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      《賣油翁》教學(xué)反思

      2021-01-03 19:52:24張歡
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期
      關(guān)鍵詞:陳堯油翁字音

      張歡

      中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-54-

      《賣油翁》選自歐陽(yáng)修的《歸田錄》,是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)。文章通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的故事,用淺顯易懂的語(yǔ)言闡述了“熟能生巧”的道理,即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿,批評(píng)了那種有一點(diǎn)技藝就驕傲的人。從學(xué)生掌握情況來(lái)看,基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而我覺(jué)得最大的成功之處就是抓住了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      一、落實(shí)預(yù)習(xí),心中有數(shù)

      課前,我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作:掃除文字障礙,通讀課文;借助課下注釋,了解文章大致內(nèi)容;查找作者生平,了解歐陽(yáng)修等。由于預(yù)習(xí)充分,學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確的回答出老師拋出的問(wèn)題,并能積極認(rèn)真的參與到課堂活動(dòng)中去。課后檢測(cè)證明,學(xué)生對(duì)本課詞句理解的記憶既快又牢??梢?jiàn),預(yù)習(xí)的重要性。只要學(xué)生能認(rèn)真、踏實(shí)的做好預(yù)習(xí),對(duì)課文內(nèi)容做到心中有數(shù),不僅有利于課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的有效落實(shí),提高課堂教學(xué)的效率,還可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升教學(xué)效果。

      二、反復(fù)誦讀,讀中有獲。

      本課教學(xué)我安排了“讀-譯-品-悟”四個(gè)環(huán)節(jié),“讀”作為最基礎(chǔ)的能力要求,不僅要求學(xué)生“讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)節(jié)奏”,還要求學(xué)生在讀中感受課文內(nèi)容,在讀中把握陳堯咨和賣油翁的說(shuō)話語(yǔ)氣,進(jìn)而理解人物形象。

      教學(xué)中,我在“讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)節(jié)奏”這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)體讀、齊讀、男女生分組賽讀等多種形式。然讀不僅限制于此,在“品讀語(yǔ)言,揣摩人物心理”這一環(huán)節(jié),要求學(xué)生在理解文意,把握人物心理和性格的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色朗讀,進(jìn)一步的感受、體會(huì)人物形象。

      男女分組賽讀時(shí)學(xué)生的朗讀熱情很高,他們不僅想要在讀通文本的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握文章的節(jié)奏,還要PK過(guò)對(duì)方組,因而學(xué)生在賽讀這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得都十分認(rèn)真且積極。分角色朗讀時(shí),近一半學(xué)生躍躍欲試,由于時(shí)間的原因,只讓一組學(xué)生展示了自己的風(fēng)采。他們珍惜這千呼萬(wàn)喚出來(lái)的機(jī)會(huì),認(rèn)真的朗讀著每一句話,對(duì)陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情的把握都比較準(zhǔn)確,能夠感受到兩個(gè)完全不同的人物性格:一個(gè)驕傲自大,一個(gè)謙虛穩(wěn)重。

      學(xué)生能從朗讀中有所感悟、有所收獲,加上教師的引導(dǎo),突破教學(xué)重難點(diǎn)也就不是什么難事。

      三、合作探究,展開(kāi)議練

      文言文教學(xué)勢(shì)必要涉及重點(diǎn)字詞的講解和文言語(yǔ)句的翻譯,如若按照傳統(tǒng)的文言教學(xué)——逐字翻譯必定讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。由于本課是筆記小說(shuō),故事曲折具有趣味性,因而我將文言譯讀環(huán)節(jié)設(shè)置為:學(xué)生小組間合作學(xué)習(xí),借助課下注釋,共同完成翻譯任務(wù),并根據(jù)翻譯將課文內(nèi)容講述成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。學(xué)生一聽(tīng)是根據(jù)課文內(nèi)容講故事,一下就有了學(xué)習(xí)興趣,也就沉浸在與小組同學(xué)合作的氛圍中。從最后學(xué)生分享的學(xué)習(xí)成果可以看出,他們基本上已經(jīng)完全理清了文章的內(nèi)容。

      第三環(huán)節(jié)的“品味品讀語(yǔ)言,揣摩人物心理”,仍然采用合作探究這一教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)句展開(kāi)充分的討論交流,體會(huì)文中對(duì)陳堯咨、賣油翁的神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)節(jié)描寫,感悟其中體現(xiàn)的陳堯咨的驕傲自大、盛氣凌人和賣油翁的身懷絕技、謙虛穩(wěn)重。合作探究不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的“主體性”,還可培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然這也需要教師給予學(xué)生充分討論交流學(xué)習(xí)的時(shí)間,和展示分享學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      賣油翁的人物形象可以說(shuō)在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論,但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的。最后“悟讀課文”這一環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到“通過(guò)對(duì)課文的理解,你感覺(jué)故事蘊(yùn)含了什么道理”時(shí),“熟能生巧、精益求精、學(xué)無(wú)止境、強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山還比一山高……”的答案脫口而出。學(xué)生的思維很活躍,他們對(duì)于文本的理解與把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這讓我深刻的意識(shí)到:如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生定會(huì)還你一片精彩。

      五、課本劇表演,感悟意境

      本課教學(xué)的第二課時(shí),我開(kāi)展了課本劇表演活動(dòng)。本次課本劇比賽,既促進(jìn)了學(xué)生多方位地汲取文本文化營(yíng)養(yǎng),加深了學(xué)生對(duì)教材和生活的深入理解,也為提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)能力,陶冶淳美心靈,豐富校園精神文化生活,展示自我才藝搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍,每一位學(xué)生都能沉浸在表演、欣賞、評(píng)價(jià)中去,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)、文言文學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味,也是能生動(dòng)有趣的。

      整個(gè)課程下來(lái),教學(xué)重難點(diǎn)突出、思路清晰,圍繞“讀-品-譯-悟”層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)科學(xué)合理。教學(xué)過(guò)程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中合作探究,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然,本課教學(xué)也存有不足:

      由于課堂時(shí)間比較緊張,因而在“品讀語(yǔ)言,揣摩人物心理”這一環(huán)節(jié),沒(méi)有充分讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果,有些挫傷學(xué)生勇于發(fā)言的積極性。今后,定要時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反饋信息,關(guān)注并鼓勵(lì)每一個(gè)想要表達(dá)卻怕思考不夠準(zhǔn)確的學(xué)生,給予他們肯定,幫助他們建立自信心。另外,在“讀準(zhǔn)字音”環(huán)節(jié),只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生朗讀識(shí)記,卻沒(méi)有在字形或字音上對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué),幫助學(xué)生識(shí)記字音、辨析字形。對(duì)于初中來(lái)說(shuō)字詞教學(xué)仍是重點(diǎn),因而今后在字詞教學(xué)上,要結(jié)合象形字的特點(diǎn),讓學(xué)生在情境中、趣味中識(shí)記字音、理解字詞,將字詞教學(xué)落到實(shí)處。

      教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),每一堂課都存在著這樣或那樣的不足,也正是因?yàn)檫@種遺憾和不足,才能促使我們不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué),設(shè)計(jì)、生成更好的課堂。

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