烏日古木拉

摘要：教育不僅僅是向?qū)W生講解知識(shí)，還包括對(duì)其積極生活態(tài)度、健康人格、正確思想、良好品德的培養(yǎng)。因此隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育愈發(fā)重視德育，對(duì)各學(xué)科教師，尤其是班主任提出了“以德育手段教導(dǎo)并管理學(xué)生”的要求?；诖?，以下對(duì)如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作中的德育教育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;德育教育;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，在學(xué)校教育中，它起著育人定向的作用，是教育至關(guān)重要的組成部分。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)當(dāng)在日常班級(jí)管理的過程中滲透德育。好的德育模式可以幫助班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，班主任在小學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)該充分滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、規(guī)范行為，培養(yǎng)能力

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，能否讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段班級(jí)管理工作中的德育教育。工作中很多剛剛擔(dān)任班主任的老師總羨慕其他班的好學(xué)生，對(duì)本班個(gè)別對(duì)老師布置的作業(yè)不想做，無限拖拉磨蹭還經(jīng)常謊話連篇的學(xué)生恨鐵不成鋼卻又無可奈何。殊不知那些優(yōu)秀學(xué)生良好的行為習(xí)慣并不是與生俱來，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任通過每一件事每一項(xiàng)活動(dòng)以及每一節(jié)課對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期熏陶形成的。一些優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理工作的德育教育上，會(huì)針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如在要求學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)上，班主任會(huì)每天提醒學(xué)生注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)則通過手到、眼到、口到、心到的方式訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書方法;做作業(yè)時(shí)會(huì)不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。課堂上當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，則要求聲音響亮吐詞清楚，站姿端正，態(tài)度自然大方。此外為培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在德智體等多方面得到全面發(fā)展，一些班主任還提出了全班學(xué)生輪流值日的建議，通過值日，培養(yǎng)學(xué)生是班級(jí)的主體，是班級(jí)的主人的"主體意識(shí)"，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到管理好自己班集體是自己的責(zé)任和義務(wù)，從而激勵(lì)他們熱愛自己的班集體。通過這一舉措的實(shí)施，班里的每個(gè)小組都能自覺主動(dòng)的完成早、中、晚的班級(jí)清潔工作，學(xué)生獨(dú)立工作能力得到了很大的培養(yǎng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)，以行動(dòng)促成長(zhǎng)

無論是班主任用德育手段管理班級(jí)，還是小學(xué)生在德育知識(shí)引導(dǎo)下參與班級(jí)活動(dòng)，都存在著一個(gè)共同問題——紙上談兵容易、行動(dòng)難。而就像著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)的那樣：“教學(xué)做合一，教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”，只有融合了“做”的教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，才是真正有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。這意味著，班主任在運(yùn)用德育手段管理班級(jí)時(shí)，不能一味地教學(xué)生如何做，而是要讓他們真正行動(dòng)起來。對(duì)此，班主任可以適當(dāng)組織多元實(shí)踐活動(dòng)，如看望孤寡老人、救助流浪動(dòng)物、幫助貧困學(xué)子、保護(hù)校園環(huán)境、體驗(yàn)社會(huì)工作等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，與社會(huì)多方單位形成合力，不斷開辟新的活動(dòng)基地、設(shè)計(jì)新的實(shí)踐內(nèi)容，將學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過程記錄下來，在班級(jí)中展示他們參與實(shí)踐活動(dòng)、在德育思想影響下行動(dòng)的照片、視頻，使其回憶自己在行動(dòng)中的所思所想和全新感悟，引導(dǎo)他們分享自己的實(shí)踐新收獲。

三、樹立道德模范，進(jìn)行榜樣教育

樹立道德模范是開展道德教育的有效方法之一。一個(gè)班級(jí)里通常有幾個(gè)經(jīng)常違反紀(jì)律的調(diào)皮學(xué)生，想要靠幾句簡(jiǎn)單的說教就解決孩子在道德上出現(xiàn)的問題，通常收效甚微。那么，如何改變他們不良的行為習(xí)慣呢？給其樹立一個(gè)優(yōu)秀的道德榜樣，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他教育方法。小學(xué)生總是從觀察中學(xué)習(xí)，而不是從說教中學(xué)習(xí)。一個(gè)道德模范就是一本鮮活的教科書，就是一棵大樹。一個(gè)班級(jí)中肯定有一些優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以在班級(jí)中利用班級(jí)文化開辟一個(gè)“明星專欄”，利用班會(huì)選舉優(yōu)秀楷模，讓學(xué)生推選自己心中的“明星”?？擅吭逻M(jìn)行一次，包括學(xué)習(xí)星、守紀(jì)星、勞動(dòng)星、禮儀星、進(jìn)步星等，并且把這些“明星”拍照張貼在班級(jí)墻上形成“明星榜”，使其在班級(jí)范圍內(nèi)發(fā)揮良好的道德模范作用。身邊榜樣的作用是無窮的，很容易對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，為了下次能入選“明星榜”，學(xué)生會(huì)積極表現(xiàn)，注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高自己各方面的表現(xiàn)。學(xué)生有了榜樣，就有了進(jìn)步的動(dòng)力，會(huì)在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己。長(zhǎng)此以往，班級(jí)風(fēng)貌會(huì)朝著好的方向發(fā)展，班風(fēng)的改善又能潛移默化學(xué)生的行為，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，這些對(duì)于一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成是很有幫助的。榜樣的作用是無窮的，身教重于言教是對(duì)道德模范教育的精辟揭示。

四、密切溝通交流，強(qiáng)化家?；?dòng)

學(xué)校德育離不開家庭和社會(huì)的支持，“密切溝通交流，強(qiáng)化家?；?dòng)”也是小學(xué)班級(jí)管理結(jié)合德育的重中之重。利用主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)假日組織活動(dòng)等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與到德育過程中至關(guān)重要。尤其需要通過教育改變部分家長(zhǎng)對(duì)德育認(rèn)識(shí)不到位的狀況，要幫助學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭是延續(xù)學(xué)校德育的核心與關(guān)鍵。

結(jié)束語

總而言之，對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣、正確思想觀念、健康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的，需要班主任以持之以恒的德育管理和影響為支持。小學(xué)班主任在教導(dǎo)學(xué)生、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)積極融入德育思維、運(yùn)用德育手段;在以身作則基礎(chǔ)上，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生、表達(dá)尊重;營(yíng)造良好德育環(huán)境，充分利用環(huán)境積極影響作用，以此完善德育管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

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