廣東省第十屆大運(yùn)會(huì)排球項(xiàng)目女子丙組比賽分析

楊學(xué)東

（廣州華夏職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510900）

在國家提倡大力發(fā)展“三大球”政策的支持下，排球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，特別是中國女排取得的驚人的成績，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解排球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也激勵(lì)很多人主動(dòng)參與排球運(yùn)動(dòng)。但是由于排球運(yùn)動(dòng)的特殊性，排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并沒有像籃球、足球發(fā)展那么迅速，在學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展特別是高職院校相對更為薄弱。通過第十屆大運(yùn)會(huì)丙組女子排球比賽技戰(zhàn)術(shù)的水平、人員的替換、臨場應(yīng)變能力、心理素質(zhì)、體能以及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施等都存在一定的問題。本文根據(jù)大運(yùn)會(huì)上各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽情況和以及和教練員們的交流，總結(jié)女子排球丙組存在的問題，提出個(gè)人的建議，為以后的訓(xùn)練和比賽提供參考意見。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

廣東省第十屆大運(yùn)會(huì)女子丙組排球比賽的15支球隊(duì)為研究對象。

1.2、研究方法

（1）比賽觀察法。

本次比賽15支隊(duì)伍，分為A、B、C 3個(gè)小組，小組賽共有30場比賽場，以及進(jìn)入八強(qiáng)的比賽場次，通過這些比賽場次的觀察和臨場指導(dǎo)，，對比賽場上每個(gè)隊(duì)首發(fā)陣容、技戰(zhàn)術(shù)、體能、自由人配置情況等記錄和研究，并進(jìn)行分析，以及調(diào)整本隊(duì)的比賽安排。

（2）訪談法。

在比賽前后，通過和各隊(duì)教練員的交流，了解學(xué)校硬件設(shè)施、學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、交流比賽、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的選材情況進(jìn)行溝通交流。

（3）歸納分析法。

通過比賽過程中和比賽前后對運(yùn)動(dòng)隊(duì)了解以及和教練員的交流得到的有關(guān)信息，進(jìn)行分析整理，得到相關(guān)的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)采取靈活的比賽指導(dǎo)和陣容安排。

2、研究結(jié)果

2.1、技戰(zhàn)術(shù)方面

（1）技術(shù)方面。

雖然參加大運(yùn)會(huì)的球隊(duì)既有傳統(tǒng)排球強(qiáng)隊(duì)深職院、深信息等，也有后期逐漸發(fā)展起來的球隊(duì)廣職院、廣外藝、農(nóng)工商等隊(duì)，華夏學(xué)院隊(duì)被認(rèn)為是大運(yùn)會(huì)最大的黑馬。不管是傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)還是黑馬都存在很多技術(shù)上的問題。①從發(fā)球技術(shù)上，15支球隊(duì)的大部分運(yùn)動(dòng)員都采用發(fā)上手飄球的方式，在所有的運(yùn)動(dòng)員中只有廣職院和華夏學(xué)院2名運(yùn)動(dòng)員采取跳飄的方式，在比賽最后焦灼階段有些隊(duì)員怕發(fā)球失誤，竟采取下手發(fā)球的方式；②二傳手方面，很多球隊(duì)都采取雙二傳，而且除了傳統(tǒng)球隊(duì)的二傳技術(shù)水平稍好，其他球隊(duì)的二傳技術(shù)水平有限，傳球不到位，且傳球單一，主要向四號(hào)位和三號(hào)位傳球；③主攻手方面，扣球技術(shù)不全面，只有在二傳球非常到位的情況下扣出好球，在球不到位的時(shí)，缺少應(yīng)變處理球的能力，有些隊(duì)員都是原地扣球，沒有助跑起跳；④攔網(wǎng)技術(shù)方面，在大運(yùn)會(huì)的整個(gè)比賽過程，真正意義上有應(yīng)用攔網(wǎng)技術(shù)的只有個(gè)別球隊(duì)，像廣職院、深職院、華夏學(xué)院等隊(duì)，且都是以單人攔網(wǎng)為主；⑤在防守技術(shù)方面，隊(duì)員缺少臨場應(yīng)變能力，腳步站的太死，造成防守失誤。

（2）戰(zhàn)術(shù)方面。

由于每個(gè)球隊(duì)在技術(shù)方面或多或少的存在問題，所以在個(gè)人戰(zhàn)術(shù)以及集體戰(zhàn)術(shù)上應(yīng)用上都捉襟見肘。①發(fā)球時(shí)比賽的開始，好的發(fā)球不僅能破壞對方的一傳，給對方組織進(jìn)攻制造麻煩，同時(shí)也給對方運(yùn)動(dòng)造成心理壓力，造成更多的失誤。像廣職院、深信息、深職院等隊(duì)在保證發(fā)球穩(wěn)定的情況下，找人找點(diǎn)發(fā)球，起到了很好的效果，在華夏學(xué)院對陣這些球隊(duì)的比賽過程中吃了不少虧；②在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)上，由于二傳手的不穩(wěn)定性，2號(hào)位進(jìn)攻，3號(hào)位快攻以及后排進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在比賽中運(yùn)用的相對較少；③在接發(fā)球戰(zhàn)術(shù)上，大部分球都是采取5人制，這也是最基本的接發(fā)球陣型，各個(gè)隊(duì)員的銜接點(diǎn)較多，很容易出現(xiàn)搶球的現(xiàn)象，造成接發(fā)球的失誤。華夏學(xué)院采取的是4人接發(fā)球，二傳輪到后排采取插上戰(zhàn)術(shù)；④“自由人”的應(yīng)用，是為了規(guī)則加強(qiáng)后排的防守二設(shè)置的。在15支球隊(duì)中，大部分都安排了自由人，在實(shí)際比賽過程中，“自由人”的運(yùn)用并不是很成功；本來應(yīng)該是防守很強(qiáng)的角色，并沒有真正防守的效果，，隊(duì)員和“自由人”搶球的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，造成不必要的失誤；⑤場上位置不明確，在整個(gè)比賽過程中，經(jīng)常出現(xiàn)位置錯(cuò)誤現(xiàn)象，甚至在一局比賽當(dāng)中出現(xiàn)連續(xù)的位置錯(cuò)誤，在一定程度上給運(yùn)動(dòng)員造成心理壓力。

2.2、體能方面

體能是技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的基礎(chǔ)，良好的體能能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮提供先決條件，也是比賽勝敗的關(guān)鍵所在。在小組賽中采取的是三局兩勝制，很多比賽都沒有進(jìn)行到第三局就結(jié)束了，體能的重要性并沒有明顯的顯現(xiàn)出來；在進(jìn)入八強(qiáng)后，采取五局三勝制，體能的重要性完全的顯現(xiàn)出來，特別是在第五局的決勝局當(dāng)中，隊(duì)員的體能完全下降，部分隊(duì)員出現(xiàn)體能透支現(xiàn)象，在一定成度上影響了技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，心有余而力不足。

2.3、后備人才及校隊(duì)組建方面

通過和部分教練員溝通了解到，學(xué)校排球后備人才培養(yǎng)方面嚴(yán)重不足。學(xué)校雖然也有排球協(xié)會(huì)等社團(tuán)每年組織招新，但是在訓(xùn)練上是學(xué)生帶學(xué)生，缺少教師相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生的基本功也有很大差別。高職院校是3年制，大一、大二在學(xué)校上課，大三出去實(shí)習(xí)，學(xué)生在校的時(shí)間相對較短，加上學(xué)生缺少吃苦精神，主動(dòng)參與排球訓(xùn)練的人員更少；校隊(duì)組建時(shí)間相對較短，有的學(xué)校是在比賽兩個(gè)月前才臨時(shí)組建的隊(duì)伍，隊(duì)員的技術(shù)水平參差不齊，有的甚至是零基礎(chǔ)，，這也給校隊(duì)的日常訓(xùn)練帶來很多的麻煩；隊(duì)員之間也缺乏相應(yīng)的磨合與信任，在比賽中出現(xiàn)自以為是，、相互埋怨的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。

2.4、比賽交流方面

比賽交流較少，比賽經(jīng)驗(yàn)不足。由于學(xué)校的重視程度不同，校隊(duì)組建的情況差別很大，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)院像深職院、深信息等有相對較多的校內(nèi)校外比賽交流，比賽經(jīng)驗(yàn)比較豐富；有的學(xué)校像廣職院也有省外的比賽交流經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上提升了運(yùn)動(dòng)的比賽經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平以及心理承受能力在這次大運(yùn)會(huì)上獲得了冠軍。其他學(xué)院的比賽交流就非常少了，華夏學(xué)院、廣科等部分學(xué)院自組隊(duì)以來沒有一次交流比賽，基本上都是閉門造車，除了知道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)院校隊(duì)技術(shù)水平比較強(qiáng)之外，對另外其他校隊(duì)的技術(shù)水平一無所知，兵法有云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，現(xiàn)在是不知己，也不知彼，只能是摸著石頭過河，這也是華夏學(xué)院小組賽第一場比賽對陣深信息，分別以10:25、17:25大比分輸給深信息的原因。

2.5、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施及訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)方面

由于學(xué)校的重視程度不同，也造成了排球訓(xùn)練基礎(chǔ)條件的差異，據(jù)了解參加比賽的15支隊(duì)伍中，除了個(gè)別學(xué)校沒有室內(nèi)訓(xùn)練場地外，其他學(xué)校都有至少1片的室內(nèi)訓(xùn)練場地，同時(shí)還具備數(shù)量不等的室外場地，這在很大程度上保證訓(xùn)練條件和訓(xùn)練時(shí)間；在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)上也存在很大差異，部分學(xué)院在排球訓(xùn)練上給與了大力的支持，在平時(shí)的訓(xùn)練中，提供相應(yīng)的訓(xùn)練裝備像服裝、鞋子、護(hù)膝等，學(xué)生每天參與訓(xùn)練也有相應(yīng)的訓(xùn)練補(bǔ)貼，對獲得好的比賽名次也給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對參與訓(xùn)練的教練員除了平時(shí)的訓(xùn)練補(bǔ)貼外，根據(jù)每年的比賽成績給與相應(yīng)的年終獎(jiǎng)勵(lì)，在很大程度上調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性。

3、研究結(jié)果分析

3.1、各隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)整體實(shí)力差異較大

在小組賽中，各隊(duì)的實(shí)力基本上都已經(jīng)顯露出來A組的廣職院整體實(shí)力明顯優(yōu)于其他隊(duì)，每場比賽都是2:0取勝，以小組第一的成績出線；B組的農(nóng)工商隊(duì)在小組賽前幾場的比賽中發(fā)揮相對較為穩(wěn)定，但在小組賽最后一場由于部分隊(duì)員的發(fā)揮不穩(wěn)定以及心理的波動(dòng)，領(lǐng)先優(yōu)勢被取代，C組的深職院全體隊(duì)員整體實(shí)力都很強(qiáng)，在和華夏學(xué)院隊(duì)對戰(zhàn)中雖然0:2輸?shù)舯荣?，但是仍然以小組第一出線，隊(duì)員的整體實(shí)力明顯高于其他隊(duì)伍。有的隊(duì)伍在整個(gè)比賽過程中技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮較差，每局的比分差距都很大。

3.2、體能訓(xùn)練不足

在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，可能是由于每個(gè)院校組建校隊(duì)的長短和校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同，導(dǎo)致訓(xùn)練中比較重視技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，忽略的體能的訓(xùn)練。體能是基礎(chǔ)，技戰(zhàn)術(shù)是關(guān)鍵，智能和心理是重要保證。在平時(shí)的訓(xùn)練中不能本末倒置。

3.3、排球梯隊(duì)建設(shè)不足

排球校隊(duì)后備人才嚴(yán)重不足，愿意參加排球訓(xùn)練的同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生在校的時(shí)間總共兩年，再加上又要完成學(xué)業(yè)任務(wù)修滿相應(yīng)的學(xué)分，這不僅造成學(xué)生不愿意主動(dòng)參加訓(xùn)練，及時(shí)參加訓(xùn)練，也不能全身心的投入的訓(xùn)練當(dāng)中。有些好的苗子經(jīng)過兩年的歷練，運(yùn)動(dòng)水平有了很大提高，但又要面臨實(shí)習(xí)和就業(yè)，第三年又不能參加訓(xùn)練，新招的學(xué)生又要從新訓(xùn)練，每年都會(huì)出現(xiàn)類似的情況，這也造成部分教練員訓(xùn)練積極性不高。

3.4、比賽交流缺乏

由于地域和經(jīng)費(fèi)的原因，各個(gè)隊(duì)缺乏相應(yīng)的比賽交流，甚至在比賽前都沒有參加過一場比賽。運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)掌握情況和心理承受能力只有通過比賽才能得到更好的檢驗(yàn)和提升，在交流比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練水平，查缺補(bǔ)漏共同提高學(xué)生競技水平。

3.5、基礎(chǔ)設(shè)施和訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)差異較大

在公立的高職院校力基礎(chǔ)設(shè)施較好，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)上也能得到很好的保證，像廣職院每年排球項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)達(dá)到20多萬；部分民辦高職院?；A(chǔ)設(shè)施較差，訓(xùn)練和比賽經(jīng)費(fèi)不足。

4、建議

4.1、保證技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的情況下加大體能訓(xùn)練

體能是基礎(chǔ)，技戰(zhàn)術(shù)是關(guān)鍵。戰(zhàn)術(shù)依存于技術(shù)，技術(shù)又是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)的前面性也決定了戰(zhàn)術(shù)的多樣性，在保證技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上加大體能訓(xùn)練。排球的著名的“魔鬼三角形”就是要求高水平的排球隊(duì)必須具備的3種主要的、有決定意義的、必不可少的取勝因素：（1）快速多變的打法；（2）占有空中優(yōu)勢；（3）完美無缺的技術(shù)，這些因素都依賴于良好的體能。

4.2、加大排球后備人才培養(yǎng)力度

學(xué)校應(yīng)該加大后備人才培養(yǎng)力度，對選進(jìn)校隊(duì)積極參與訓(xùn)練的隊(duì)員給與相應(yīng)的優(yōu)惠政策，例如可以給訓(xùn)練的隊(duì)員每學(xué)期減免一個(gè)學(xué)分，通過政策吸引更多的，身體條件好的隊(duì)員參與訓(xùn)練。

4.3、各個(gè)學(xué)校開展比賽交流，相互學(xué)習(xí)

只有通過比賽才能才能檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果，各個(gè)校隊(duì)可以私下聯(lián)系，利用周六周天或者節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行交流比賽。各個(gè)學(xué)校的體育部門負(fù)責(zé)人可以成立一個(gè)組織，按照國內(nèi)排球聯(lián)賽方式，采用主客場制進(jìn)行交流比賽，讓隊(duì)員獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.4、注重心理素質(zhì)訓(xùn)練，增強(qiáng)比賽心理穩(wěn)定性

排球比賽中，體能大量消耗的同時(shí)，也消耗著心理能量。在比賽中關(guān)鍵局和關(guān)鍵分上，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，往往能起到扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的作用。研究表明，相同時(shí)間相等強(qiáng)度活動(dòng)中，心理能量消耗為體力消耗的4-5倍。加強(qiáng)提高比賽心理的訓(xùn)練顯得更為重要。