初中化學(xué)教學(xué)中小組合作建設(shè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及解決策略研究

鮑先成

摘要：在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，小組合作的課程學(xué)習(xí)方式是當(dāng)今非常提倡的，它可以促進(jìn)教育改革效益最大化為價值取向的“活動單導(dǎo)學(xué)”，其中教學(xué)模式的精髓就是要去達(dá)成優(yōu)勢的互補(bǔ)，再去進(jìn)行知識的建構(gòu)，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生合作意識，為學(xué)生打造出主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，進(jìn)而去促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);小組合作;教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

要想建立學(xué)習(xí)小組就要讓學(xué)生都去積極的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要想實際的達(dá)成這個設(shè)想，就要讓小組合作學(xué)習(xí)的取得實效，這就要去使用科學(xué)的的教學(xué)分組，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、合理的組件小組，強(qiáng)化合作信心

（1）科學(xué)分組

在去進(jìn)行分組之前一定要對每一名學(xué)生都去開展對應(yīng)認(rèn)真的研究，在對新模式去開展充分的認(rèn)識。雖然不可能一定要去進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，但是也可以要充分的注意到下面的這些方面，首先就是要去確定人數(shù)，要去定層次，定任務(wù)，定目標(biāo)，要遵守這些原則。學(xué)習(xí)小組人數(shù)也要有相應(yīng)的規(guī)定，一般每個小組不要有太多的人，最多不超過6個人就可以了。小組要根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，在小組里面要去盡可能的使用成員在性格和和興上以及學(xué)成績和學(xué)習(xí)特征上等等諸多的方面都可以保持非常合理的差別。

（2）選好組長

小組學(xué)習(xí)中組長是合作學(xué)習(xí)的靈魂，這也是教師的得力的幫手，因此教師要對學(xué)校小組進(jìn)行著重的培養(yǎng)，要培養(yǎng)他們組織能力和管理能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，這就可實現(xiàn)為實現(xiàn)小組活動自動化去奠定出良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而可以使學(xué)生把握活動所進(jìn)行時間，以及對于問題的方向和活動的方法。同時也要去要求組長去將機(jī)會首先去交給組內(nèi)的相對比較弱的學(xué)生，以促進(jìn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）起好組名

要由組長去進(jìn)行牽頭，去組織好自己本組的學(xué)生去開展共同探討，齊心協(xié)力解決問題。喲啊去做到這一點首先小組的組長可以先去為小組取一個非常響亮的名字，比如像“拼搏組”、“奮進(jìn)組”等等，好的名字可以激發(fā)學(xué)生向上的積極動力，也可以營造出一種非常好的學(xué)習(xí)分為，同時也是可以體現(xiàn)出小組的團(tuán)隊精神和奮斗目標(biāo)。

（4）制度建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)完善，需要改變以往的激勵個人的競爭方式去轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M合作，這就不但要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更是需要去注意到合作學(xué)習(xí)的過程，并且在組內(nèi)也采取了互相促進(jìn)，互相幫組的方式，進(jìn)而去鼓勵小組成員互相間都可以達(dá)成合作，并且可以把這些合作都表現(xiàn)為評價的主要指標(biāo)。

二、創(chuàng)建多種情景，培養(yǎng)合作意識

合作的學(xué)習(xí)有時給我們的表現(xiàn)是成效并不理想，小組合作的學(xué)習(xí)不能取得既定的良好的效果，合作學(xué)習(xí)的要素都沒有被進(jìn)行掌握，這樣的合作學(xué)習(xí)知識流于表面現(xiàn)實，許多學(xué)生都不能養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力。因此，在實際的課堂教學(xué)之中就應(yīng)該去設(shè)立非常多的合作學(xué)習(xí)情景，從而使學(xué)生在教學(xué)情景之中可以感悟到非常多的合作需要，進(jìn)而就可以產(chǎn)生許多合作交流的動機(jī)，可以主動要求去使用合作交流的方式，以對學(xué)生的合作意識進(jìn)行對應(yīng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)合作的學(xué)習(xí)更加的有效。

（1）問題情境里的小組合作

在課堂上，要去為學(xué)生提供可以展示自身知識魅力的空間，從而讓學(xué)生到這問題去進(jìn)行討論，去探究，進(jìn)而講自身的各種觀點想法都可以充分展示出來。比如“物質(zhì)變化合格性子”的部分，在學(xué)生進(jìn)行完成有關(guān)的內(nèi)容只有，就可以鞏固對應(yīng)所學(xué)的知識，進(jìn)而指引學(xué)生去做出如下的問題，當(dāng)金屬鈉被人使用小刀割取下一塊，放進(jìn)裝滿水的燒杯之中，再去觀察這個金屬和水互相間所產(chǎn)生的反映，并且釋放出對應(yīng)的熱量，這本身所熔化了非常多的銀白色的小圓球，這些小圓球也可以漂浮與水面之上。要根據(jù)上面的對應(yīng)描述，就可以推斷出這個金屬的物理屬性。學(xué)生也可以分組去進(jìn)行探討，在物理性質(zhì)所涵蓋的方面去進(jìn)行著手，并在練習(xí)題中加強(qiáng)提煉有用的信息，在組內(nèi)去做對應(yīng)的歸納總結(jié)，并且讓組代表在班內(nèi)去進(jìn)行交流。這樣的交流活動自然就會促進(jìn)學(xué)生對物理物質(zhì)性質(zhì)的探究方法，并將此過渡到物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的探究之上。

（2）實驗情景里的小組組合

在實驗實施的過程里都通常會因為各種各樣的原因進(jìn)而造成有些操作都不能達(dá)成目標(biāo)，出現(xiàn)失誤的情況。在教學(xué)的過程里這樣的情況是對學(xué)生產(chǎn)生極大的幫助，這不但不會誤導(dǎo)學(xué)生的思維，還會導(dǎo)致學(xué)生可以成功的完成實驗的過程，彌補(bǔ)失誤，掌握實驗正確做法。

三、培養(yǎng)合作習(xí)慣，提升合作技能

（1）學(xué)會傾聽

學(xué)會傾聽是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這既是尊重他們的禮貌，也是虛心學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)會傾聽才會獲得清晰，透徹的信息。學(xué)生要學(xué)會傾聽需要做到四點內(nèi)容，第一，要去傾聽教師所講述的內(nèi)容，第二是要聽清小組合作時的任務(wù)分配，第三要聽懂別人的發(fā)言，第四是要可以接收別人的評價。

（2）勇于質(zhì)疑

學(xué)生要有對于權(quán)威的質(zhì)疑精神，質(zhì)疑源之于思考，源自于探索，合作交流的方式其本省就是一種智慧的碰撞，以此勇于質(zhì)疑，勇于提問，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于建立課堂民主氣氛。

結(jié)論

在當(dāng)前的時代中，越來越多的地方都是需要人們?nèi)ミM(jìn)行合作才能夠達(dá)成的，學(xué)生具備合作精神是適應(yīng)未來社會的重要能力，在推行素質(zhì)教育的過程里，要加強(qiáng)學(xué)生互相間的合作交流，促進(jìn)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力，進(jìn)而為學(xué)生自身將來的發(fā)展打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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