核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

羅莉虹

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)改革受到人們的關(guān)注，如何在核心素養(yǎng)下，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行有效的道德與法治教學(xué)，確保學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，走向正確的道路，這對(duì)于學(xué)生的一生都具有非常重要的意義。本文通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的構(gòu)建策略，希望對(duì)促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)有效性的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治;高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中生逐漸走向成熟，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)道德與法治教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的觀念，有效提高自身的道德與法治水平，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。因此核心素養(yǎng)下教師要積極構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這能夠有效滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的意義

核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，能夠有效提升學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生改善自己的道德觀念，為建設(shè)和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)下，教師要積極采取有效策略，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生道德與法治的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想道德觀念的提升，這對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)居民整體素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。同時(shí)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，提高教師道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。此外教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，有效提升初中道德與法治課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到素質(zhì)教育的目的[1]。

二、核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略

1.將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂

培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的，由于這門(mén)課程與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此教師需要將它們適當(dāng)?shù)卣显谝黄鸩拍苡行岣邔W(xué)生的道德與法治水平。在教育中，教師要把生活實(shí)踐運(yùn)用到道德與法治課堂教學(xué)中，創(chuàng)造有趣的情境和有效的課堂。例如可以運(yùn)用公交車(chē)上為老人讓座的情景，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，向?qū)W生講解材料，讓學(xué)生自行組織排練，其他學(xué)生可以觀察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。并在這個(gè)問(wèn)題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實(shí)踐的含義，最后得出正確的方法。在表演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍。也讓學(xué)生通過(guò)這種教育模式，逐步樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，使教育更貼近生活，更有活力，有效喚起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在弘揚(yáng)正確價(jià)值觀方面發(fā)揮積極作用[2]。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。在打造高效的初中道德與法治課堂的過(guò)程中，學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。也將幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治的教材知識(shí)，為弘揚(yáng)道德與法治做出貢獻(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更為重要。有助于學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)與水平。因此教師要積極采取有效策略，注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師要注意為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.改變陳舊的教育觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

初中生正處于身心快速發(fā)展階段，在這個(gè)階段，教師應(yīng)該發(fā)展和改革他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在一定程度上幫助他們形成良好的道德與法治核心素養(yǎng)。這就需要初中教師的師德與師愛(ài)，教師要積極轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，緊跟新時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用道德與法治綜合素養(yǎng)潛移默化地、深刻地、持久地影響中學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。有效促進(jìn)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，核心素養(yǎng)下教師要積極采取有效措施，提高道德與法治教學(xué)水平，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)高速發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、改變陳舊的教育觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭婷.淺析初中政治中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志東.初中思想品德課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探索——以國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（01）：60.

[3]游鵬.試論初中政治課的有效性教學(xué)探索和分析[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，（24）：11-11