何秀妹

摘 ?要：隨著新課程改革的深入，對(duì)初中語文教學(xué)工作的開展提出更多的要求，需要教師在注重學(xué)生基本知識(shí)掌握的同時(shí)，還要做好情感教育，以此能夠進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為其健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，本文主要就在新課改背景下初中語文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育展開深入分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文教學(xué);情感教育;分析

在新課改背景下，對(duì)學(xué)生情感教育工作的開展也越發(fā)重視，需要教師能夠?qū)Υ斯ぷ饔姓_的認(rèn)識(shí)，并在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教育。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，還在健全學(xué)生人格、提升其綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

一、新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的作用

（一）情感教育能夠深化學(xué)生對(duì)文章情感的體驗(yàn)

在具體教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，能夠增加學(xué)生情感的細(xì)膩，對(duì)文章中的相關(guān)內(nèi)容能夠更好的把握。另外，還會(huì)對(duì)文章中隱藏的情感進(jìn)行感悟，由此可體現(xiàn)出情感教育在教學(xué)中具有的功能。比如在學(xué)習(xí)《天上的街市》這節(jié)內(nèi)容中，通過了解，這首詩(shī)歌主要運(yùn)用聯(lián)想和想象將作者的情感體現(xiàn)出來。因而教師在此教學(xué)要能夠注重對(duì)學(xué)生在情感方面的引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌含有的情感進(jìn)行更好的理解，從而加深學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的印象。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和發(fā)展

在現(xiàn)如今初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育可健全學(xué)生個(gè)性。隨著近幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)人才要求也越來越高，而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化教育，特別是情感教育。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，既能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)還在提升其綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。另外，在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生主體位置，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自身想法，進(jìn)而滿足自身個(gè)性化發(fā)展。最后，情感教育在初中語文教學(xué)工作中，可促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。作為初中語文教師，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異，要能夠理解并尊重，且在教學(xué)中應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、新課改下初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

（一）采用問題教學(xué)法，深入剖析課文中的情感內(nèi)容

問題教學(xué)法是新課改所提倡的現(xiàn)代化教學(xué)方法，將其應(yīng)用在語文教學(xué)中，需要教師通過設(shè)置合理的問題，突破學(xué)生固有的思維模式，以此提高學(xué)生創(chuàng)新能力。為此，教師在語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育時(shí)，應(yīng)注重這種方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的問題，之后在問題的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主旨情感內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考，從而對(duì)文章中所隱藏的情感進(jìn)行有效感悟和理解。

比如在學(xué)習(xí)《出師表》這一課時(shí)，教師可通過問題教學(xué)法的利用，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題：在這節(jié)內(nèi)容中，諸葛亮為什么要出師？諸葛亮在出師之前有給劉嬋提出哪幾個(gè)建議？這篇文章主要的中心情感是什么？問題提出后，教師則可讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行思考。以此能夠讓學(xué)生對(duì)諸葛亮渴望的“北定中原”決心進(jìn)行更好的理解和認(rèn)識(shí)，最終對(duì)文章中心思想有較好的掌握。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)情感教育的主要切入點(diǎn)

作為初中語文教師，要想切實(shí)保證情感教育效果，則要在教學(xué)中注重方式的應(yīng)用，確定情感教育滲透的切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需求應(yīng)用合理的教學(xué)模式?；诖耍處熢谡覝?zhǔn)情感教育切入點(diǎn)中，需要考慮到教學(xué)內(nèi)容順序、時(shí)間，在此基礎(chǔ)合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住文章主要思想，并將教學(xué)重難點(diǎn)提煉出來，之后可對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

比如在針對(duì)《聞一多先生的說和做》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要描述的聞一多先生具備的崇高品格，并對(duì)其革命精神進(jìn)行高度贊揚(yáng)。教師在進(jìn)行這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方案制定時(shí)，要特別注重學(xué)生愛國(guó)熱情的培養(yǎng)，確保學(xué)生在理解文章相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到尊嚴(yán)的重要。因而教師在進(jìn)行情感切入點(diǎn)設(shè)置中，要以祖國(guó)為中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)框架，之所以這樣做主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)其愛國(guó)情懷。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生情感培養(yǎng)

眾所周知，語文這門學(xué)科本身就具有人文性和實(shí)踐性，因而教師在語文教學(xué)中可通過加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生語文能力。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，需要教師充分利用這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的事物進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來，從而將情感教育逐漸滲透在實(shí)踐中，滿足自身發(fā)展需求。比如在給學(xué)生講解朱自清的《背影》這篇課文時(shí)，教師則可組織學(xué)生圍繞相關(guān)話題，即“爸爸我想對(duì)你說”進(jìn)行寫作。在此寫作中，學(xué)生能夠?qū)⑴c父親生活的點(diǎn)滴和想說的話語融入在文章中，通過這種方式，能夠讓學(xué)生與父親產(chǎn)生情感共鳴，更好的感受到父親的辛苦和對(duì)自己的疼愛。

三、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前新課改提出的標(biāo)準(zhǔn)，作為初中語文教師必須要予以重視，在語文教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，并結(jié)合具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感教育策略，以此能夠?yàn)橥苿?dòng)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段永會(huì). 新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育策略探討[J]. 考試周刊，2021（55）：29-30.

[2] 劉紅瓊. 淺談新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J]. 魅力中國(guó)，2020（22）：203-204.

[3] 李秀山. 新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育簡(jiǎn)析[J]. 山西青年，2019（24）：160.

（作者單位：河源市第二中學(xué)，廣東 ? 河源 ? 517000）