朱淵

摘 要：農(nóng)村高中學(xué)校閱讀概況對閱讀氛圍的營造和閱讀技能的指導(dǎo)有著迫切需求，據(jù)此在新的教學(xué)改革階段對閱讀指導(dǎo)提出一些粗淺的設(shè)想和建議。主要圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀樂趣”、“營造讀書的氛圍”、“正確的指導(dǎo)”、“強化落實”四個方面展開，以期給學(xué)生課外閱讀建設(shè)提供一點參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中; 閱讀氛圍; 方法指導(dǎo)

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-030-002

高中語文的核心素養(yǎng)分為四部分，分別是語言構(gòu)建與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。其中審美鑒賞，探究閱讀教學(xué)的本義，就是本文探討的內(nèi)容，更多注重學(xué)生的閱讀體驗和情感共鳴，在閱讀實踐中讓學(xué)生進行主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，獲得感悟和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、以及創(chuàng)造美的能力。因此，教師在高中語文的教學(xué)中，需要將生活與課堂有機結(jié)合，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，使學(xué)生在獲得知識的同時，感受到生活的魅力。

一、農(nóng)村高中學(xué)校閱讀概況

一直在農(nóng)村高中開展閱讀教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)所教學(xué)生的閱讀量偏少，閱讀水平持續(xù)處于低位，究其原因，農(nóng)村高中因為教學(xué)改革方面邁得步子小，普遍缺少校內(nèi)外的閱讀氛圍。在三年一循環(huán)的高考選拔壓力之下，學(xué)生自身對閱讀障礙望而卻步。閱讀指導(dǎo)方面，也缺少有效的方法，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和持續(xù)閱讀意識。很多高中生的閱讀，僅限于課本、教輔材料。也有同學(xué)喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺的“速食”品，多以與影視綜藝類節(jié)目、ACG文化相關(guān)的書籍為主。多數(shù)學(xué)生只是把閱讀當(dāng)作消遣，更樂意于選擇恐怖、懸疑、魔幻、言情、動漫等內(nèi)容范疇的作品，對于老師開給他們的經(jīng)典書目往往敬而遠之。

是否學(xué)生真的不愿閱讀經(jīng)典高尚的文學(xué)作品呢？去年筆者放了《蔣勛說紅樓》《月亮與六便士》《牧羊少年奇幻之旅》等書籍在教室，大受歡迎。讓筆者意識到氛圍也是非常重要的。和學(xué)生一起閱讀《平凡的世界》，共同探討思考。學(xué)生興味盎然，寫出了非常精彩的章節(jié)讀后感。由此看來只要指導(dǎo)得法，學(xué)生是非常樂意閱讀經(jīng)典作品的。

二、教學(xué)建議

2018年9月區(qū)教育局提出了“提升中小學(xué)閱讀素養(yǎng)項目學(xué)年方案”，要開展書香校園、書香班級、書香家庭等評選活動，打造“悅讀吳江”的新生態(tài)，這充分展示了教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)對課外閱讀建設(shè)重要性的認識。建設(shè)“書香校園”應(yīng)該是其中最重要的一環(huán)，而要創(chuàng)建書香校園，可以從以下四個方面努力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀樂趣

在這里說“樂趣”，而不是“興趣”，是因為現(xiàn)代社會，高中生的興趣往往局限在網(wǎng)絡(luò)社交、追星、游戲等方面，所以在這里把“興趣”換成“樂趣”，目的是先讓學(xué)生從閱讀中獲得快樂，進而是習(xí)慣，再是成就，最后是興趣。

史書上記載讀書的樂趣很多。朱熹讀書，讀到“圣人與我同類”時，他興奮至極，認為自己將來也可以做圣人。蘇東坡讀書，讀到可歌可泣之處，就滿飲一杯來助興……許許多多的文人都是從閱讀中獲得樂趣，進而從閱讀中訓(xùn)練出寫作的興趣。

讀大學(xué)時，寫作課老師石復(fù)生說過“中學(xué)是人閱讀興趣最濃厚的時期，也是語文水平提高的最好時期”。筆者慶幸自己在高一時遇上過一位開明的語文老師，每天的語文課是緊張的一天里最快樂的時光，老師經(jīng)常會花上半節(jié)課的時間跟大家介紹新書，談讀書心得。筆者也是在那個時期開始培養(yǎng)起對閱讀的樂趣。

有人會說古人沒有處在娛樂生活豐富的現(xiàn)代社會，所以讀書成了他們的樂趣，在這個手機“橫行”的時代里，如何讓學(xué)生從讀書上培養(yǎng)樂趣呢？書本上可沒有“愛豆”、沒有“朋友圈”沒有“王者榮耀”……筆者認為語文教師應(yīng)該跟上年輕人的腳步，比如網(wǎng)絡(luò)平臺就是一個有力工具。語文老師，可以把好書推薦、經(jīng)典影評、優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到博客上、公眾號上，既可以正面引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，也可以提高學(xué)生閱讀的興趣，甚至因為貼近學(xué)生，更容易得到學(xué)生的支持與響應(yīng)。使得從校園到生活，再到網(wǎng)絡(luò)，處處彌漫經(jīng)典的書香。

（二）營造讀書的氛圍

農(nóng)村高中讀書氛圍不太濃厚是現(xiàn)狀，所以營造讀書氛圍就很有必要。首先語文老師要做好讀書的榜樣。老師都不讀書，怎能要求學(xué)生也去讀書，學(xué)生的時間寶貴，他們更追求學(xué)習(xí)的“性價比”。其次，在教室設(shè)置讀書角，張貼文人讀書的故事、名言警句、詩文名篇等，讓學(xué)生在潛移默化中受到讀書的感染。再次，向?qū)W生開放圖書館，允許學(xué)生每周哪怕是每月借一次圖書。另外，在宣傳欄、黑板報、廣播站，定期進行好書推薦、讀書感言交流等活動的展示，每學(xué)期開展讀書月活動……相信對學(xué)校讀書氛圍的營造必定有極大作用，當(dāng)然這些離不開前面說的第一點語文教師自身要對讀書熱愛，沒有愛，就沒有熱情，沒有熱情，任何好的建議都只是紙上談兵。

（三）正確的指導(dǎo)

很多人讀書會有這樣的感受，“明明讀過了卻什么也沒記住”，這說明讀書還需要一點正確的指導(dǎo)。讀書指導(dǎo)對于中學(xué)生更有必要。人的記憶力是有限的，回想不起具體內(nèi)容也情有可原，那怎樣把讀過的內(nèi)容記住呢？教師應(yīng)該教會學(xué)生記筆記。筆記本是讀書的助手，可以把讀到的信息以準確的形式轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胫械囊徊糠帧?/p>

最簡單的筆記應(yīng)該是摘抄。摘抄可以促進、加深對書的記憶。日本作家井上廈在《書的命運》中提到，他會在看書報時把疑問全都摘抄到他的“摘抄本”里。為了方便參考，還會寫上出處和頁碼。盡管抄完也不一定能記住全部內(nèi)容，但某段文章、某個詞、作者的思想等，都會隨著抄寫時的感覺被深深地刻印在頭腦里。所以，雖然只是把文章按原樣抄寫一遍，但這是效果最好的記憶法。

寫隨想筆記也是一種好的讀書方法。讀完一本書以后，可以寫寫讀后的感悟，這樣做既可以為自己留下證明自己讀過某本書的證據(jù)，也可以通過在筆記本上記錄的過程，加深對全書的理解，使寫下的東西更容易融入自己的身心。

做讀書筆記看起來是件費時費力的事，但從結(jié)果來看，這種讀書方法最有效率，語文教師應(yīng)該把這樣的方法交給學(xué)生[1]。

（四）強化落實

三星農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、自覺性方面還遠遠不能和四星級學(xué)校比。所以如果光有以上三個方面的措施肯定是不夠的。必須要有任務(wù)強化落實。

1.每周必須要有一節(jié)讀書輔導(dǎo)課。這是最直接的落實方法。教師在教室陪學(xué)生讀書時，一定要有目的有計劃地進行課外閱讀指導(dǎo)。在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)讀書習(xí)慣。這幾年的文科班教學(xué)的最大經(jīng)驗是名著閱讀絕對不能放任學(xué)生自讀，因為學(xué)生“不會讀”。這里的“不會”有兩層含義。第一個意思是學(xué)生不愿意讀，第二個意思是學(xué)生不知道怎么讀。所以教師的指導(dǎo)閱讀很重要。像《紅樓夢》，有效的方法是結(jié)合《蔣勛說紅樓》一章一章挑選重要情節(jié)人物來解讀，雖然進度慢，但收效明顯。

還可以設(shè)置若干問題，帶領(lǐng)學(xué)生分章節(jié)讀透讀懂文章。比如講讀《朱光潛談美》的第三章“宇宙的人情化”時，可以設(shè)置三個問題：（1）請結(jié)合文本內(nèi)容，說明“移情作用”的內(nèi)涵是什么。（2）根據(jù)作者所舉的多個審美經(jīng)驗的例子，請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷，說一個你真實的“移情作用”的經(jīng)歷。（3）王國維在《人間詞話》中說“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！蓖鯂S先生的“境界說”秉持“你中有我，我中有你”的原則，在強調(diào)主觀精神的同時也尊重客觀。有我之境的主觀情感濃烈，無我之境的感情較為純粹淡然，請結(jié)合書中關(guān)于移情作用與美感經(jīng)驗的論述，談一談你對這句話的理解。學(xué)生在閱讀中解決了以上三個問題，也就基本讀懂了該章節(jié)。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，給出參照圖，然后在讀的過程中填寫、研討。如《談美》第二章思維導(dǎo)圖：

2.每天有晨讀，每節(jié)課課前必須誦讀本周必背篇目。這些篇目有的來自課本讀本，有的來自課外的挑選。讀書讀書，只看不讀，效果也會打個折扣的，所以要誦讀，要動嘴動耳。

3.每周必須要完成至少三篇讀書筆記。教過學(xué)生怎樣記筆記后，如果不實行，等于白教。如果不記筆記，又等于白讀書，因為大多數(shù)人都是讀過就忘的。在老師的督促下，引導(dǎo)學(xué)生每周摘抄讀到的精彩片段、名言警句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，對寫作素材的積累，也是大有裨益的。

相信經(jīng)過學(xué)生們閱讀“量的積累”，語文成績一定會有“質(zhì)的提升”。也希望高中閱讀能多一點情懷精神，少一點實用功利的需求，引用搜狐網(wǎng)上看到的一句話：“或許對中國人來說，我們真正需要的并不是量的飛躍，而是能靜下心來，去體驗?zāi)欠N恢復(fù)天真、重拾精神、啟悟靈魂的閱讀?！?/p>

參考文獻：

[1]奧野宣之.如何有效閱讀一本書