立德樹(shù)人背景下高校思政教育的實(shí)踐路徑

王璐

摘要提升思政教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)立德樹(shù)人，取得育人實(shí)效的重要手段，高校發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)鍵少數(shù)”作用，結(jié)合方針、形勢(shì)以及重點(diǎn)工作等科學(xué)設(shè)置課程專題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走“四個(gè)自信”路線，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)立德樹(shù)人內(nèi)涵的闡述，以該理念背景下高校思政教育意義、實(shí)踐原則為切入點(diǎn)，剖析其實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出對(duì)策，希望能推動(dòng)思政教育成為新時(shí)代高校落實(shí)立德樹(shù)人的重要發(fā)力點(diǎn)，為高校師生全面進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞 立德樹(shù)人 高校 思政教育 實(shí)踐 路徑

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.025

The Practical Path of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of Moral Education

WANG Lu

（Shenyang Ligong University， Shenyang， Liaoning 110159）

AbstractTo improve the quality of Ideological and political education is an important means to implement moral education and achieve the actual effect of education. Colleges and universities should give full play to the "key minority" role of school leaders， scientifically set up curriculum topics in combination with policy， situation and key work， guide students to unswervingly follow the "four self-confidence" line， and lay the foundation for their all-round development. In this paper， through the elaboration of the connotation of moral education， taking the significance and practical principles of Ideological and political education in colleges and universities under the background of this concept as the breakthrough point， the problems existing in its practice are analyzed， and the countermeasures are put forward，hoping to promote ideological and political education to become an important starting point for the implementation of moral education in colleges and universities in the new era， and create favorable conditions for the comprehensive progress of teachers and students in colleges and universities.

Keywordsstrengthen moral education； colleges and universities； Ideological and political education； practice； path

0引言

新時(shí)代，提升大學(xué)生德育教育的關(guān)注度被提升到一個(gè)前所未有的高度，思政教育作為重要環(huán)節(jié)，不僅在落實(shí)立德樹(shù)人方面有不可取代的作用，在強(qiáng)化大學(xué)生道德觀念、價(jià)值觀等方面也是意義重大。高校以立德樹(shù)人為背景積極探索思政教育改革與創(chuàng)新的實(shí)踐新路徑，不僅利于高校深入挖掘德育體系下的隱性效用，更能突破傳統(tǒng)教育體系桎梏，為新時(shí)代高校思政教育帶來(lái)新發(fā)展契機(jī)。

1新時(shí)代立德樹(shù)人的內(nèi)涵闡述

所謂立德樹(shù)人，一謂“德”，二謂“人”，體現(xiàn)在思政教育方面即為學(xué)生三觀教育以及師生綜合素養(yǎng)。在習(xí)近平總書(shū)記的重要講話中曾多次強(qiáng)調(diào)要讓有信仰的人講信仰，而高校思政教育作為其實(shí)施的重要載體，不僅需要教師擁有政治性強(qiáng)、情懷深厚、思維新穎、視野廣闊、自律嚴(yán)格、人格端正等良好素質(zhì)，更需要教師擁有良好思政素養(yǎng)，這樣才能上行下效，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生信其道。樹(shù)人的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人，即在民族復(fù)興時(shí)代關(guān)口，高校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”思路一定要清晰，唯有如此，才能指導(dǎo)思政教育課程方向，并發(fā)揮其作用，保證高校師生自覺(jué)遵循并堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)高校師生全面發(fā)展。從思想角度來(lái)分析，立德是一種思想，更是一種理念，它引導(dǎo)著師生以構(gòu)建思想體系為準(zhǔn)基，為其提供主體教育方向指引。同時(shí)，在思政教育中，高校教師以立德樹(shù)人為指導(dǎo)進(jìn)一步完善優(yōu)化思政課，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確觀念意識(shí)，并為新時(shí)代教育體系發(fā)展提供有效助力?？梢哉f(shuō)，立德樹(shù)人與思政教育兩者相輔相成、相互促進(jìn)，在不斷的磨合與融合過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。從教學(xué)層面來(lái)看，高校開(kāi)展思政教育其帶有一定的目的性、政治性以及社會(huì)導(dǎo)向性，在深度融合立德樹(shù)人理念之后，教師能為思政課提供更深層次的精神支撐，為其教育賦予新定義和內(nèi)涵。與此同時(shí)，立德樹(shù)人理念作為教育新理念，能從精神層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、驅(qū)動(dòng)學(xué)生，使其秉承追求、創(chuàng)新等理念面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

2立德樹(shù)人背景下高校思政教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題

2.1定位不精準(zhǔn)，落實(shí)不到位

思政課不僅僅是一門(mén)課程，更肩負(fù)傳播馬克思主義、社會(huì)主義理論重任，是新時(shí)代高校教育中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”的重要基礎(chǔ)。這些都需要高校教師在傳輸理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展政治歷練和實(shí)踐鍛煉，這樣才能真正促進(jìn)大學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐的完美融合。然在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有32.21%的高校并未意識(shí)到立德樹(shù)人、思政課實(shí)踐教學(xué)的重要性，未從根源處跟定時(shí)代步伐，這些都導(dǎo)致其發(fā)展受到很大阻礙，也讓高校思政教育處于不利地位。特別是進(jìn)入新時(shí)代之后，錯(cuò)綜復(fù)雜的各方勢(shì)力、形形色色的社會(huì)意識(shí)、瞬息萬(wàn)變的國(guó)際局勢(shì)，都讓思想尚未完全確定的大學(xué)生很容易進(jìn)入思想困境，受到不良思想侵蝕和威脅。高校在落實(shí)思政教育實(shí)踐課的重要性方面意識(shí)不到位，將極大可能導(dǎo)致其實(shí)際教學(xué)與社會(huì)、學(xué)生思想脫節(jié)，造成教學(xué)效果不理想。在無(wú)法讓大學(xué)生心悅誠(chéng)服的情況下堅(jiān)持理論思想教育有很大可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，最終導(dǎo)致教學(xué)落入新困境，學(xué)生思想得不到正確引導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.2對(duì)接不精準(zhǔn)，教與學(xué)邏輯錯(cuò)位

新時(shí)代新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想與理念會(huì)出現(xiàn)與以往截然不同的發(fā)展趨勢(shì)，特別是大部分大學(xué)生都追求個(gè)性化、標(biāo)新立異，對(duì)刻板落后的文字教學(xué)極為排斥，這樣很容易造成大學(xué)生對(duì)思政基本理論、觀點(diǎn)教學(xué)等產(chǎn)生誤解。另外，新媒體、融媒體及其他信息渠道的不斷涌現(xiàn)也極大地拓展了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的渠道，真假難辨、良莠不齊的龐大信息流會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的沖擊，特別是在國(guó)家基本理論、路線、方針政策等方面，熱血大學(xué)生很容易受到斷章取義、惡意信息等誘導(dǎo)，形成惡性輿論，造成不良影響。在這種情況下，認(rèn)知差異、思想水平、接受能力等都會(huì)造成大學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容的不同理解，甚至是偏差、錯(cuò)位，導(dǎo)致其無(wú)法冷靜思考，難以保證其全面理解政治理論和常識(shí)，最終影響教學(xué)效果。

2.3實(shí)踐模式滯后，教學(xué)手段革新不徹底

隨著新時(shí)代信息技術(shù)的不斷花樣翻新，慕課、直播、多媒體、微課以及短視頻等多樣化手段在高校思政教育中不斷被應(yīng)用，且取得一定的效果，這也在一定程度上提升了思政教育實(shí)踐的效果。但部分高校依然存在革新手段不徹底，對(duì)信息技術(shù)駕馭不到位、技術(shù)與課程實(shí)踐融合不徹底等情況，這些都會(huì)形成理論與實(shí)踐探究的阻礙，造成教學(xué)效果難以保證。不僅如此，師資力量緊缺也是當(dāng)前高校開(kāi)展思政課實(shí)踐落實(shí)不到位的主要原因之一。從當(dāng)前了解的情況中發(fā)現(xiàn)，高校思政教師中有64.47%的教師連續(xù)三年工作量在每學(xué)期平均200節(jié)課以上，再加上科研壓力、其他事務(wù)干擾，很多教師對(duì)教學(xué)都出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，對(duì)新技術(shù)應(yīng)用也是有心無(wú)力。

3立德樹(shù)人背景下高校思政教育實(shí)踐的原則

3.1理實(shí)一體化原則

在高校思政教育實(shí)踐中，堅(jiān)持理實(shí)一體化是最正確的原則，也是高校提高大學(xué)生思政教育效果的保障。高校要充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，同時(shí)要深入實(shí)踐研究，避免“假、大、空”現(xiàn)象出現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，要時(shí)刻把握學(xué)生動(dòng)態(tài)并將立德樹(shù)人觀念融入學(xué)生群體思維當(dāng)中，使大學(xué)生在潛移默化中受到渲染和影響。

3.2正反面教育結(jié)合原則

以立德樹(shù)人思想為基礎(chǔ)來(lái)推動(dòng)思政實(shí)踐教學(xué)必須要堅(jiān)持正面、反面教育結(jié)合的模式，這樣才能幫助當(dāng)代大學(xué)生理清思路，提高明辨是非的能力。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜，不斷出現(xiàn)的新思想、新主張極容易影響大學(xué)生并形成新的思維和問(wèn)題。高校在開(kāi)展思政教育實(shí)踐過(guò)程中僅僅滲透正面教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要結(jié)合反面滲透，以反面教材來(lái)幫助大學(xué)生正確理解“立德樹(shù)人”的內(nèi)涵，并在不知不覺(jué)中加深對(duì)思政教育實(shí)踐的重視，從而促進(jìn)其擁有正確三觀。

3.3師生主導(dǎo)與主體性結(jié)合原則

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”，無(wú)論是落實(shí)立德樹(shù)人還是推動(dòng)思政教育實(shí)踐發(fā)展，教師都是至關(guān)重要的存在。教師以德育做好自身引領(lǐng)，發(fā)揮帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)主要立德樹(shù)人、思政實(shí)踐全過(guò)程，為大學(xué)生思政教育實(shí)踐取得良好成效奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為實(shí)踐主體必須要明確和認(rèn)識(shí)自身時(shí)代責(zé)任和歷史使命，深挖思政資源，并以主流思想為指引加強(qiáng)實(shí)踐效果，樹(shù)立對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)于責(zé)任，推動(dòng)思政課實(shí)踐發(fā)展。

3.4遵循規(guī)律與持續(xù)創(chuàng)新相結(jié)合原則

大學(xué)是人思維最活躍、接受能力最強(qiáng)的階段，該階段的學(xué)生無(wú)論是思維認(rèn)知還是理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備都達(dá)到一定的層次，可塑性強(qiáng)、提升空間大。高校要積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化追求，有的放矢的開(kāi)展課程實(shí)踐。同時(shí)，高校還要注意創(chuàng)新方法，因時(shí)而進(jìn)、因時(shí)而新，既要汲取傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，也要注重對(duì)新技術(shù)新載體的利用，以豐富的教學(xué)資源、寬闊的視野、創(chuàng)新思維來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入奮斗中，砥礪奮進(jìn)。

4立德樹(shù)人背景下提升高校思政教育實(shí)踐的有效路徑

4.1營(yíng)造立德樹(shù)人氛圍，構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展的思政課實(shí)踐理念

4.1.1以理實(shí)一體化確定實(shí)踐教學(xué)理念

縱觀高校思政課內(nèi)容，只有深入馬克思主義理論研究才能實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與提升，才能真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，解決當(dāng)前困境。高校要堅(jiān)持馬克思主義理論為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷傳播與落實(shí)思政課程，讓當(dāng)代大學(xué)生從中悟道明理，樹(shù)立鴻鵠之志。同時(shí)，高校在踐行立德樹(shù)人理念作為核心價(jià)值觀之時(shí)，必須要積極引進(jìn)先進(jìn)思政教育理念，通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深大學(xué)生對(duì)思想、理念的理解，增強(qiáng)立德樹(shù)人理念的滲透。高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索并積極實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生對(duì)認(rèn)知體系、立德樹(shù)人理念的精準(zhǔn)契合，增強(qiáng)實(shí)際教育效果。

4.1.2以民族復(fù)興高度來(lái)審視新思政教育實(shí)踐

當(dāng)今時(shí)代，正是風(fēng)起云涌、瞬息萬(wàn)變的大變革時(shí)代，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都在不斷調(diào)整發(fā)展策略，力圖為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，我國(guó)正處于民族復(fù)興、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期，亟須大量政治性強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的人才來(lái)建設(shè)和維護(hù)國(guó)家發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生被賦予重要責(zé)任，必須要有審問(wèn)、慎思的品德，明辨、篤行的能力，砥礪博學(xué)。所謂“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，其言行舉止必然會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)價(jià)值觀發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，以民族復(fù)興高度來(lái)推動(dòng)新思政教育實(shí)踐，不僅能從根本上促進(jìn)高校教師審視自己的教學(xué)活動(dòng)，更能升華大學(xué)生對(duì)思政實(shí)踐教學(xué)意義的了解，并以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己砥礪前行。

4.1.3以大小課堂相結(jié)合方式完善思政實(shí)踐教學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，高校教育發(fā)展必須要堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”原則，而這也為高校辦好思政教學(xué)實(shí)踐提供方向指引。高校將大小課堂緊密結(jié)合到一起，以創(chuàng)新理論無(wú)縫對(duì)接的形式來(lái)推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生將目光聚集到社會(huì)發(fā)展脈動(dòng)、國(guó)家發(fā)展與人民生活生活、時(shí)事熱點(diǎn)難點(diǎn)探討等領(lǐng)域，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐探索能力，使其擁有更加清晰明朗的政治思維和眼光，以發(fā)展的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

4.2構(gòu)建內(nèi)容相融體系，確立宏觀化思想指導(dǎo)

當(dāng)前的高校思政課程教學(xué)在內(nèi)容上各有側(cè)重，但都從不同角度引導(dǎo)大學(xué)生確定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理念，幫助大學(xué)生以正確的思維和眼光來(lái)認(rèn)識(shí)、觀察世界，解決問(wèn)題，提高社會(huì)交往能力。這些內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的方方面面，也讓大學(xué)生在不斷實(shí)踐中受益匪淺。高校思政教師在落實(shí)實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)之時(shí)，必須要從整體上構(gòu)建大學(xué)生的政治、思想、法治、道德、文化認(rèn)同感，并在理論中融合實(shí)踐，打破思政課程各自為政的局面和界限，整合所有資源和內(nèi)容，精心制定以立德樹(shù)人為核心的教學(xué)實(shí)踐大綱，并從整體上高度設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，形成獨(dú)立體系。與此同時(shí)，高校還可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，以本課程優(yōu)勢(shì)為媒介，精準(zhǔn)定位、找準(zhǔn)教學(xué)難易點(diǎn)，克服不同專業(yè)同質(zhì)化教學(xué)弊端，做到內(nèi)容形式不重復(fù)，實(shí)踐教學(xué)相融合的效果。另外，高校還要不斷與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)實(shí)性新穎性題材來(lái)為大學(xué)生提供教學(xué)素材，提高其關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的積極性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在多元化文化的融合于沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生更愿意接收不同理念文化的洗禮，例如紅色文化、音樂(lè)文化等，教師可以借助不同文化體系來(lái)幫助學(xué)生明確思想理念發(fā)展方向，提高其認(rèn)同感，為其確定理論導(dǎo)向，使其明確自身發(fā)展規(guī)劃。

4.3豐富實(shí)踐教學(xué)載體，拓展德育育人實(shí)踐途徑

構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外以及理性活動(dòng)與感性活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)體系是提升高校思政教學(xué)實(shí)踐效果的有效路徑之一。高校通過(guò)辯論賽、案例分析、情景劇表演、交流討論會(huì)等方式來(lái)積極開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐互動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性，還能活躍氣氛，讓大學(xué)生更愿意主動(dòng)參與其中。校內(nèi)實(shí)踐方面，高?？梢砸栽凶x、經(jīng)典誦讀、沙龍等思政社團(tuán)活動(dòng)為載體，定期開(kāi)展主題討論會(huì)、唱紅歌頌祖國(guó)活動(dòng)等，以此來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的紅色信念，并加深大學(xué)生對(duì)思政教育實(shí)踐的理解。校外實(shí)踐方面，高校可以組織大學(xué)生參觀紅色基地、紀(jì)念館、革命圣地、博物館或者是開(kāi)展其他社會(huì)類實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)體系的運(yùn)用能力。理性活動(dòng)可以以“時(shí)政論壇”“夏令營(yíng)”等方式為主，感性活動(dòng)則可以以熱點(diǎn)話題為主，例如“祖國(guó)成立70周年”之“我的家鄉(xiāng)”“新聞報(bào)”“老兵的故事”等，這些都有助于豐富高校思政教育實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，高校還可以借助校內(nèi)網(wǎng)、論壇、微信公眾號(hào)等方式定期推送一些思政文化資源，為大學(xué)生提供更多資源共享。

4.4創(chuàng)建有利保護(hù)機(jī)制，提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性

4.4.1制度保障與師資隊(duì)伍建設(shè)

近年來(lái)，教育部陸續(xù)出臺(tái)很多文件將思政實(shí)踐教學(xué)納入新教學(xué)體系當(dāng)中，高校以此為依據(jù)不斷完善和發(fā)展思政課實(shí)踐教學(xué)，為其穩(wěn)定長(zhǎng)期發(fā)展提供有利條件。同時(shí)，各高校積極落實(shí)馬院建設(shè)，并建立健全管理監(jiān)督體系，組建領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高校首先要補(bǔ)齊教師數(shù)量短板，要多措并舉確保教師人數(shù)。同時(shí)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員骨干、黨政管理干部等來(lái)兼任思政課教師，并返聘優(yōu)秀退休老教師，建立專兼結(jié)合模式擴(kuò)充師資隊(duì)伍。

4.4.2建立實(shí)踐基地，保障經(jīng)費(fèi)充足

各高校要以科學(xué)、共享、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等原則為指導(dǎo)建設(shè)思政課實(shí)踐基地，并利用校史、校園環(huán)境等來(lái)豐富基地內(nèi)容，例如與當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館、烈士陵園等對(duì)接，掛牌打造實(shí)踐基地，并與其他高校、企業(yè)等實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)單一學(xué)校教學(xué)資源上的不足。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面，高校要建立嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度，要確保經(jīng)費(fèi)完全運(yùn)用到思政課實(shí)踐上，并爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，增加經(jīng)費(fèi)投入。

5結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)“十四五”新時(shí)期發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。高校積極開(kāi)設(shè)并辦好思政課實(shí)踐教學(xué)，不僅能為新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供更多優(yōu)秀接班人，更能全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生以民族復(fù)興為己任，厚植家國(guó)情懷，踐行使命擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)，在盡責(zé)中練就過(guò)硬本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)貢獻(xiàn)國(guó)家。

課題來(lái)源：沈陽(yáng)理工大學(xué)馬克思主義理論與思想政治理論課教學(xué)研究校級(jí)專項(xiàng)課題“立德樹(shù)人理念融入當(dāng)代高校教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SLSZ2020-C-006）

參考文獻(xiàn)

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