□新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)迪汗拉村幼兒園 張小燕

一、利用環(huán)境培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒的人生閱歷不足，是非判斷能力和自控能力相對(duì)較差，往往會(huì)受到外部環(huán)境的影響。作為教育教學(xué)中的重要組成部分，環(huán)境被稱為第三任老師，環(huán)境對(duì)幼兒的影響非常的直接和深遠(yuǎn)，因此，家長(zhǎng)需要抓住這一重要的教育教學(xué)資源，積極創(chuàng)設(shè)和利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境鼓勵(lì)幼兒。其中環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)對(duì)家長(zhǎng)提出了一定的要求，家長(zhǎng)需要了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心情況，了解幼兒的興趣所在，讓幼兒在一個(gè)自己感興趣的環(huán)境中提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，在自主分析和實(shí)踐研究時(shí)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流以及溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)言能力、表達(dá)能力和溝通能力的綜合提升。從另一個(gè)層面上來(lái)看，幼兒的自主表達(dá)能力所包含的內(nèi)容形式較為復(fù)雜，家長(zhǎng)需要注重對(duì)環(huán)境的深入分析以及解讀，了解環(huán)境之中所包含的細(xì)節(jié)影響要素，關(guān)注不同環(huán)境設(shè)計(jì)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒在自主分析和實(shí)踐研究的過(guò)程中獲得更多的收獲及成長(zhǎng)，進(jìn)而主動(dòng)大膽地表達(dá)個(gè)人的真實(shí)想法以及意見。

家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)幼兒利用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的真實(shí)感受，讓幼兒在潛移默化的引導(dǎo)之下提升個(gè)人的感知能力以及觀察能力，進(jìn)而產(chǎn)生一定的真情實(shí)感。另外家長(zhǎng)還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)更加寬松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，盡量避免簡(jiǎn)單的遏制以及知識(shí)的直接灌輸，而是需要注重精心安排以及協(xié)調(diào)，讓幼兒在家中閱讀自己喜歡的圖書，從而為個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的興趣

幼兒興趣的激發(fā)最為關(guān)鍵，需要家長(zhǎng)投入更多時(shí)間和精力，在培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要了解幼兒的興趣所在，關(guān)注這一能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)有的放矢。作為幼兒自主學(xué)習(xí)以及自主實(shí)踐的重要?jiǎng)恿?，興趣的作用不容忽略，許多幼兒對(duì)自己喜歡的事物比較感興趣，同時(shí)參與積極性較高。對(duì)此，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察和分析，調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)感官，將有趣的物品放在家中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行主動(dòng)的感知。這種與幼兒生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的教育教學(xué)形式和家庭教育方式能夠更好地體現(xiàn)幼兒的主體價(jià)值，激發(fā)幼兒看圖講述的興趣，讓幼兒在自主講述的過(guò)程中提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如家長(zhǎng)可以為幼兒制作一些精美的小圖片，包含不同的人物、地點(diǎn)以及時(shí)間，在讓幼兒簡(jiǎn)單地觀察之后家長(zhǎng)可以讓幼兒組合說(shuō)出一句話，引導(dǎo)幼兒參與不同的圖書制作活動(dòng)，讓幼兒自己編排不同的作品，采取美術(shù)的形式進(jìn)行有效的表現(xiàn)。這種寓教于樂的家庭教育形式能夠豐富幼兒閱讀的趣味性，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)大膽分析和大膽表達(dá)，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，在與他人進(jìn)行交流以及互動(dòng)時(shí)說(shuō)出個(gè)人的真實(shí)想法及意見。

三、注重區(qū)域活動(dòng)和角色扮演

區(qū)域活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性、體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律意義重大，許多幼兒非常喜歡參與不同形式的區(qū)域活動(dòng)，能夠根據(jù)自己的意愿自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升個(gè)人的邏輯思維能力。家長(zhǎng)需要給予幼兒更多方向上的指導(dǎo)，讓幼兒在個(gè)人的引導(dǎo)之下主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，保證語(yǔ)言講述的自然性、貼切性以及完整性。比如家長(zhǎng)可以創(chuàng)編故事《圓圓的是什么呀？》，讓幼兒對(duì)圓圓的東西有一個(gè)深刻的理解，然后將直觀生動(dòng)的玩具提供給幼兒，讓幼兒在邊聽故事邊動(dòng)手的過(guò)程中形成深刻的印象，從而主動(dòng)提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握表達(dá)的具體技巧以及核心要求。其中區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)于降低幼兒的閱讀難度以及語(yǔ)言表達(dá)的難度意義重大，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地模仿，運(yùn)用較為典型的句式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及表達(dá)欲望，保障幼兒能夠獲得更多成功的體驗(yàn)，提升個(gè)人的邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

角色扮演活動(dòng)在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中也取得了良好的效果，作為幼兒的主要活動(dòng)形式，游戲備受關(guān)注，游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的參與積極性意義重大，因此家長(zhǎng)可以采取寓教于樂的形式培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，保證幼兒主動(dòng)地與他人進(jìn)行互動(dòng)和溝通。比如家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地說(shuō)媽媽好、爸爸好、媽媽再見、爸爸再見，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓幼兒主動(dòng)扮演自己喜歡的角色，鼓勵(lì)幼兒意識(shí)到不同角色之間相互交流的關(guān)系以及需要用到的溝通語(yǔ)言。

四、結(jié)語(yǔ)

小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)家長(zhǎng)提出了一定的要求，家長(zhǎng)需要留出充分的時(shí)間和精力關(guān)注不同教育教學(xué)元素的利用要求，注重環(huán)境的正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更多的語(yǔ)言講述興趣，通過(guò)參與區(qū)域活動(dòng)以及角色扮演提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。