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      論述初中化學(xué)解題中的常見錯(cuò)誤及應(yīng)對策略

      2021-01-03 11:18:36陳玉宏
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)對措施初中化學(xué)

      陳玉宏

      摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)向前發(fā)展,我國的教育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步。在初中教學(xué)階段,化學(xué)作為專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科之一,初中教學(xué)的整體工作水平在很大程度上受到化學(xué)教學(xué)水平的影響。但是,因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在解答化學(xué)問題時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,對他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生了不利的影響。因此,在開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候,教師就要有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與設(shè)備,使解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤得到解決,以此來提高初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。在本文中,筆者分析和研究了初中化學(xué)解題中的常見錯(cuò)誤,并提出了解決策略,以期能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)有所裨益。

      關(guān)鍵詞:初中化學(xué);解題錯(cuò)誤;應(yīng)對措施

      中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-54-

      抽象性比較強(qiáng)是初中化學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn),但是,因?yàn)槌踔袑W(xué)生的抽象思維還不是很強(qiáng),所以在理解比較抽象的化學(xué)問題時(shí),就會(huì)顯得的有些力不從心,這也就會(huì)造成他們在解答時(shí),出現(xiàn)一些問題。因此,想要使學(xué)生的化學(xué)成績得到提高,那么就需要深入而準(zhǔn)確地把握學(xué)生的常見問題,并提出有效地應(yīng)對策略,使學(xué)生在解題時(shí)的錯(cuò)誤率得到降低。

      一、初中化學(xué)解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因

      (一)教師方面的原因

      ①在開展化學(xué)教學(xué)時(shí),教師對規(guī)范化學(xué)教學(xué)語言和實(shí)際操作過程,沒有引起足夠的重視。在教學(xué)過程中,錯(cuò)誤地引導(dǎo)了學(xué)生。②教師在開展化學(xué)教學(xué)時(shí),沒有為學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)框架,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有完整的脈絡(luò),容易出現(xiàn)困難。③在開展化學(xué)教學(xué)的過程中,教師沒有全面、明確的講解化學(xué)知識(shí),使學(xué)生在理解和吸收時(shí)受到了影響。④在開展教學(xué)時(shí),教師的教學(xué)方式不夠科學(xué)合理。⑤教師在讓學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)的時(shí)候,題海戰(zhàn)術(shù)是常見的方式,但是因?yàn)橐恍W(xué)生沒有能夠有效地吸收所學(xué)的知識(shí),在解題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)困難,而且打擊了學(xué)生的積極性,對學(xué)生化學(xué)水平的提高產(chǎn)生了阻礙。

      (二)學(xué)生方面的原因

      ①學(xué)生形成思維定式

      在開展化學(xué)教學(xué)的過程中,學(xué)生出現(xiàn)思維定式,對學(xué)生產(chǎn)生的影響,既有正面的,也有負(fù)面的。學(xué)生在解題時(shí),通過思維定式,可以提高解題的質(zhì)量和解題的效率,這是其中正面的影響;而在解題的過程中,學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)混淆題目的情況,解答方式也會(huì)變得混亂,阻礙解題水平與質(zhì)量的提高,這些則是思維定式負(fù)面影響。

      ②學(xué)生去發(fā)表達(dá)能力

      在開展化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),試驗(yàn)操作是學(xué)習(xí)的主要方向,但是卻缺乏表達(dá)方面的了解,所以教師在教學(xué)時(shí),對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,沒有引起足夠的重視,使得學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng),無法向外界表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,使學(xué)生的發(fā)展受到了阻礙。

      ③學(xué)生無法準(zhǔn)確分析化學(xué)題目

      一般情況下,為了使題目解答的質(zhì)量與水平得到保障,學(xué)生還需要深入分析和解讀化學(xué)題目,對題目的要求進(jìn)行明確,使自己的思路得到拓展,并對解答策略進(jìn)行結(jié)合,在解答時(shí),避免出現(xiàn)問題。

      ④學(xué)生的類比遷移能力缺乏

      在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生要具備類比與遷移的能力,對類似的題目要做到舉一反三,觸類旁通。學(xué)生掌握這項(xiàng)技能后,可以使解題能力得到顯著的提高,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。但是,就目前情況來看,學(xué)生還比較缺乏這種能力。

      ⑤學(xué)生對化學(xué)知識(shí)沒有能夠充分掌握與運(yùn)用

      學(xué)生對化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),還要做到熟練運(yùn)用,從而使學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量得到保障。開展化學(xué)教學(xué)時(shí),因?yàn)槭艿教厥庠虻挠绊懀斐梢恍W(xué)生沒有充分掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),所以學(xué)生在解答問題時(shí),對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)無法進(jìn)行充分的運(yùn)用。另外,盡管一些學(xué)生知識(shí)量充足,但在解題時(shí),依舊無法有效運(yùn)用知識(shí),使初中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)步與發(fā)展受到了阻礙。

      ⑥學(xué)生審題能力不強(qiáng)

      在解答化學(xué)問題的過程中,解題的水平和質(zhì)量受到學(xué)生審題能力的很大影響。因此,學(xué)生就要有效力利用現(xiàn)代化的技術(shù),使解題能力得到提高。在解讀化學(xué)題目時(shí),學(xué)生的審題要全面,要對題目隱含的內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀,避免粗心大意,使解題的有效性和準(zhǔn)確性得到保障。

      二、初中化學(xué)解題錯(cuò)誤問題的應(yīng)對措施

      (一)優(yōu)化課堂教學(xué)模式

      在開展化學(xué)教學(xué)的過程中,教師發(fā)揮著非常重要的作用。在解答化學(xué)問題的時(shí)候,為了使錯(cuò)誤得到高效地解決,教師就要有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備,從而使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。同時(shí),教師還要有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,將豐富的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生,使課堂教學(xué)模式得到改善與優(yōu)化。比如,教師可以對情境教學(xué)法進(jìn)行有效利用,將相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,使學(xué)生融入到教學(xué)情境當(dāng)中,對問題進(jìn)行有效的解決,進(jìn)而使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā),使初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平得到提高,推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

      (二)加強(qiáng)學(xué)生解題思維的提高

      一般情況下,解決化學(xué)問題的水平,在很大程度上受到學(xué)生解題思維的影響。因此,在開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候,教師就要有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與技術(shù),使學(xué)生的解題思維得到加強(qiáng)與提高,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的強(qiáng)化與提高,并使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固與強(qiáng)化,解題方式得到改善與優(yōu)化,在解答問題時(shí),更加快速便捷。防止出現(xiàn)錯(cuò)誤,以此來讓學(xué)生對化學(xué)知識(shí)背后隱含的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識(shí)。

      (三)強(qiáng)化提高學(xué)生審題能力

      除了上述提到的措施之外,為了能夠有效解決解題過程中出現(xiàn)的問題與錯(cuò)誤,在開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候,教師就要對現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備進(jìn)行有效的利用。貫徹新課程改革與素質(zhì)教育的理念,對相關(guān)的措施與制度進(jìn)行有效的結(jié)合,使學(xué)生的審題能力得到培養(yǎng)與提高。同時(shí),教師還要將更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)提供給學(xué)生,使學(xué)生能夠通過更多的訓(xùn)練與發(fā)展,有效地培養(yǎng)與提高解決化學(xué)問題的水平與效率,以此來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng),提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。

      三、結(jié)束語

      綜上所述,隨著我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,我國的教育事業(yè)也得到了快速的發(fā)展。但是在初中階段,因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的專業(yè)相比較強(qiáng),對初中教學(xué)工作的水平產(chǎn)生著直接的影響。因此,教師在開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候,就要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與技術(shù),使化學(xué)教學(xué)水平得到提高,避免學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,以此來使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]戴云美.探討初中化學(xué)解題中的常見錯(cuò)誤及應(yīng)對策略[J].數(shù)理化解題研究,2020(02):92-93.

      [2]張麗君.初中化學(xué)解題中的常見錯(cuò)誤及應(yīng)對策略[J].南國博覽,2019(04):287.

      [3]李彩霞.探討初中化學(xué)解題中的常見錯(cuò)誤及應(yīng)對策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2016(08):27.

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