油翁
- 耐人尋味的小品文《賣油翁》
的經(jīng)典小品文《賣油翁》在結構布局、情節(jié)安排、意蘊生成、哲理揭示上，都極有特色，耐人尋味，值得咀嚼、探究、學習。一、起承轉合，結構嚴謹《賣油翁》篇幅雖短，但作者采用“起承轉合”的方式構思行文，使得文章結構完整嚴謹。文章起筆拋出寫作話題，評價陳堯咨射技高超，“當世無雙”。陳堯咨射箭技術高超是本文的寫作話題。承筆是接著話題往下說，寫陳堯咨在自家場圃練習射箭，有路過的賣油翁看他射箭。這是承接陳堯咨射箭技術高超的話題往下說的，寫陳堯咨射箭水平高了，依然堅持訓練，這也
中學語文 2023年20期2023-08-27
- 南方多沒人
絲萬縷的。從《賣油翁》和《南方多沒人》這兩個故事中我們可以看出：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮鉆研才能獲得，此所謂“業(yè)精于勤”，要想學會一項技能，就得多練習?！?讀有所思 ——“滿招損，謙受益”，陳堯咨十中八九揚揚得意，而不想如何能夠百發(fā)百中，賣油翁卻一直那么從容平靜。學無止境，請你以此為角度，談一談讀了《賣油翁》和《南方多沒人》后，怎樣在學習上付諸實踐。關注公眾號回復“七年級拓展閱讀2023年5月”查答案
初中生世界·七年級 2023年5期2023-06-04
- 南方多沒①人
絲萬縷的。從《賣油翁》和《南方多沒人》這兩個故事中我們可以看出：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮鉆研才能獲得，此所謂“業(yè)精于勤”，要想學會一項技能，就得多練習。讀有所思“滿招損，謙受益”，陳堯咨十中八九揚揚得意，而不想如何能夠百發(fā)百中，賣油翁卻一直那么從容平靜。學無止境，請你以此為角度，談一談讀了《賣油翁》和《南方多沒人》后，怎樣在學習上付諸實踐。
初中生世界 2023年17期2023-05-24
- 基于哲理與情緒的《賣油翁》再解讀
級下冊收錄的《賣油翁》是初中語文教材中的老面孔了，對于這篇課文的解讀，已經(jīng)有很多專家與一線教師做過嘗試，且隨著解讀的深入開展，很多認識已經(jīng)成為了普遍的共識。這些共識的形成，一方面為這篇課文的解讀約定了方向，另一方面也有可能形成一定的束縛。因此對于后來者而言，如何在繼承共識的基礎上進行創(chuàng)新解讀，就成為一件重要的事情。作為一篇小品文章，《賣油翁》蘊含的哲理與情緒是不言而喻的，比如人們能夠想到的熟能生巧，又比如文中兩個角色之間的對話與心理等，都是課文解讀時必須面
語文天地·高中版 2023年2期2023-03-23
- 高考數(shù)學模擬試題（九）
大師歐陽修的《賣油翁》中有一段關于賣油翁的精湛技藝的細節(jié)描寫：“（翁）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，白錢孔人，而錢不濕.”如果銅錢是直徑為5cm的圓，錢中間的正方形孔的邊長為2cm，則賣油翁向葫蘆內(nèi)注油，油正好進入孔中的概率是（）.19.寧夏西海固地區(qū)，在1972年被聯(lián)合國糧食開發(fā)署確定為最不適宜人類生存的地區(qū)之一.為改善這一地區(qū)人民生活的貧困狀態(tài)，上世紀90年代，黨中央和自治區(qū)政府決定開始吊莊移民，將西海固地區(qū)的人口成批地遷移到更加適合生
語數(shù)外學習·高中版上旬 2022年6期2022-07-23
- 在復述課文中發(fā)展學生言語思維
謚號。同學們，賣油翁有謚號嗎？生：沒有。只有地位高的人死后才有謚號。師：那他有姓名嗎？生：也沒有，他只是一個賣油的老頭。師：大人物和小人物之間發(fā)生了一段怎樣有趣的故事呢？今天，讓我們一起走進《賣油翁》，去一探究竟吧。二、朗誦課文，整體感知師：下面，老師請一位同學朗讀一下全文，其他同學認真聽，關注字音與停頓。（學生讀后，教師糾正重難點字音。）（屏顯：自矜jīn 家圃pǔ 矢shǐ 睨nì 微頷hàn 忿fèn然 酌zhuó油 ）師：下面，我們一起朗讀全文。（
初中生世界·初中教學研究 2021年11期2021-12-18
- 初中文言文教學策略
——以示范課《賣油翁》為例
故筆者以執(zhí)教《賣油翁》一課為例，對初中文言文教學進行了探索。一、文本解讀與課堂表達文本解讀是教師與文本之間的互通過程，也是學生語文閱讀實踐的過程。在教學中，文本解讀又是教學設計的基礎。然而，千萬個讀者有千萬個哈姆雷特，文本解讀不可避免地會出現(xiàn)誤讀和偏差，例如《賣油翁》一文。《賣油翁》選自歐陽修傳記《歸田錄》，其篇幅短小，但意蘊豐富，能承載不同的解讀。筆者發(fā)現(xiàn)，有解讀出賣油翁自傲張揚的，有解讀出陳康肅“自矜”的合理性的，也有解讀出陳康肅與賣油翁知音相惜的，更
亞太教育 2021年10期2021-12-03
- 在復述課文中發(fā)展學生言語思維
——《賣油翁》教學實錄
謚號。同學們，賣油翁有謚號嗎？生：沒有。只有地位高的人死后才有謚號。師：那他有姓名嗎？生：也沒有，他只是一個賣油的老頭。師：大人物和小人物之間發(fā)生了一段怎樣有趣的故事呢？今天，讓我們一起走進《賣油翁》，去一探究竟吧。二、朗誦課文，整體感知師：下面，老師請一位同學朗讀一下全文，其他同學認真聽，關注字音與停頓。（學生讀后，教師糾正重難點字音。）（屏顯：自矜jīn 家圃pǔ 矢shǐ 睨nì 微頷hàn忿fèn然 酌zhuó油）師：下面，我們一起朗讀全文。（師生
初中生世界 2021年44期2021-12-02
- 以問題為主線，帶動言的學習
題1 陳堯咨和賣油翁兩個人，誰的水平更高？師：讀了《賣油翁》后，你覺得陳堯咨和賣油翁各做了一件什么事？生：陳堯咨射箭，賣油翁倒油。師：一個在園里射箭，一個在園外倒油，哪個水平要高些？生：賣油翁。師：為什么呢？帶上原文說。生：賣油翁“自錢孔入，而錢不濕”，而陳堯咨只是“十中八九”。師：“自”什么意思？“自從自從”，“自”者“從”也。賣油翁不是直接從葫蘆口把油倒入葫蘆里的，而是先在葫蘆口上放上一枚小小的銅錢——銅錢中央有一個比葫蘆口小很多的方孔——再從這個小小
中學語文·教師版 2021年5期2021-07-21
- 賣油翁的“另類解讀”
次在上文言文《賣油翁》做人物形象分析時，教師總結得出陳堯咨是一個自以為是、傲慢自大的人，而賣油翁則是謙虛沉穩(wěn)、深藏不露的人。有個坐在前排的學生歪著頭說：“老師，我覺得賣油翁并沒有我們想象中的那樣謙遜，陳堯咨電沒有那么壞?！薄昂纬龃搜阅?？”于是，這個學生條分縷析地給我羅列出緣由——“陳堯咨擅長射箭，文中用的詞是‘當世無雙，那么他有驕傲的資本和底氣，更何況他當時‘射于家圃，是在自家園子里練習射箭，就更沒有什么可指摘的了。這個時候賣油翁路過，他不是瞥上兩眼就走，
科教新報 2021年20期2021-07-21
- 王經(jīng)之母
。王經(jīng)之母和《賣油翁》中的賣油翁一樣，都是清醒而有智慧的人。賣油翁從自己的生活經(jīng)驗中知曉熟能生巧的道理，王經(jīng)之母知足節(jié)制，是一位充滿了智慧的母親。文章更是通過她的語言神態(tài)，表現(xiàn)出一位母親的深明大義和對兒子的深情。讀有所思1.想象一下王經(jīng)“涕泣辭母”時的心理。2.結合文章內(nèi)容評價一下王經(jīng)之母。關注公眾號回復“七年級拓展閱讀2021年5月”查答案
初中生世界 2021年17期2021-06-07
- 讓文言文也落地生花
些許靈氣。在《賣油翁》中康肅公的射箭與賣油翁的酌油其實不可相提并論，射箭的難度明顯要高于酌油。只是康肅公缺少了賣油翁的謙虛與淡定?？得C公的“憤然”是因為賣油翁的“微頷”，他覺得自己受到的贊揚不夠所以才生氣。然而康肅公也有他可愛的一面，在親眼見識了賣油翁的技藝之后，他以笑來回應賣油翁，這里的“笑”有對自己不夠謙虛的嘲諷，也有對賣油翁的肯定與贊揚?！顿u油翁》主要贊揚的是賣油翁，然而康肅公的一言一行更加具有現(xiàn)實意義，因為能恃才而不傲物的人畢竟是少數(shù)。在《北冥有魚
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 學習擴寫
我們先看一篇《賣油翁》的擴寫范文，分析一下其成功之處吧。原文：陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。擴寫范文：話說北宋時期，有一位射技精湛之人，姓陳名堯咨。
作文周刊(中考版) 2021年40期2021-01-15
- 我懂了！
人不寒而栗?！百u油翁，你——可以走了！”老師一字一頓，聲音中透露出威嚴，拒人以千里之外，“陳堯咨是這樣笑完了之后，再打發(fā)賣油翁走的嗎？”“不是！”老徐夸張的表演，立刻讓我們感覺到不對?！澳沁@里的‘而’該如何理解呢？”“表修飾！”我們恍然大悟?！皩α?，所以當時的場景應該是這樣的——”老徐又戲精附體，情景再現(xiàn)，“呵呵呵——賣油翁，你還是走吧！”老徐一邊發(fā)出爽朗的笑聲，跟虛擬的賣油翁對白，一邊用雙手將空氣中的賣油翁往外推?！肮比嘁埠逄么笮?，一個難解難
作文新天地 2020年26期2020-12-16
- 雜技大師
紛紛稱贊，一位賣油翁卻不以為意。陳堯咨感到不滿，上前質(zhì)問賣油翁為什么看輕他的本領。賣油翁搖頭道：“這沒什么了不起的，只不過是手熟罷了！”接著，賣油翁把一個銅錢蓋在葫蘆口上，緩緩往葫蘆里倒了一大勺油，油像一條細線一樣精準地穿過小孔落入葫蘆內(nèi)，銅錢一點兒油都沒沾到。賣油翁搖頭說道：“我這也不是什么特別的本領，只不過是倒了幾十年油，熟能生巧罷了！”其實，每一個人在人生中碰到問題所需要的解決方式，某種意義上與雜技表演是相同的。我們也需要在日常生活中不斷地訓練自己，
小學生學習指導(高年級) 2020年3期2020-12-05
- “質(zhì)疑法”在語文教學中的運用
如，學習古文《賣油翁》，這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也不能驕傲自滿。但是，在分析課文的過程中，同學們卻沒有按照老師的教學思路走。有的同學對課文中賣油翁“睨之，久而不去”一句有不同看法，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不離去。那賣油翁這樣“斜著眼睛看”是不是不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學習謙虛的精神呢？還有的同學認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應該算是很高的了，他的驕傲是應該的
語文周報·教研版 2020年37期2020-11-06
- 批判性思維視角下的《賣油翁》新讀
結論。下面以《賣油翁》為例管窺批判性思維工具的運用。限于筆者水平，雖無力保證這是相對較好的解讀，但至少可以使讀者看清批判性解讀與想當然式解讀的分野。一、澄清概念請看以下解讀：第一句“陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜”，簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能與狂傲個性?！端问贰窞樵饭傩拮渲袑﹃悎蜃尚愿竦脑u價，與《賣油翁》中陳堯咨展現(xiàn)的恃才傲物、驕矜暴躁的個性是一致的。這一解讀僅憑“自矜”一詞就得出陳堯咨“狂傲”“恃才傲物”“驕矜暴躁”的結論，其
語文建設·上 2020年5期2020-05-30
- 批判性思維視角下的《賣油翁》新讀
結論。下面以《賣油翁》為例管窺批判性思維工具的運用。限于筆者水平，雖無力保證這是相對較好的解讀，但至少可以使讀者看清批判性解讀與想當然式解讀的分野。一、澄清概念請看以下解讀：第一句“陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜”，簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能與狂傲個性?！端问贰窞樵饭傩拮?，其中對陳堯咨性格的評價，與《賣油翁》中陳堯咨展現(xiàn)的恃才傲物、驕矜暴躁的個性是一致的。這一解讀僅憑“自矜”一詞就得出陳堯咨“狂傲”“恃才傲物”“驕矜暴躁”的結論，其
語文建設 2020年5期2020-05-27
- 目的顫抖和稀缺占用
是歐陽修寫的《賣油翁》。就是講一個射箭的人很驕傲，遇到一個賣油翁，賣油翁在油瓶口放了一個銅錢，然后一勺油倒下去，油從錢孔中穿過，一點都沒有濺到銅錢上。射箭的人很驚訝，賣油翁說了一句話：“無他，但手熟爾。”如果你有過穿針引線的經(jīng)驗，你會發(fā)現(xiàn)，你盯得針孔越緊，手就越使勁，抖得越厲害，這就叫目的顫抖。換句話說，目的性太強的時候，你就會開始顫抖，無所適從。所謂當局者迷，旁觀者清，大概就是這個道理。因為你在其中，人家在旁邊看。離得遠一點，也就看得清楚一點，你離得越近
意林 2020年4期2020-03-17
- 教《賣油翁》有感精研細琢悟深意
玉梅初中語文《賣油翁》一課中“賣油翁釋擔而立，睨之久而不去”中“睨”字注釋是：斜著眼睛看，這里形容不在意的意思。查字典“睨”字的本義是“斜視”?！靶币暋钡囊馑际恰靶敝劬础?。所以對于注釋中“斜著眼睛看”的解釋學生并無異議。只是很多學生不能恰當理解“不在意”的態(tài)度，而是認為“睨”字表現(xiàn)的是賣油翁對陳堯咨射箭技術的輕視、瞧不起的態(tài)度。百度搜索時發(fā)現(xiàn)這種理解也屢見不鮮。故事的主人公陳堯咨一句“爾安敢輕吾射乎”也寫出了他的這種感覺呢。不過我認為“睨”字在這里并不
學校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 讓素養(yǎng)在實踐中“生長”
——以《賣油翁》的教學為例
一、設計說明《賣油翁》是一篇短小精悍的寓言故事。文章在對比烘托中刻畫了賣油翁和陳堯咨兩個性格迥異的人物，說明了“熟能生巧”的道理。故事委婉含蓄，發(fā)人深思。本課的教學對象是七年級學生。鑒于他們的年齡特點，本課設計了“讀”“品”“說”“寫”等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，目的是讓學生在實踐體驗中理解文意，感悟文本，習得言語，提升素養(yǎng)。二、教學目標1.利用多種方式誦讀課文，理清故事脈絡，能抓住關鍵詞復述課文。2.學會品讀關鍵詞句，在對比分析中體會人物形象。3.感
初中生世界 2019年40期2019-11-13
- 讓素養(yǎng)在實踐中“生長”
一、設計說明《賣油翁》是一篇短小精悍的寓言故事。文章在對比烘托中刻畫了賣油翁和陳堯咨兩個性格迥異的人物，說明了“熟能生巧”的道理。故事委婉含蓄，發(fā)人深思。本課的教學對象是七年級學生。鑒于他們的年齡特點，本課設計了“讀”“品”“說”“寫”等生動活潑、豐富多彩的實踐活動，目的是讓學生在實踐體驗中理解文意，感悟文本，習得言語，提升素養(yǎng)。二、教學目標1.利用多種方式誦讀課文，理清故事脈絡，能抓住關鍵詞復述課文。2.學會品讀關鍵詞句，在對比分析中體會人物形象。3.感
初中生世界·初中教學研究 2019年10期2019-11-05
- 小故事 大道理
登學 陳嫻《賣油翁》是統(tǒng)編教材語文七年級下冊第三單元的一篇文言文，篇幅不長，故事生動，通過賣油翁與陳堯咨的對話以及賣油翁酌油的事例，說明“熟能生巧”的道理。本課教學強化了學生誦讀，在引導學生體會人物對話的語氣、想象人物的心理方面做得比較好，有利于培養(yǎng)學生思考和質(zhì)疑探究的能力。一、懸念導入，明確目標師：古時候有這樣兩個人：一個擅長射箭，十中八九;一個能夠透過銅錢方孔將油注入葫蘆，方孔卻不濕。他們是誰？今天，我們學習歐陽修的《賣油翁》，一起來了解這兩個人的故
廣西教育·D版 2019年8期2019-10-25
- 基于言語實踐的文言文教學路徑探尋
去掉標點后的《賣油翁》，雖然學生一開始朗讀起來有點困難，但原汁原味的朗讀給了學生一些新奇和挑戰(zhàn)，極大激發(fā)了他們朗讀的興趣。學生在挑戰(zhàn)自我中，文言語感能力也逐漸提高。2.繪聲繪色的范讀文言文大都距今時代久遠，為了盡快掃除認知障礙，很多教師播放相關的音頻和視頻，但這些音像素材參差不齊。教師最好范讀，但范讀要基于學情，注重文中的字音停頓，語氣，語調(diào)。如教師可根據(jù)自己對《賣油翁》的理解，進行現(xiàn)場直播式范讀，讓學生有章可循，易于模仿。繪聲繪色的范讀猶如星星之火迅速點
語文天地·初中版 2019年7期2019-08-09
- 《賣油翁》課文主題解讀
葛筱寧賣油翁的故事原出自歐陽修《歐陽文忠公文集二九·筆說》中《轉筆在熟說》一文：轉筆在熟說昨日王靖言轉筆誠是難事，其如對以熟，豈不為名理之言哉？往時陳堯咨以射藝自高，嘗射于家圃。有一賣油里（“里”疑衍）翁釋擔而看，射多中。陳問：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對曰：“無他能，但手熟耳?！标惙奕辉唬骸叭旰胃逸p吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也?！蹦巳∫缓J設于地，上置一錢，以杓酌油，瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕。曰：“此無他，亦熟耳。”陳笑而釋之。（《歐陽文忠公文集二
語文教學與研究(教研天地) 2019年5期2019-08-07
- 《賣油翁》單課練習
此自矜（3）有賣油翁釋擔而立（4）睨之久而不去（5）但手熟爾（6）徐以杓酌油瀝之2.翻譯下列句子。（1）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。（2）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（3）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（4）此與莊生所謂解牛斫輪者何異？3.本文藏著兩個成語，你知道是什么嗎？4.文學常識填空。（1）《賣油翁》選自 ? ? ? ? ? ? ?，作者 ? ? ? ? ?，字 ? ? ?，號 ? ? ，晚年
作文周刊·七年級版 2019年10期2019-06-11
- 聚焦人物形象，品味文章主旨
溫靜《賣油翁》選自宋代文學家歐陽修所著的別集《歐陽文忠公文集·歸田錄》，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的故事。故事短小精悍，共133字，內(nèi)容淺顯易懂，生動有趣。通過簡潔樸實的人物對話，刻畫出兩個鮮明的人物形象，揭示出深刻的人生哲理，發(fā)人深省。一、各版教材選編分析正是因為《賣油翁》兼具故事性與哲理性，較為符合初中階段學生的閱讀水平，可以激發(fā)學生對文言文的閱讀興趣，故其作為初中課文經(jīng)典篇目，長時間以來被滬教版（七上）、魯教版（七上）、鄂教版（七下）等教材選錄。2
語文建設·上 2019年3期2019-05-30
- 賣蒜老叟
◎袁 枚《賣油翁》拓展閱讀——南陽縣有楊二相公者，精于拳勇，能以兩肩負糧船而起。旗丁①數(shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂。以此名重一時。率其徒行教常州，每至演武場，傳授槍棒，觀者如堵②。忽一日，有賣蒜叟，龍鐘傴僂③，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨?！臂判υ唬骸按顾乐辏芤砸凰莱删?，死亦何怨！”乃廣約眾人，寫立
初中生世界 2019年17期2019-05-23
- 聚焦人物形象，品味文章主旨
溫靜《賣油翁》選自宋代文學家歐陽修所著的別集《歐陽文忠公文集·歸田錄》，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的故事。故事短小精悍，共133字，內(nèi)容淺顯易懂，生動有趣。通過簡潔樸實的人物對話，刻畫出兩個鮮明的人物形象，揭示出深刻的人生哲理，發(fā)人深省。一、各版教材選編分析正是因為《賣油翁》兼具故事性與哲理性，較為符合初中階段學生的閱讀水平，可以激發(fā)學生對文言文的閱讀興趣，故其作為初中課文經(jīng)典篇目，長時間以來被滬教版（七上）、魯教版（七上）、鄂教版（七下）等教材選錄。2
語文建設 2019年3期2019-05-17
- 再辨賣油翁的“睨”
葛筱寧《賣油翁》出自歐陽修的《歸田錄》，曾入選人教版初中語文教材，是一篇生動有趣又富于人生哲理的文言短文。對于賣油翁的“睨”，一般注解為“斜著眼看，形容不在意的樣子”，比如目前的滬教版和統(tǒng)編語文教材?？捎腥嗽缇椭赋觥绊睉斀忉尀椤捌^看，形容觀賞某種事物時的自然而然的習慣性動作”（時俠峰《〈賣油翁〉中“睨”字淺見》，《安徽教育》1993年6月）;近年，也有人認為“睨”不是“斜著眼看”，而是一般意義上的“視、看”（李斌《“睨”就是“斜著眼看”嗎？》，《語
中學語文·教師版 2019年3期2019-04-16
- 陳堯咨是自大狂嗎
張宗芹《賣油翁》是人教版七年級下冊的一篇短小精悍的文言文，選自歐陽修的《歸田錄》。文中的陳堯咨射技高超，但自高自大;而賣油翁技高一籌，卻謙虛不自夸，由此彰顯“熟能生巧”的道理。但在文本解讀的過程中，筆者也有自己的疑惑：陳堯咨果真自高自大？賣油翁真就那么謙虛不自夸嗎？何謂“自高自大”？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“自以為了不起，看不起別人?！标悎蜃墒钦l？宋真宗咸平三年狀元，后累官至翰林學士兼龍圖閣學士、右諫議大夫，是考進士的考官，身份尊貴，射藝精湛，當世無雙。這
江西教育B 2019年1期2019-04-12
- 再辨賣油翁的“睨”
葛筱寧《賣油翁》出自歐陽修的《歸田錄》，曾入選人教版初中語文教材，是一篇生動有趣又富于人生哲理的文言短文。對于賣油翁的“睨”，一般注解為“斜著眼看，形容不在意的樣子”，比如目前的滬教版和統(tǒng)編語文教材。可有人早就指出“睨”應當解釋為“偏著頭看，形容觀賞某種事物時的自然而然的習慣性動作”（時俠峰《〈賣油翁〉中“睨”字淺見》，《安徽教育》1993年6月）；近年，也有人認為“睨”不是“斜著眼看”，而是一般意義上的“視、看”（李斌《“睨”就是“斜著眼看”嗎?》，《語
中學語文 2019年7期2019-01-31
- 賣油翁你慢慢地走好
1月16日 晴賣油翁是宋朝歐陽修《歸田錄》中一篇短小精悍的筆記小說《賣油翁》中的主人翁，我們教學參考用書上這樣分析的，賣油老人是作者正面歌頌的人物，它通過和陳堯咨之間的一段小故事，刻畫出其人身手不凡，睿智、從容、謙遜。在展現(xiàn)自己的“倒油神技”，秒殺陳堯咨后，賣油翁沒有夸大自己的能力或價值、沒有虛夸或自負，只是說了句“我亦無它，惟手熟耳?！斑@種技藝當大宋朝可謂無雙了。真的是完人一個了，還有誰敢言“人無完人”！我肯定不答應。我認為，就歐陽修這個名列唐宋八大家的
青少年日記 2018年12期2018-11-29
- 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器
走進歐陽修的《賣油翁》，看他筆下的熟練者，是怎樣實踐“熟能生巧”這一真理的。資料助讀作者簡介歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，吉州永豐（今江西）人，北宋政治家、文學家。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”；并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。他的散文說理暢達，抒情委婉，開創(chuàng)了一代文風。詩歌
小雪花·初中高分作文 2018年5期2018-11-13
- 《賣油翁》教學設計
一、導入板書“賣油翁”與“歐陽脩”。同學們可能不認識歐陽脩，他是北宋時期著名文學家，是蘇軾當年科舉考試時的主考官。同學們來找找老師有沒有寫錯什么字？明確：歐陽脩的“xiū”，在古代有兩種寫法：修和脩。到唐朝時期因為長期混用，兩種寫法通用。兩字在日常使用中通用，但是作名字時并不通用，歐陽脩自己寫名字時，寫作“脩”。然而大家都誤寫作“修”。如今，我們已不用“脩”字，全部都寫作“修”，因此歐陽“脩”就永遠變成了歐陽修。二、正音釋義師：我們來做個小小的檢測，看看大
讀書文摘（下半月） 2018年6期2018-10-21
- 課內(nèi)文言文復習之《賣油翁》
嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他， 惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【文學常識】《賣油翁》一文選自《歸田錄》卷一，作者是歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一?！局攸c字詞解釋
作文評點報·中考版 2018年35期2018-09-30
- 賣油翁，你漫漫地走好
1月16日 晴賣油翁是宋朝歐陽修《歸田錄》中一篇短小精悍的筆記小說《賣油翁》中的主人翁，我們教學參考用書上這樣分析的，賣油老人是作者正面歌頌的人物，它通過和陳堯咨之間的一段小故事，刻畫出其人身手不凡，睿智、從容、謙遜。在展現(xiàn)自己的“倒油神技”，秒殺陳堯咨后，賣油翁沒有夸大自己的能力或價值、沒有虛夸或自負，只是說了句“我亦無它，惟手熟耳。”這種技藝當大宋朝可謂無雙了。真的是完人一個了，還有誰敢言“人無完人”！我肯定不答應。我認為，就歐陽修這個名列唐宋八大家的
青少年日記 2018年12期2018-09-02
- 依據(jù)教學點，選擇教學內(nèi)容
陳亮一、《賣油翁》二次教學的背景（一）共同備課與第一次教學根據(jù)象山學校語文教研組的安排，本學期筆者承擔了《賣油翁》研討課的任務。《賣油翁》是歐陽修寫的一篇文言筆記小說。小說的教學內(nèi)容大致有：故事、情節(jié)、人物、場景。在上課之前，贛南師范大學的王從華博士帶著語文教研組共同備課，根據(jù)這篇文本的體式特征和七（6）班的學情特征，確定教學點是“無他，惟手熟爾”和“徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”。作為筆記體小說，故事情節(jié)并不復雜，因此，教學內(nèi)容鎖定在“抓住文中的神
江西教育B 2018年6期2018-07-29
- “例文”選篇的教學點及教學內(nèi)容的確定
理、策略等?！顿u油翁》是中學語文的經(jīng)典名篇，最早見于葉圣陶、郭紹虞編寫的《開明新編國文讀本》，現(xiàn)選入統(tǒng)編本《語文》七年級下冊。許多語文名師教過這篇課文，對中小學語文教師產(chǎn)生了很大影響。這篇課文到底應該教什么，一直存在爭論?！敖淌裁础钡膯栴}一直是困擾語文教師的最大問題，王榮生教授認為，閱讀教學內(nèi)容確定的依據(jù)主要有三個：（1）選文的體式特征；（2）選文的功能類型；（3）學情特征。這些研究成果已寫入2017年11月教育部頒布的《中小學幼兒園教師培訓課程標準（義務
江西教育B 2018年6期2018-07-29
- 以文言摩挲文言
——《賣油翁》教學札記
◎張有富《賣油翁》是2016年教育部審定的初中語文教材七年級下冊第三單元的選文。在教學《賣油翁》時，我采用了以文言摩挲文言的方式，不僅讓學生學得有趣，而且強化了學生對文言的感受，不失為文言文教學的一種很好嘗試。所謂“以文言摩挲文言”，第二個“文言”指學生學習的文言文文本，第一個“文言”指教師在教學中與學生一起開發(fā)與生成的文言文本。“摩挲”意即在第二個“文言”中生成第一個“文言”，又用第一個“文言”來促進對第二個“文言”理解與感受，兩個“文言”文體相互“摩挲
中學課程輔導·教學研究 2018年8期2018-04-07
- 《賣油翁》教學設計
州）教材分析《賣油翁》選自教育部統(tǒng)編教材七年級下冊第三單元第12課，作者是宋代文學家歐陽修。文章短小精悍卻耐人尋味，以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托主要人物賣油翁，突出賣油翁“酌油瀝之”的高超技藝，突出熟能生巧的道理。學情分析教師面對的是初一下學期的學生，他們經(jīng)過初一簡單的文言文學習，如《詠雪》《狼》等，學習程度由易到難，但基本有個共同的訓練目標，即教會學生自主學習，主動探究（道理或思想）。通過學習七年級下冊第一單元第4課《孫權勸學》，學生已在探究文章道理
新課程(中學) 2018年10期2018-02-25
- 文白互譯 文言文教學的重要策略
——基于對《賣油翁》的教材解析
些收獲?，F(xiàn)以《賣油翁》一文的解析為例，談談筆者的教學心得。（需要說明的是，下文引用的文白互譯中，有的是學生翻譯過程中不嚴謹?shù)恼f法，為保證理解方便，行文不作改變。）一、文白互譯是文言文教學的有益嘗試文言文教學的難點之一，是古與今的語言表達差異，具體表現(xiàn)為文言文與白話文的差異，當今天的學生習慣了白話表達之后再讀文言文，生澀、語句不通是普遍感覺，此時更加不談對文本主題的理解了。而傳統(tǒng)教學中只強調(diào)將文言文翻譯成白話文，這種單向的教學思路，決定了學生視文言文為難點，
中學語文 2018年36期2018-02-09
- 淺析初中文言文比讀教學法
——熊芳芳《賣油翁》教學實錄研習
深刻的理解?！顿u油翁》是部編版語文教材七年級下冊的一篇說理性質(zhì)的文言文，出自歐陽修的《歸田錄》。但文章的原稿與教材中的文本并不一致，教材所選的是歐陽修呈給宋神宗的修改稿。熊芳芳老師正是從這一點入手進行教學設計，通過比較閱讀引導學生深入理解文本。一、比讀原文與修改稿與原文相比，教材中選入的修改稿在用詞方面有很大不同。熊老師在帶領學生了解了文本的修改背景之后，展開文本與原稿之間的比較閱讀，圍繞文言字詞、人物形象、寫作技巧三個方面展開教學。首先，在比較閱讀中學習
山西青年 2018年14期2018-01-26
- 『倒油穿眼』的啟示
次射箭時來了個賣油翁,陳堯咨問他,你看我射得怎樣?老翁說:這沒什么稀奇,不過手熟罷了.說著,從擔頭拿過一只葫蘆,用一片銅錢蓋在葫蘆口上,又用勺子舀了一勺油,高高舉起后倒下去,勺子里的油全倒在葫蘆里,銅錢上卻沒有沾上一點油星.從賣油翁"倒油穿眼"的故事,可以得到有益的啟示:平凡的工作也大有學問.倒油是多么簡單的事情,但賣油翁卻做出了高難度的動作.在現(xiàn)實生活中,像賣油翁這樣,在平凡的工作中做出不平凡成績的人,也是很多的.大慶油田有個保管員齊莉莉,對自己管理的5
大江南北 2017年12期2017-11-13
- 《賣油翁》主角：我不愿當武官
◎唐風宋月《賣油翁》主角：我不愿當武官◎唐風宋月《賣油翁》故事中的主角陳堯咨狀元及第后，名噪一時。此后他官運亨通，屢遷至工部侍郎、權知開封府、翰林學士。宋史記載，陳堯咨不但文才出眾，還箭法如神。景德元年（1004年），宋遼雙方簽訂了“澶淵之盟”。邦交正?；螅|使至宋廷時有項重要的外事活動—射箭。宋廷文章是強項，武功卻是短板，每次遼使到了汴梁城，總要露幾手箭法，令宋人面上無光。宋真宗為了挽回顏面，于是物色射箭高超且一表人才的人去伴射。不過，伴射的官員必須是
百家講壇(藍版) 2017年7期2017-09-15
- 向《賣油翁》討個說法
陳兵生在教學《賣油翁》一文時，我們很多語文老師都會抓住兩個人物（陳堯咨與賣油翁）和兩件事情（習射和酌油）來解讀文本。分析陳堯咨這一人物形象時通常緊扣動作、神態(tài)和語言描寫，由陳堯咨自矜——忿然——笑遣的態(tài)度變化，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”、“爾安敢輕吾射！”等言辭傲慢無禮、咄咄逼人的氣勢，進而揭示了一個驕傲自矜、不可一世的武將陳堯咨形象。而由“睨之久”、“微頷”、“無他，但手熟爾”、“我亦無他，惟手熟爾”等動作語言描寫，展現(xiàn)一個謙虛沉穩(wěn)的賣油翁形象。通過
語文教學與研究(綜合天地) 2017年7期2017-07-26
- 有限文字里的無限趣味
嘗射于家圃。有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。師：康肅公射箭時，一個賣油翁來了。賣油的老翁不賣油，在干嘛？生：看他射箭。師：怎么看的？生：“釋擔而立，睨之”，放下?lián)涌瓷浼?，而且斜著眼睛看。師：這是文章的“承”，有了前文康肅公的“自矜”，于是有了賣油翁的“睨”。斜著眼睛看，流露出一種怎樣的心理？生：不以為然，輕視。師：這個老翁來賣油，看到人家射箭，心里喜歡，看一下也可以，但他怎么就放下?lián)涌?，而且還斜著眼睛看不起呢？原因在哪里？生：前面寫到康肅公“自矜”，
中華活頁文選·教師版 2017年7期2017-07-25
- 熟能生巧
》中收錄了一個賣油翁的故事：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次他在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，也只不過微微地點頭贊許。陳堯咨看到了，跑過來問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領難道不是很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。”陳堯咨聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的技術！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可知
閱讀（高年級） 2017年5期2017-05-30
- 談《賣油翁》刻畫人物之妙
學 易家志談《賣油翁》刻畫人物之妙□文/重慶市實驗中學 易家志《賣油翁》是人教社七年級下冊的一篇文言短文，不足200字，選自北宋文學家歐陽修的《歸田錄》。文章描寫了兩個人物：賣油翁和陳堯咨。賣油翁是一個民間小商販，在賣油過程中練就了酌油的高超技能。陳堯咨“工隸書，善射，嘗以錢為的，一發(fā)貫其中”，是一個文武雙全的人，尤其以高超的射箭技藝自傲。歐陽修刻畫這兩個人物用語凝練、生動傳神，處處顯出精妙。妙在神態(tài)刻畫神態(tài)刻畫的精妙傳神主要體現(xiàn)在賣油翁身上。陳堯咨曾經(jīng)在
重慶與世界(教師發(fā)展版) 2017年7期2017-03-28
- 學生寫作的“苦痛”與“痛苦”
成。歐陽修的《賣油翁》是一則經(jīng)典的寓言故事。“熟能生巧”之所以長期以來占有絕對統(tǒng)治地位，主要源于解讀實踐對機械類比的習焉不察。所謂機械類比，就是看不到類比項之間的本質(zhì)差異，只就二者之間微小的相似點來類比而支持自己觀點的做法。陳堯咨善于射箭，賣油翁倒油嫻熟，二者都是技能的形成，而技能的形成也都是需要熟練作保證的。賣油翁正是僅僅抓住了這一點來教訓那個“驕傲”的陳堯咨的——康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕
語文天地·初中版 2016年5期2017-01-05
- 談品讀課文的藝術
如對淺短課文《賣油翁》的品讀。品讀的手法。從“課文中有兩個……”這個角度對課文進行發(fā)現(xiàn)：第一段有兩個詞對陳堯咨進行了概括介紹：“善射”，說明他的特長；“自矜”，點出他的弱點。有“睨”和“微頷”兩個詞寫出了賣油翁不以為奇的心理和神情。“睨之”表明賣油翁對舉世聞名的善射者的射技不以為然?！拔㈩h”是對陳堯咨射箭的技巧略表贊許。寫了陳堯咨的“自矜”與賣油翁的“微頷”兩種不同的神情態(tài)度。正是這“自矜”與“微頷”兩種不同的神情態(tài)度，給故事的發(fā)生、發(fā)展設置了懸念。第二段
散文百家 2015年8期2015-08-13
- 熟能生巧
發(fā)現(xiàn)人群中有個賣油翁，用一種輕視的眼光看他射箭，似乎對他的箭術很不以為然。這使得他很不高興。賣油翁對周圍的人說：“這沒什么稀奇！”陳堯咨聽了就更不高興了，就問賣油翁：“你會射箭嗎？你懂得射箭嗎？我的技術不好嗎？”“你的箭法很好，我不會射箭，也不懂，但是這也沒有什么稀奇的，不過手熟罷了?！辟u油翁笑了笑說。陳堯咨更生氣了，心想：這不是小看我的箭術嗎。這個人說話這么大口氣，難道他也有絕頂?shù)谋臼?？于是便問：“那你會干什么？”這個賣油翁沒有回答，而是不慌不忙地取出一
小學閱讀指南·低年級版 2015年7期2015-07-06
- 一萬小時天才理論
語文課本上的《賣油翁》，歐陽修寥寥數(shù)語就把人寫絕了，至今仍能背誦。陳堯咨擅長射箭，“發(fā)矢十中八九”。旁邊的賣油翁“但微頷之，久而不去”。陳堯咨不是個善茬兒，當官的時候用刑慘急，經(jīng)常用棒子把人打死。死老頭你敢瞧不起我？老頭也沒說什么，取了一個葫蘆放在地上，用一文錢蓋于葫蘆口，抬手就倒油進錢孔，錢一點都不沾濕?！拔嵋酂o他，唯手熟爾?！蔽乙矝]什么本事，手熟，達人一個嘛。陳堯咨訕笑了兩聲，讓老頭走了。這時候課文里翻譯古文的開始胡扯，說陳堯咨認識到自身的不足，恭敬送
中學生天地(B版) 2015年1期2015-02-26
- 《賣油翁》教學設計
妙借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理,請看第26課《賣油翁》。板書:課題作者(投影出示)二、明確目標(投影出示)(略)三、整體感知1.朗讀課文,掃清文字障礙;2.參照課文注釋及工具書,試著翻譯課文;3.初步體會陳堯咨對待賣油翁的前后態(tài)度,并感悟故事蘊含的道理。四、指導自學1.播放錄音,注意聽準節(jié)奏及語調(diào);2.作者及題解(投影出示)歐陽修,宋代政治家、文學家。字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士,北宋古文運動的領袖,唐宋八大家之一。本文選自《歐陽文忠公集》,文
現(xiàn)代語文(教學研究) 2009年11期2009-05-13
- 賣油翁的“手感”
讀的一篇古文《賣油翁》中“唯手熟耳”的賣油翁。的確，不論干什么工作?！笆质臁笔且欢ㄒ龅降?。如果手不熟，賣油翁的油就不會那么準確地倒進瓶子里：如果手不熟，畫家手中的線條就不會形成準確的形象。如果從另一方面探究，《賣油翁》中的“手熟”應該也指“手感”，即手上的感覺。對于繪畫的人來說，用筆的輕重、快慢、節(jié)奏等全在于“手感”，這“手感”就如語文教學中的“語感”。是在反反復復的練習中靠心靈的感應形成的，是長期訓練的結果。是自悟的產(chǎn)物，而非老師耳提面授所能給予。記得
江蘇教育 2009年7期2009-04-21