鄭平峰

摘要：在新課程的改革下，廣大初中英語教師在不斷深挖英語教材內(nèi)容的同時，也應(yīng)該在教育教學(xué)的過程中注重讓初中生在英語的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到不一樣的學(xué)習(xí)方式。在這樣的教學(xué)實踐改革中，初中英語教學(xué)的整體情況煥發(fā)了新的活力，得到了積極有效的改進(jìn)與提高。從而吸引了大批初中英語教師參與到對體驗式教學(xué)的教學(xué)實踐探索中去，深入剖析了體驗式教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;體驗式教學(xué);教學(xué)實踐;課程改良

1引言

隨著社會的發(fā)展和對人才的需求，英語顯然已經(jīng)成為未來就業(yè)競爭的優(yōu)勢。在體驗式教學(xué)的教學(xué)模式中，初中英語教師應(yīng)打破教育教學(xué)與生活間看似堅不可摧的壁壘，構(gòu)建起將生活情境導(dǎo)入初中英語教學(xué)的連接橋梁。在這樣的教學(xué)要求下，當(dāng)代初中英語教師應(yīng)秉持著完成當(dāng)前社會對教育教學(xué)需要的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出與其教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容有所聯(lián)系的具體情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)情境當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生深切的情感共鳴，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確而深刻的理解教育教學(xué)的整體內(nèi)容。

2 廣大初中英語教師為初中生在課堂中創(chuàng)新英語體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式截然不同，并不是純粹的向?qū)W生“填鴨式”的灌輸知識，而是使學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)會如何使用所學(xué)知識。推行體驗式教學(xué)模式可以幫助學(xué)生做到深刻理解所學(xué)知識，并將老師傳授的知識融會貫通，最終應(yīng)用在各個生活領(lǐng)域之中[1]。只有這樣，才能真正打破傳統(tǒng)的初中英語教育教學(xué)模式，建立起嶄新的、適應(yīng)時代要求的新型教育教學(xué)體系，從而擺脫當(dāng)前初中英語教學(xué)所面臨的一系列困境。

在如今知識興國、人才強(qiáng)國的時代要求之下，我國當(dāng)前初中英語教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到為建設(shè)新時代社會主義新中國培育人才的水平。如今我國的初中英語教學(xué)僅僅停留在書本層面，大部分學(xué)生不能對所學(xué)知識學(xué)以致用，這樣的流水線型人才培養(yǎng)模式不能將教育教學(xué)實踐與新時代建設(shè)要求結(jié)合起來，不能為國家的新時代建設(shè)輸送應(yīng)用型人才。

創(chuàng)新的運用體驗式教學(xué)模式，可以通過創(chuàng)設(shè)出與所學(xué)課程相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，養(yǎng)成學(xué)生對所學(xué)英語知識的合理運用能力。由此可見，開創(chuàng)體驗式教學(xué)模式，對當(dāng)代初中英語教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，是符合當(dāng)前時代發(fā)展要求的初中英語教學(xué)的必然趨勢。

3針對初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的英語教學(xué)策略

在面對新課程的改革和對初中生考核內(nèi)容的改變的趨勢下，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)顯然已經(jīng)無法為初中生英語水平帶來有效的提高。

3.1在初中英語教學(xué)中讓初中生親身感受體驗英語的教學(xué)方式

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，廣大初中生應(yīng)該明白英語的最終成績并不是目的，而是要注重在英語學(xué)習(xí)中感受到英語的特殊含義，讓初中生明白在初中生的英語學(xué)習(xí)階段中不要只是知道死學(xué)，還要在日常生活中學(xué)會如何運用到人與人之間的英語語言鍛煉，這樣才更有利于初中生對英語的整體提高。讓初中生能親身感受到英語的真正世界。

3.2 在初中英語教學(xué)中開創(chuàng)情景式教學(xué)法

在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗，也不是完全脫離于教材的教學(xué)，而是要根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容，使學(xué)生帶入到特定的情境環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生能夠熟練掌握在特定環(huán)境中對英語知識的作用能力，從而提高整體初中英語教學(xué)水平。

3.3在初中英語教學(xué)中應(yīng)提倡換位體驗式教學(xué)

換位體驗在初中英語教學(xué)中的實際應(yīng)用就是讓學(xué)生可以站在老師的角度看問題，創(chuàng)新性的讓學(xué)生向?qū)W生進(jìn)行宣講。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生走上講臺，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)技巧分享給同學(xué)，在講學(xué)結(jié)合的過程中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。廣大初中英語教師在推行英語體驗式教學(xué)的同時，需要讓初中生明白什么是英語體驗式學(xué)習(xí)，讓初中生親身感受到英語體驗課堂中的體驗教學(xué)，讓初中生學(xué)會換位思考初中英語閱讀的位置，更好的掌握初中英語的學(xué)習(xí)方式[2]。

3.4 在初中英語教學(xué)中應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀體驗

提高初中生的英語成績最有效的方法就是在平時的英語習(xí)題練習(xí)和學(xué)習(xí)中注重總結(jié)英語單詞和寫作的方法。并且初中英語最大的成績占比就是英語閱讀。因此，初中生不僅要在英語課堂中積累英語閱讀的練習(xí)，還要在日常的學(xué)習(xí)中善于多閱讀英語文章，找到英語閱讀的語感。在學(xué)生的閱讀行為中，不能只一味追求高水平的閱讀體驗，還應(yīng)在結(jié)合自身英語學(xué)習(xí)水平的同時選擇適合自己的閱讀素材。

4 結(jié)束語

總而言之，面對國家對教育方式的要求，體驗式教學(xué)不得不成為廣大初中英語教師探索英語課程的方法之一。在這樣的新型教學(xué)理念指導(dǎo)下，當(dāng)代初中英語教師可以根據(jù)其實際教育教學(xué)情況，對自身教育教學(xué)計劃作出及時、高效的調(diào)整改良，有利于根據(jù)學(xué)生間吸收理解水平的高低以及吸收速度的快慢做出合理的教學(xué)方向決策。在體驗式教學(xué)的影響下，學(xué)生可以對所學(xué)知識有新的理解體會，并加以改造，運用到自身學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去?？偠灾?，推進(jìn)體驗式教學(xué)在我國現(xiàn)代初中英語教育教學(xué)體系中普及，是符合新時代對應(yīng)用型人才的需求的新舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]武娟. 體驗式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)生英語， 2018（38）.

[2]玉香坎. 初中英語教學(xué)中探究體驗式教學(xué)認(rèn)識與實踐探討[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2020， 000（002）：P.1-1.