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      小學(xué)生感恩教育的研究

      2020-12-29 12:04:56李敏
      新課程·上旬 2020年29期
      關(guān)鍵詞:感恩教育解決措施小學(xué)生

      李敏

      摘 要:感恩是每位小學(xué)生都應(yīng)該具有的美好品德,更是每個(gè)人都應(yīng)該具有的美好品德。感恩教育在小學(xué)生的教育中是十分重要的,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著十分重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言,感恩教育不只是學(xué)校的教育,更多的是來(lái)自家庭的教育,父母以及家里的長(zhǎng)輩對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。盡管如此,現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生的感恩教育仍舊存在許多問(wèn)題,家長(zhǎng)、教師的重視程度也不夠高,導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)。主要針對(duì)小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)生;感恩教育;問(wèn)題;解決措施

      感恩是每個(gè)人都應(yīng)該擁有的美德,但是就目前情況而言,我國(guó)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)仍是一個(gè)很大的問(wèn)題。當(dāng)前大部分小學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng),家里的長(zhǎng)輩只注重讓孩子好好學(xué)習(xí),卻不會(huì)讓小學(xué)生做一些自己力所能及的家務(wù)事,導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生體會(huì)不到所有東西的來(lái)之不易,因此也就出現(xiàn)了浪費(fèi)糧食以及隨手亂扔垃圾的不文明現(xiàn)象,甚至部分小學(xué)生不懂得尊重長(zhǎng)輩。小學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題終究離不開(kāi)學(xué)校家庭教育的責(zé)任。因此,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生感恩教育的重視至關(guān)重要。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育不僅有助于小學(xué)生培養(yǎng)美好的品德,還有助于小學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中更加穩(wěn)定。

      一、當(dāng)前小學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題分析

      1.學(xué)校重視程度不足

      隨著我國(guó)教育的不斷變革,我國(guó)對(duì)小學(xué)生教育的重視程度越來(lái)越高,尤其是對(duì)小學(xué)生文化方面的教育,但是對(duì)小學(xué)生的感恩教育的重視程度仍然不足。當(dāng)前在學(xué)校對(duì)小學(xué)生的感恩教育中,學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)小學(xué)生開(kāi)展感恩教育,而大部分的教育都是由班主任進(jìn)行的,因此小學(xué)生很難得到正規(guī)專(zhuān)業(yè)的感恩教育。此外,學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候大部分采取的是讓學(xué)生自主看資料為主,教師缺乏積極的引導(dǎo)作用,組織有關(guān)的活動(dòng)也相對(duì)較少,內(nèi)容不夠豐富。雖然在各個(gè)節(jié)日里學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的感恩活動(dòng),但是大部分的活動(dòng)只是流于形式,缺乏實(shí)際意義的教育。因此使得現(xiàn)在的小學(xué)生感恩教育存在種種問(wèn)題。

      2.學(xué)生缺乏感恩意識(shí)

      在當(dāng)前的小學(xué)生感恩教育中,大部分的小學(xué)生缺乏感恩意識(shí)。即使有部分學(xué)生有較強(qiáng)的感恩意識(shí),但也無(wú)法真正付諸實(shí)際的行動(dòng)。小學(xué)生對(duì)父母為自己所做出的努力是比較感激的,但是無(wú)法使用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)這種感激心理?,F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是家里唯一的孩子,在家里十分受寵,尤其是在長(zhǎng)輩面前。即使在學(xué)校,教師對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)也不足。這就使得當(dāng)前小學(xué)生缺乏感恩意識(shí),不懂得感恩。

      二、小學(xué)生感恩教育的策略

      1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)感恩教育的重視

      隨著我國(guó)教育不斷變革,相關(guān)教育部門(mén)不僅要重視學(xué)生文化成績(jī),更要重視學(xué)生的品德教育。為此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生的感恩教育,注重學(xué)生品格以及習(xí)慣的養(yǎng)成。此外,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)多設(shè)立一些有關(guān)感恩的主題活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成懂得感恩的美好品德。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排教師定期為學(xué)生上有關(guān)教育的課程,并且在相關(guān)的節(jié)日結(jié)合家長(zhǎng)舉辦相應(yīng)的主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      2.營(yíng)造良好的氛圍

      在對(duì)小學(xué)生的感恩教育中,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重校園氛圍的營(yíng)造,只是一味地重視學(xué)生的感恩意識(shí)是不夠的,應(yīng)當(dāng)營(yíng)造合理的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩,所有的學(xué)習(xí)都需要不斷地付諸實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)校,教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生多開(kāi)展一些感恩活動(dòng),在日常教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)融入感恩教育。此外,學(xué)校應(yīng)該在一些大型的集體活動(dòng)中融入感恩教育,例如升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中,另外,在每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)以及墻上也可以粘貼有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,幫助學(xué)生營(yíng)造一種特殊的氛圍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩。

      3.利用信息技術(shù)提供素材

      在開(kāi)展感恩教育的時(shí)候,教師不能一直遵循傳統(tǒng)的教育模式,相比較于信息教學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此這就需要教師在講解有關(guān)感恩教育的話(huà)題時(shí)采用新型的教學(xué)方式,善于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如,教師可以利用信息技術(shù)播放一些有關(guān)感恩的素材,組織學(xué)生集體觀看,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩的印象,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成感恩的美好品德。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

      除上述措施外,最重要的是教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)感恩的意識(shí),只有具備一定的意識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)。教師在日常教學(xué)的時(shí)候需要將如何感恩以及感恩的意義教給學(xué)生,以此讓學(xué)生明白感恩的意義,做一個(gè)感恩的人。這就需要教師與學(xué)生和睦相處,彼此分享自己心中的事情,不斷地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感恩的美好品德。

      總而言之,學(xué)校以及家庭都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的感恩教育,幫助學(xué)生成為一個(gè)具有責(zé)任感的人。對(duì)小學(xué)生的感恩教育是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)校以及家庭都要有足夠的耐心,從小學(xué)生的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)格外重視,讓小學(xué)生在自己未來(lái)的路上發(fā)展得更加穩(wěn)定。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉禹辰.談小學(xué)生感恩教育途徑與策略的研究[J].關(guān)愛(ài)明天,2015(7).

      [2]張勇.淺談小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)的有效策略[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實(shí)踐),2016(7).

      [3]隋秀麗.談?wù)勑W(xué)生感恩教育的有效策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,31(4).

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