電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合“校外實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)問(wèn)題探究

【摘? 要】電子商務(wù)專業(yè)成教融合的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作落實(shí)效果取決于校園與企業(yè)之間的合作協(xié)作質(zhì)量，但影響校企合作的問(wèn)題較多，如企業(yè)與學(xué)校運(yùn)作時(shí)間協(xié)調(diào)性差、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地與學(xué)校的距離遠(yuǎn)、基地企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)熱情度低等。這些問(wèn)題不僅阻礙了“校外實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)規(guī)模與進(jìn)程，還會(huì)挫傷企業(yè)的積極性。因此，需要得到校園與企業(yè)的重視，加強(qiáng)溝通，保證問(wèn)題得到科學(xué)解決。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè);產(chǎn)教融合;校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

引言

校外實(shí)訓(xùn)基地是電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的重要物質(zhì)載體，直接影響著實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)質(zhì)量。同時(shí)，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)校與企業(yè)如果沒(méi)有加強(qiáng)溝通，秉承以學(xué)生為本的原則落實(shí)組織協(xié)調(diào)工作，就會(huì)致使實(shí)習(xí)基地?zé)o法發(fā)揮出預(yù)設(shè)的應(yīng)用價(jià)值。

1.電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合“校外實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)問(wèn)題

1.1企業(yè)與學(xué)校運(yùn)作時(shí)間協(xié)調(diào)性差

企業(yè)與校園的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)差異較大，所以落實(shí)產(chǎn)教融合模式開(kāi)展校企合作時(shí)，企業(yè)與學(xué)校運(yùn)作時(shí)間可能會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。電商企業(yè)的促銷期較為固定，通常在當(dāng)年11月份至第二年的3月份，在此期間，企業(yè)會(huì)出現(xiàn)大量的人員崗位缺口。但學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)月、實(shí)訓(xùn)周往往沒(méi)有與企業(yè)較為精準(zhǔn)地匹配上，因此二者在合作、對(duì)接上就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，其他時(shí)間企業(yè)不僅無(wú)法提供足夠的項(xiàng)目或崗位，甚至也根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行管理。

1.2實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的距離遠(yuǎn)

通常情況下，高校一般會(huì)被建設(shè)在城市的郊區(qū)地帶，目的是給學(xué)生提供一個(gè)更為安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。但企業(yè)為了獲得更好的經(jīng)營(yíng)資源與環(huán)境，會(huì)將公司地點(diǎn)設(shè)置在市區(qū)內(nèi)。這時(shí)，如果學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。來(lái)回不僅會(huì)占用較多時(shí)間，還需投入較多資金以保證學(xué)生可以批量地往返，大量的通勤時(shí)間不僅會(huì)壓縮學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，還會(huì)潛藏交通安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.3基地企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)熱情度低

部分高校的電子商務(wù)課程設(shè)置由于沒(méi)有及時(shí)依據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行更新，所以存在較為嚴(yán)重的滯后性，無(wú)法滿足企業(yè)人才需求。參與校企合作的企業(yè)在接受電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，需要付出較大的人才培養(yǎng)成本。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生得到真正的鍛煉，企業(yè)還必須給學(xué)生提供場(chǎng)地并將一些項(xiàng)目資源分配給學(xué)生，如果學(xué)生最終沒(méi)有為企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，那么對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就是一筆虧本的買(mǎi)賣(mài)，所以很多企業(yè)與學(xué)校的校企合作積極性不高。

2.電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合“校外實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)路徑

2.1靈活調(diào)整實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間，適應(yīng)企業(yè)需要

學(xué)校與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)完全不同。所以，二者在合作過(guò)程中很可能因?yàn)槔纥c(diǎn)與追求不同，致使合作無(wú)法高水平開(kāi)展，甚至在合作過(guò)程中出現(xiàn)較多問(wèn)題。最先打退堂鼓的便是企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是盈利，如果學(xué)校提供的學(xué)生不能滿足企業(yè)的需要，也就是學(xué)生不能在崗位實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造出符合企業(yè)預(yù)期的效益目標(biāo)。那么，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)就可能無(wú)法達(dá)成，學(xué)生不僅喪失了實(shí)踐檢驗(yàn)理論的機(jī)會(huì)，對(duì)于側(cè)重實(shí)踐技能培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，也是一種教學(xué)資源上的損失。所以學(xué)校必須在產(chǎn)教融合視角下，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，尤其要注重滿足企業(yè)的需求，保證學(xué)生參與的項(xiàng)目能夠?yàn)槠髽I(yè)爭(zhēng)取更多經(jīng)濟(jì)效益。例如，電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)周或月可以設(shè)置在電商企業(yè)的“雙11”購(gòu)物節(jié)所在周或月中，這不僅可以保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中更為順利地完成企業(yè)與學(xué)校制定的目標(biāo)，還可保證電商企業(yè)的人員數(shù)量與素質(zhì)需求得到全面滿足。擁有扎實(shí)電商理論基礎(chǔ)的學(xué)生可以經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)后就承擔(dān)一些基本工作。與此同時(shí)，電子商務(wù)購(gòu)物節(jié)期間的商品成交量也較大，這能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，可保證學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并了解專業(yè)工作流程，這也解決了企業(yè)在雙十一期間商品成交量激增導(dǎo)致的勞動(dòng)力短期性不足問(wèn)題。

2.2靈活調(diào)整實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)

除去我國(guó)電商巨頭，很多電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模并不大，因此很難滿足學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)模需要。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)溝通，從產(chǎn)教結(jié)合的角度，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。首先，電子商務(wù)專業(yè)所有工作流程基本都可以在電腦上完成，所以只要擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果基本不會(huì)受場(chǎng)地影響。其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程并非所有流程都需要在企業(yè)完成，有很多業(yè)務(wù)知識(shí)可以直接在電子商務(wù)交易過(guò)程中學(xué)習(xí)并得到訓(xùn)練。所以，校園可以直接聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的企業(yè)員工來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)講課培訓(xùn)，并從專業(yè)角度解答學(xué)生提出的問(wèn)題。所以，將實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的企業(yè)優(yōu)秀員工請(qǐng)進(jìn)學(xué)校課堂，也是學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的一種變形，這不僅可以解決實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，還不影響實(shí)訓(xùn)效果。

2.3加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地企業(yè)的溝通

想要保證電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生更高水平地完成校園設(shè)定的產(chǎn)教融合目標(biāo)，學(xué)校就必須加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地企業(yè)的溝通與交流，并建立良好的合作關(guān)系，保證每一個(gè)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生都可獲得更多的校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，注重與校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)的溝通交流，還可保證企業(yè)的人才需求動(dòng)態(tài)變化被學(xué)校及時(shí)掌握。而后，學(xué)校依據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行革新與優(yōu)化，保證培養(yǎng)出的電子商務(wù)專業(yè)人才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才專業(yè)知識(shí)與技能方面的實(shí)際需要，能夠以更快的速度融入到自身的崗位角色中，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。一些電商企業(yè)提出的特殊用工需求也可以得到滿足，學(xué)校可以在人才培養(yǎng)上配合多元化的方案與體系，既可以將企業(yè)的用工需求作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的職業(yè)方向。也可以讓學(xué)生的就業(yè)興趣點(diǎn)被盡早確認(rèn)，盡早開(kāi)始學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。與此同時(shí)，企業(yè)還必須加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的走訪與交流，并安排更多優(yōu)秀職工在校園內(nèi)開(kāi)展講座，保證學(xué)生可以第一時(shí)間掌握行業(yè)的發(fā)展變化以及人才需求。

3.結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。因此，無(wú)論是校方領(lǐng)導(dǎo)、教師、企業(yè)、專業(yè)帶教人才，都需要認(rèn)真扮演好自身的角色，積極履行職責(zé)。為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，保證企業(yè)與校園之間的合作能夠獲得令所有參與人員滿意的結(jié)果。

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作者簡(jiǎn)介：陳少妮，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院專任教師，研究方向?yàn)榭缇畴娚?、商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。