袁麗萍

作為班主任，每年暑假期間，我都會冒著酷暑，騎上小毛驢，穿梭于家鄉(xiāng)的大街小巷，為的是去我學生家里和他們的父母交流，了解學生在家的學習生活情況，經(jīng)過十幾天的奔波，我到了班級大部分學生家進行家訪，家訪回來心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。

擔任班主任的這些年，總是不間斷地進行過電話家訪和請家長來校交流，但感受完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態(tài)度跟家庭有很大關系。

家訪活動很辛苦。但在家訪中我也收獲了很多，一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫小朱的孩子家里，還沒走進家門，就看見她在遠遠的院子門口等我，那股興奮勁讓我感受到，我的學生是那樣的可愛。

家訪活動要準備。家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我們要去，就特意請和同事?lián)Q了班在家等我們;有的家長怕我們不知道路，早早在附近路邊等候;還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話，請我們改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

家訪活動靠溝通。讓我印象最深的是去小徐家的那次家訪，從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發(fā)展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。孩子的一些不良習慣也著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協(xié)調，我們彼此達成了一致協(xié)議，為孩子們制定了一個硬性計劃與要求共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯(lián)系的結果一定是美好的！

家訪活動感受深。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監(jiān)督，做到學校、家庭互相配合，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎？試想，家長每天只顧忙著工作，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎？且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡在十四歲的青少年？難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎？從幾次家訪的情況看，凡是家長經(jīng)常聯(lián)系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些對老師的家訪持著無所謂態(tài)度的家長，孩子往往學習態(tài)度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的學習不重視。一個家庭，父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對學習的態(tài)度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪活動愛無限。我感受到作為一名教師的責任有多重，我們應該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生。我深刻地感悟到：無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。