孫志萍 王建平

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與成人教育事業(yè)的不斷融合，對(duì)于成人教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。慕課作為一種教育與信息技術(shù)融合的新型的教育方式，對(duì)于成人教育事業(yè)帶來很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。下面本文將對(duì)慕課視角下成人教育發(fā)展做一個(gè)探究。

關(guān)鍵詞：慕課;成人教育;發(fā)展;思考

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才學(xué)歷要求的不斷提高，成人教育事業(yè)逐漸發(fā)展起來。成人教育為社會(huì)很大一部分想要提高學(xué)歷的人員提供了很大的幫助，可以說成人教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于人類知識(shí)水平的提高以及社會(huì)的進(jìn)步起到了很好的促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課這種新的教學(xué)模式逐漸被人們所接受，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的影響。

一、慕課的概念以及特點(diǎn)

（一）慕課的概念

慕課的起源是在上世紀(jì)的60年代，由一個(gè)美國的科學(xué)家提出，最后因?yàn)閲业母母镩_放進(jìn)程不斷加深，從而逐漸進(jìn)入我國。他的英文名稱是Massively Open Online Courses，中文的大概含義就是大規(guī)模開放的在線課程。慕課建立的基礎(chǔ)是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)而存在的，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使得慕課教育實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的聯(lián)系，從而超越了傳統(tǒng)教育杜宇地域與時(shí)間的限制[1]。

（二）慕課的特點(diǎn)

慕課由于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程的傳授，就使得慕課教育的覆蓋范圍有著巨大的優(yōu)勢(shì)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進(jìn)行慕課教育。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育解除了教育對(duì)時(shí)間以及地域的限制，使得學(xué)生可以在自己適合的任何時(shí)間以及任何區(qū)域，通過網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)，使得慕課的學(xué)習(xí)人群逐漸增加。同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行課程選擇，增加了教育的自主性。同時(shí)慕課教育是根據(jù)不同身份，以及不同人群進(jìn)行教學(xué)。所以慕課教育擁有不同的難度，使得慕課教育能夠適合大部分人群，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力對(duì)于慕課進(jìn)行選擇，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)慕課教育的共享性。學(xué)生可以免費(fèi)通過慕課平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要任何的學(xué)習(xí)費(fèi)用，慕課教育的不斷推行對(duì)于全民教育的推廣，以及綜合知識(shí)水平的提高有著重要意義[2]。

二、成人教育在慕課視角下的實(shí)踐

（一）教學(xué)方式更加的多元化

隨著慕課的教學(xué)模式的不斷應(yīng)用，對(duì)于成人教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的影響，這就需要在成人教育中對(duì)教學(xué)模式不斷進(jìn)行優(yōu)化與改革。使得成人教育不但要擁有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，還要與慕課教學(xué)進(jìn)行融入借鑒，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂以及遠(yuǎn)程課堂的教學(xué)模式，使教學(xué)模式更加的多元化。從而逐漸改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方式，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過對(duì)慕課教育的借鑒從而不斷提高成人教育的教育質(zhì)量，通過多種教學(xué)模式的融合，不斷推進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展。慕課教育中翻轉(zhuǎn)課堂屬于其最具特色的一種教學(xué)模式，在成人的教育過程中就可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教育方式，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不但可以使班集體實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，而且對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也有著重要的意義，翻轉(zhuǎn)課堂的有效應(yīng)用，完全符合成人教育中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及社會(huì)需求，所以翻轉(zhuǎn)課堂在成人教育中逐漸會(huì)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)在成人教育過程中要注重對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新，發(fā)揮出面對(duì)面教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采用混合的教學(xué)方式，不斷提高成人教育的教育質(zhì)量，逐漸提高成人教育的通過率，從而促進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，逐漸推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步[3]。

（二）營造和諧的師生關(guān)系

慕課教育的不斷推進(jìn)，改變了傳統(tǒng)教育師生的教育關(guān)系，使得慕課教育的師生氛圍更加地和諧。所以在成人的教育過程中，也要注重對(duì)于師生關(guān)系的培養(yǎng)，通過學(xué)校，教師，以及學(xué)生的共同努力從而營造一個(gè)和諧的師生關(guān)系。這對(duì)于成人教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義，這就需要學(xué)校以及教師通過先進(jìn)的信息技術(shù)建立一個(gè)良好的師生交流平臺(tái)，比如微信群，QQ群等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師就可以與同學(xué)加深交流，同時(shí)借助平臺(tái)教師可以對(duì)于教學(xué)任務(wù)進(jìn)行布置，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，有效地提高了教師的工作效率。同時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題可以及時(shí)與教師溝通，教師及時(shí)給予詳細(xì)的解答，可以提高學(xué)習(xí)的效率，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可以通過互相交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，不斷提高自身的能力。同時(shí)教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行共享，這樣其他學(xué)生就可以通過對(duì)于學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的能力。同時(shí)教師在成人的教育過程中一定要注重教育的交互性，這是慕課教育最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，在成人的教育過程中，對(duì)于這一優(yōu)勢(shì)的充分利用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，以及促進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義[4]。

（三）加強(qiáng)課程設(shè)置管理

慕課教育由于要適合所有人的學(xué)習(xí)需要，所以在慕課的課程設(shè)置中會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力以及年齡等因素設(shè)置不同的課程。所以在成人的教育過程中，要學(xué)會(huì)適應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，要不斷加強(qiáng)對(duì)于成人教育課程的設(shè)置管理，使之能夠適應(yīng)所有學(xué)生的需求。這就需要在課程的設(shè)置過程中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使課程設(shè)置更加的多元化，同時(shí)注重吸收網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，使得成人教育的課程擁有更多的種類，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進(jìn)行課程選擇，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過對(duì)慕課教育的引進(jìn)，可以把實(shí)踐操作類課程做成教學(xué)視頻，學(xué)生可以通過視頻學(xué)習(xí)，直觀地了解到實(shí)踐操作的技巧，以及實(shí)踐操作的過程，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使得學(xué)生的綜合實(shí)力不但提高，通過對(duì)慕課教育的不斷融入，使得成人教育課程更加的豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率更高，同時(shí)還可以不斷提高實(shí)踐能力，對(duì)于成人教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

三、結(jié)束語：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，慕課教育逐漸融入到我們的生活中，對(duì)于成人教育事業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這就需要成人的教育過程中，不斷吸收慕課教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)成人教育事業(yè)進(jìn)行完善，從而不斷提高成人教育質(zhì)量，不斷推動(dòng)成人教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李怡. 淺談MOOC對(duì)醫(yī)學(xué)成人教育有機(jī)化學(xué)課程的應(yīng)用[J]. 科學(xué)與信息化， 2019， （5）：111-111.

[2]宮展鵬，張航，劉靜.“慕課”在成人教育中的應(yīng)用研究[J].讀書文摘（中），2019，（12）：1-1.

[3]張皓.新時(shí)期慕課對(duì)于成人教育的影響[J].中外企業(yè)家，2020，No.680（18）：211-211.