王海燕

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)非常明顯，在這種情況下少數(shù)民族非常有必要成為雙語人。語言是一個(gè)國家穩(wěn)定的根基，是一個(gè)民族屹立于世界的基礎(chǔ)，任何一種語言都是國家資源的重要組成部分。外國語言學(xué)習(xí)雖然有利于國家發(fā)展，但是不能成為影響母語運(yùn)用的因素。因此作者在文章當(dāng)中，分析了在外國語言學(xué)的視角喜愛，探究影響沐浴保持的因素。

關(guān)鍵詞：外國語言學(xué);母語;社會(huì)因素

語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，語言的使用格局、發(fā)展范圍都隨著社會(huì)的發(fā)展改變。從社會(huì)發(fā)展的角度來講，語言發(fā)展屬于一種自然現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展的必然。多語言國家的語言使用涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，為了正確處理語言之間的關(guān)系，不同國家都需要對(duì)語言的具體使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，將此作為政策和語言依據(jù)。

1保持母語的意義

在語言交匯使用的過程中會(huì)出現(xiàn)三種形式：語言保持;語言流失;語言消亡。其中語言保持是指在受到強(qiáng)勢(shì)臨近語言的影響下仍舊不影響原本語言使用的情況;語言流失就是指某種語言已經(jīng)屈從強(qiáng)勢(shì)語言的影響，完全被主流文化所影響，這種語言接觸可能會(huì)直接導(dǎo)致非強(qiáng)勢(shì)語言完全被淘汰。如果這種語言在流失之后就會(huì)出現(xiàn)語言死亡的現(xiàn)象[1]。語言保持和語言流失并非不是非錯(cuò)即對(duì)，在一個(gè)擁有雙語的社會(huì)里，如果一個(gè)群體為了完成某個(gè)目標(biāo)而選擇一種語言，這種選擇會(huì)加速非強(qiáng)勢(shì)語言的死亡速度，也有可能是在某個(gè)區(qū)域內(nèi)死亡。如果沒有出現(xiàn)語言死亡的情況，或者是在特殊情況下語言還會(huì)出現(xiàn)，就說明這種語言得到了保持。

2 影響母語保持的社會(huì)因素

2.1雙語現(xiàn)象

隨著社會(huì)全球化的發(fā)展，少數(shù)民族必然會(huì)成為雙語人，而成為雙語人的代價(jià)就是添加性還是消減性。添加是指官方使用的語言讓人們獲得社會(huì)認(rèn)知能力，這種能力并不會(huì)對(duì)人們的早已習(xí)得的母語能力造成影響，而且雙語人還可以是兩種語言、文化能力并存的一種方式。添加性雙語現(xiàn)象就是官方語言的學(xué)習(xí)是以摒棄母語為代價(jià)，在母語當(dāng)中習(xí)得能力之后學(xué)習(xí)官方語言，而官方語言和母語之間是此消彼長的關(guān)系，當(dāng)人們習(xí)慣在家里運(yùn)用母語交流，而在外用官方語言交流的時(shí)候，語言流失的現(xiàn)象就非常明顯。添加性和消減性是對(duì)立關(guān)系，添加性語言學(xué)習(xí)當(dāng)中雙語人員將官方語言當(dāng)做自己技能的補(bǔ)充，因?yàn)楣俜秸Z言的運(yùn)用沒有削弱母語，但是在消減性雙語現(xiàn)象當(dāng)中，母語影響能力被削弱，民族身份也被瓦解。所以可以看出天嘉性雙語現(xiàn)象可以平衡雙語能力，讓母語得到保持，消減性對(duì)母語的保持非常不利[2]。

2.2 語言地位

諸多學(xué)者都在強(qiáng)調(diào)全球化趨勢(shì)下少數(shù)民族語言的運(yùn)用十分危險(xiǎn)，少數(shù)民族語言使用者決定使用民族語言、或者是放棄使用民族語言，直接的結(jié)果就是語言是否能得到保持。雙語社會(huì)中語言的選擇決定了使用人員對(duì)這種語言的態(tài)度。語言保持和語言流失過程當(dāng)中的態(tài)度非常重要，為保持語言，使用人員必須要重視自己語言的內(nèi)在準(zhǔn)則，忽視外來入侵語言的關(guān)注和運(yùn)用，而且還需要高度關(guān)注民族本身的文化符號(hào)、民族語言。當(dāng)某個(gè)社會(huì)語言開始避開母語，選擇了新的語言時(shí)，這個(gè)區(qū)域內(nèi)的語言可能正處于流失的過程中。有必要區(qū)分不同語言的社會(huì)地位與價(jià)值。而且在雙語環(huán)境下的少數(shù)民族，在語言保持上還與下一代的教育、傳承有關(guān)系，因?yàn)橹挥性撜Z言在某個(gè)民族之間使用，同時(shí)將其傳遞給下一代，才是真正的語言保持現(xiàn)象。聯(lián)合國教科文組織還對(duì)語言傳承等級(jí)做出了劃分。

2.3語言功能和使用場(chǎng)所

雙語或者是多語現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)普遍使用，語言是否在一個(gè)民族、區(qū)域內(nèi)有活力，重點(diǎn)在于該語言在重要場(chǎng)合是否可以發(fā)揮用能。官方語言在政府、教育、媒體等特定場(chǎng)合被使用，而母語是在家庭等生活場(chǎng)景當(dāng)中使用，促進(jìn)少數(shù)民族母語和雙語保持的就是這兩種語言之間的平衡，少數(shù)民族語言滿足互動(dòng)交流的功能逐漸喪失，因此很容易被流失。語言瀕危的現(xiàn)象也很容易用等級(jí)來區(qū)分。

2.4 人口分布

人口分布狀況決定了語言使用群體、語言規(guī)模、民族在一個(gè)國家內(nèi)的分布情況。Miller對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分類：①是否為外來移民或者是土著;②近期存在還是長期存在;③使用少數(shù)民族語言的真實(shí)比例;④人口分布的密集情況;⑤居住在農(nóng)村還是城市;⑥是否為多種類型的雙語群體等等。規(guī)模小的語言使用并不安全，人口稀少的語言能夠因?yàn)楦鞣N原因消失[3]。

2.5教育和媒介影響

美國電影、歐美音樂、電視等對(duì)大眾媒體造成很大影響，對(duì)思維和行為的影響都非常明顯，再加上全世界都重視的教育，對(duì)文化領(lǐng)域造成很大影響。少數(shù)民族語言受到大眾媒介、教育的影響，在這些的推動(dòng)下，少數(shù)民族語言的生存空間被壓縮，給少數(shù)民族語言帶來毀滅性的沖擊，地域隔離也不影響語言的衰退。

3結(jié)語

我國是多個(gè)少數(shù)民族構(gòu)成的大家庭，語言文化是重要資源組成部分。出于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，漢語被快速推廣，勢(shì)必對(duì)母語保持造成影響。

基金項(xiàng)目：2017年教育部基金課題《構(gòu)建核心素養(yǎng)視覺下的高職師范英語專業(yè)測(cè)評(píng)體系研究》 ，編號(hào)FLAA004

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎超. 論社會(huì)語言學(xué)視角下文化對(duì)留學(xué)生語言習(xí)得的影響[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2018， 2（32）：148-151.

[2]曹波， 邱竹. 多元視角下人口較少民族母語保持策略研究[J]. 民族論壇， 2019， 399（01）：93-97.

[3]張彥春. 功能語言學(xué)視角下茶經(jīng)詩歌典籍英譯研究[J]. 福建茶葉， 2018， 40（002）：363-364.