聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)下山區(qū)小學(xué)課堂中開展教學(xué)的策略與方法

郭忠阿?田勇

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，目前山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)悄然發(fā)生著巨大的改變。對于山區(qū)學(xué)校而言，相比較其他地區(qū)的學(xué)校經(jīng)濟(jì)文化相對落實(shí)，師資力量薄弱，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育體系中的一門重要學(xué)科，貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，作為山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢，開發(fā)一切可以利用的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促使學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

農(nóng)村義務(wù)教育是我國一項(xiàng)重要的惠農(nóng)政策，能夠有效解決大部分農(nóng)村家庭培養(yǎng)子女的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時也能有效提高我國農(nóng)村學(xué)生的教育水平。對于我國一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校而言，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，師資力量薄弱，教學(xué)資源十分有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會遇到各種各樣的問題。由于山區(qū)小學(xué)生分散居住，有些學(xué)生的家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，有時候無法保證上課時間，家長大多文化水平有限，無法在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效輔導(dǎo)，有的家庭父母在外工作，學(xué)生常常是由家中的老人撫養(yǎng)，種種因素導(dǎo)致學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持貫徹落實(shí)新課程改革的要求，不斷提高山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，更新自身教學(xué)理念和教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服一切可以克服的困難，最大限度上提高山區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效果

目前我國新課程改革已經(jīng)全面推行實(shí)施，但是在一些山區(qū)小學(xué)教學(xué)中，由于教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中并沒有及時更新自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法，沒有意識到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要性。教師長期占據(jù)課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生只能被動接受教師所講的知識內(nèi)容，嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，教師需要順應(yīng)新課程改革的要求，采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法滿足新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做好素質(zhì)教育的研究工作，樹立全新的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，通過不斷地分析和探究解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”相關(guān)知識時，教師可以利用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生一邊想一邊畫，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系，通過不斷的思考和理解從而掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

二、注重學(xué)生課堂上的動手操作

對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生來說，抽象思維能力和空間想象能力比較差，為了能夠讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的思維能力，組織開展數(shù)學(xué)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講授“三角形的兩邊之和大于第三邊”這一知識點(diǎn)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解這一抽象的數(shù)學(xué)概念，教師可以讓學(xué)生在課前收集一些長短不一的小木棍，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生隨意組合這些木棍，圍成三角形，在學(xué)生動手操作的過程中教師可以提問，是否任意的小木棍都可以組成三角形。學(xué)生通過反復(fù)操作實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，對于可以圍成三角形的三根木棍，任意兩根的木棍長度之和都比第三根長，任何兩根木棍的差都比第三根小。通過這種實(shí)踐的方式，能夠讓學(xué)生更加直觀、形象地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

三、借助教具與教學(xué)設(shè)備來提高課堂教學(xué)的效果

對于一些山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，由于缺少相關(guān)的認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)中很難充分發(fā)揮出電子教學(xué)設(shè)備的作用，在開展課堂教學(xué)活動中依然使用教學(xué)材料和板書的形式進(jìn)行教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生而言，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥無趣，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中需要利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，充實(shí)課堂教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生通過更加直觀的感受認(rèn)識數(shù)學(xué)問題，利用所掌握的知識解決數(shù)學(xué)問題。將電教設(shè)備運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更加直觀形象地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形的特征”這部分內(nèi)容時，教師可以利用教具引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生動手操作認(rèn)識到三角形的穩(wěn)定性?；蛘?，教師也可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)有效性。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和深化，必須提高山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效益。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)是一個漫長的過程，需要教師引導(dǎo)學(xué)生共同努力。因此，教師需要不斷提高自身的教學(xué)能力，采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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