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2019年7期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。

中學(xué)語文訂閱

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視 點(diǎn)

• 與寫共生 為我而存
  ——夏丏尊寫作教育本體思考之研究

名師頻道

• 淺談于漪老師的思維訓(xùn)練藝術(shù)

閱讀教學(xué)

• 說明文教學(xué)：從低階閱讀到高階閱讀
  ——以《中國石拱橋》為例
• 文體和學(xué)情：課堂教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)
  ——以《我有一個(gè)夢想》教學(xué)為例
• 基于碎片化閱讀學(xué)情的課堂生成教學(xué)探究
• 互聯(lián)和聚焦：生成課堂的兩大抓手
• 巧妙設(shè)計(jì)，點(diǎn)亮語文課堂

寫作津梁

• 議論：從“準(zhǔn)度”邁向“深度”
• 關(guān)于新材料作文價(jià)值觀立意的思辨
  ——兼談2018年全國卷Ⅰ作文立意
• 基于理解的作文逆向教學(xué)設(shè)計(jì)探索
  ——以高中“向善”主題作文教學(xué)為例
• 高考任務(wù)驅(qū)動型作文題型備考指導(dǎo)

課改在線

• 論從技能到素養(yǎng)的語文高考
• 儒勒·凡爾納“海洋三部曲”教學(xué)路徑與實(shí)施策略

文本解讀

• “不可靠敘述”與敘事類文本解讀
• 現(xiàn)代文本解讀所需核心素養(yǎng)的界定與構(gòu)成
• 經(jīng)典解讀 如何“解套”？
  ——以《裝在套子里的人》為例
• 《定風(fēng)波》：得大境界者有大人生
• 人生有情淚沾臆
  ——杜甫《春望》詩“沉著”之美品讀

教學(xué)設(shè)計(jì)

• 基于語言建構(gòu)的知識分類教學(xué)模式的應(yīng)用
  ——以《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

教材研究

• 閱讀方法：統(tǒng)編語文教材的系統(tǒng)觀照
• 自讀課文編排意圖與教學(xué)策略探析
  ——以部編版初中語文七（上）教材為例

測試評價(jià)

• 語文素養(yǎng)視野下高考語文命題核心思維能力系統(tǒng)的構(gòu)建
• 審美共性視域下的高考小說命題熱點(diǎn)透視

質(zhì)疑問難

• 再辨賣油翁的“睨”

教海拾貝

• 網(wǎng)絡(luò)資源介入初中語文課堂的作用探微
• 巧飾“鳳頭”，成就美麗課堂
• 戰(zhàn)與不戰(zhàn)，在乎一心
  ——《燭之武退秦師》的另一解讀視角
• 如何讓課前五分鐘鮮活起來
• 挖掘國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)文明素養(yǎng)

刊網(wǎng)互動

• 作文教學(xué)尋根之旅

隨 筆

• 秋夜讀《楚辭》