張璐
摘 要:早期閱讀是學(xué)前教育的重要組成部分,它以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)熱愛圖書的情感,提高閱讀能力,發(fā)展幼兒的想象、思維表達(dá)能力,從而為幼兒進(jìn)入正規(guī)學(xué)校教育做好準(zhǔn)備,良好的閱讀能力能為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:幼兒;早期閱讀;閱讀材料;閱讀環(huán)境;閱讀興趣;存在問題;指導(dǎo)策略
一、正確認(rèn)識(shí)早期閱讀教育的目標(biāo)
早期閱讀不等于早期識(shí)字,它更注重閱讀的過程。幼兒階段主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技能,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。早期閱讀教育重點(diǎn)是幼兒的情感、興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng),通過早期閱讀來促進(jìn)幼兒認(rèn)知與思維能力的發(fā)展,塑造幼兒健康的人格。
二、激發(fā)幼兒的閱讀興趣
從心理學(xué)角度看,閱讀行為不但包括思維、聯(lián)想、想象、記憶和解決問題等一系列心智活動(dòng),而且還需要有興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等一系列非智力因素參與,缺少了非智力因素的參與,閱讀行為將不能很好的進(jìn)行,閱讀效果較差。興趣和愛好主要是后天習(xí)得的。我們要培養(yǎng)幼兒的閱讀的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更是他們進(jìn)行一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
三、閱讀時(shí)要營造良好的閱讀環(huán)境
早期閱讀環(huán)境,是兒童走向成功閱讀者的基礎(chǔ),同時(shí)也是兒童作為終身學(xué)習(xí)者的開端。幼兒的讀寫能力應(yīng)該發(fā)生在適合的環(huán)境,在這樣的環(huán)境里,幼兒可以形成積極的自我感知,發(fā)展出積極的對(duì)于讀寫的態(tài)度。閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)幼兒閱讀興趣的物質(zhì)條件,是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的條件之一。
1. 營造寬松、自由的幼兒園閱讀環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)讓幼兒可以參與的閱讀大環(huán)境,如在幼兒園大門前開設(shè)閱讀宣傳櫥窗,在樓道設(shè)置精品圖書欣賞區(qū),故事講述創(chuàng)編區(qū)、交流互動(dòng)展示區(qū)等。在班級(jí)設(shè)置閱讀區(qū),陳設(shè)各種各樣的圖書,孩子們可根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇。幼兒園除了集體閱讀活動(dòng)外,老師還應(yīng)給幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒按照自己的愛好、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣自由選擇閱讀材料、自己控制閱讀時(shí)間、自己決定閱讀方法。
2. 營造輕松愉快的家庭閱讀環(huán)境。
家長要為幼兒提供一個(gè)自由、有趣、身心愉悅的閱讀環(huán)境,選擇一個(gè)光線充足,優(yōu)雅安靜的房間,提供一張適合幼兒閱讀的書桌和可供擺放幼兒讀物的書架,讓幼兒感受到閱讀的舒適,覺得閱讀是一件很美好的事情,很享受的事情。
另外,要重視親子共讀。成人的榜樣作用也很重要,家庭教育對(duì)兒童閱讀有重要影響家長陪同孩子一起閱讀,極大地增加了孩子的閱讀興趣。也可繪聲繪色地給孩子講讀圖畫書,語言、表情、肢體適度夸張,讓幼兒身臨其境地感受故事內(nèi)容。
3. 選擇好的閱讀素材
選擇好的材料是讓孩子愛上早期閱讀的基礎(chǔ)。首先要選擇貼近幼兒生活,符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和需要,易于幼兒理解的閱讀材料。適合的閱讀材料可以讓幼兒把閱讀活動(dòng)和良好的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起,在閱讀過程中滿足好奇心和求知欲,從而使他們逐步愛上閱讀,使閱讀成為他們的一種需要,一種習(xí)慣,使之終生受益。
其次,所選內(nèi)容要有幽默的語言、想象豐富的情節(jié)和精彩的結(jié)尾。即使是幼兒熟悉和喜歡的主題,如果語言過于平淡,情節(jié)沒有起伏,結(jié)尾毫無意外,這樣的故事也很難引起幼兒興趣;而能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節(jié)最能打動(dòng)幼兒,吸引他們反復(fù)閱讀。
4. 建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系
一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的組成,不僅是一個(gè)地點(diǎn)、一本書,關(guān)鍵還需要人來引導(dǎo)幼兒的整個(gè)閱讀行為。通過建立“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”、“ 家園互動(dòng)”的閱讀關(guān)系,幼兒的語言能力會(huì)有很大的發(fā)展,想象能力、創(chuàng)造能力會(huì)得到極大的發(fā)揮,閱讀真正成為他們生活的一部分。
與幼兒建立“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系,在輕松、愉快的親密氣氛中,老師給幼兒讀書,引導(dǎo)他們選書、看書、讀書;引導(dǎo)他們發(fā)問、討論、思考;引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀外的延伸活動(dòng)。通過“生生互動(dòng)”的形式,讓幼兒之間相互合作、交流。通過這些努力發(fā)展了幼兒的閱讀技能,使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂之感。
親子閱讀既是一種情感交流的方式,也是家園合作閱讀的重要渠道。《三字經(jīng)》中寫道 “養(yǎng)不教,父之過?!奔议L是幼兒的第一任老師,家長的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們。老師要爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。幼兒園每學(xué)期邀請(qǐng)家長們來園參加“家長開放日”活動(dòng),觀摩老師怎樣組織早期閱讀活動(dòng)。其次,指導(dǎo)家長掌握具體幫助幼兒閱讀的一些基本技能和方法,如學(xué)會(huì)用書、看書,運(yùn)用反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)等方法,拓展幼兒的閱讀思維能力。家長可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),先由家長閱讀,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,用動(dòng)作和表演,讓幼兒理解,再教幼兒識(shí)字,注意自然滲透、趣味識(shí)字。“澆花要澆根,育人先育德。”家長可結(jié)合中國傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的故事,教育孩子從小培養(yǎng)孝敬父母,尊重師長的優(yōu)秀品德,學(xué)會(huì)存好心,說好話,行好事,做好人。在親子共讀中,不少家長把閱讀活動(dòng)和日常生活有效聯(lián)系,教育孩子從小做起,從點(diǎn)滴做起,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。
5. 開展豐富的閱讀活動(dòng)
為激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,我們還應(yīng)定期開展形式多樣的讀書活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“讀書沙龍”、“好故事分享”、“小小演說家”等活動(dòng),不僅能反饋幼兒課外閱讀的情況,而且能提高幼兒的口頭表達(dá)能力,也能使他們對(duì)閱讀保持比較濃厚的興趣。另外,如果你選的是手工類的書,如紙工、貼紙、手指畫等,還可以增加動(dòng)手環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的參與興趣。這樣可以讓幼兒在活動(dòng)中閱讀,在閱讀中成長。
總之,閱讀是人生重要的學(xué)習(xí)能力,也是孩子學(xué)習(xí)成功的一個(gè)重要條件。幼兒時(shí)期是孩子想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)刻,他們思維活躍,可塑性強(qiáng),想象力大膽、豐富,是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。早期閱讀是兒童智力開發(fā)的關(guān)鍵,也是啟迪知識(shí)和智慧大門的金鑰匙,所以老師、父母要重視孩子的早期閱讀,采取有效策略,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高幼兒閱讀的技能和水平盡可能地讓孩子的潛能得到最大的發(fā)揮,讓他們在快樂中閱讀,在閱讀中成長。
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