陳思

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員工作主責(zé)主業(yè)中最重要的一項(xiàng)工作，學(xué)風(fēng)不僅影響一批學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，就目前大力提倡國(guó)民素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的大背景下，更是影響一代青年成長(zhǎng)成才，對(duì)樹立終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：思政教育;學(xué)風(fēng)建設(shè);時(shí)效提升

重要會(huì)議指出“好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)?！笨梢姡瑢W(xué)風(fēng)對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。好的學(xué)風(fēng)通常指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)行為等綜合反應(yīng)，包括學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、有效的學(xué)習(xí)收獲。

當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)，常見的現(xiàn)象就是專業(yè)認(rèn)同感較低，針對(duì)問(wèn)題，制定策略，多方聯(lián)動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升策略離不開以下幾個(gè)方面。

一、思想引領(lǐng)，樹立目標(biāo)

大學(xué)生普遍存在迷茫的狀態(tài)，入學(xué)不知如何度過(guò)大學(xué)四年時(shí)光，有目標(biāo)不知如何才能實(shí)現(xiàn)，畢業(yè)前不知未來(lái)去處，可見學(xué)生的迷茫是多種多樣的，是始終存在的。學(xué)生心中沒有目標(biāo)，輔導(dǎo)員就要幫助學(xué)生去找目標(biāo)。“先把石頭推動(dòng)了，再去提升速度和尋找明確方向”。本學(xué)期我分別對(duì)12個(gè)班開展“新學(xué)期，新的我”主題班會(huì)，在班會(huì)上將學(xué)涯、職涯、生涯規(guī)劃及其聯(lián)系為同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、自覺遵紀(jì)守法、積極參與學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等事宜進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講解，針對(duì)個(gè)別班風(fēng)明顯較為低迷的班級(jí)也作出了分析與指導(dǎo)。在新學(xué)期之初，以小班會(huì)的形式與同學(xué)們溝通交流，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)并從本學(xué)期著手和起步。班會(huì)后，線上線下與我約談的學(xué)生明顯增多，談話主題以學(xué)業(yè)關(guān)聯(lián)就業(yè)為主?？梢?，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在日常的工作中注重對(duì)學(xué)生思想的強(qiáng)化與引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，陪伴學(xué)生一同探索和找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、制度強(qiáng)化，營(yíng)造氛圍

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和強(qiáng)有力的制度保障對(duì)于學(xué)院和班級(jí)的整體學(xué)風(fēng)建設(shè)十分重要。有了制度保障，學(xué)生在月考、期中考試的作弊人數(shù)大大降低，通過(guò)側(cè)面了解，更多地學(xué)生在考前認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)待考試的嚴(yán)肅性明顯提高。近期，各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽集中展開，輔導(dǎo)員對(duì)比賽競(jìng)賽進(jìn)行大力宣傳，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極鼓動(dòng)，同時(shí)學(xué)院對(duì)于學(xué)生參賽的支持力度加大，這使得學(xué)生們充分感受到參加比賽競(jìng)賽的益處。身邊越來(lái)越多同學(xué)參與到比賽競(jìng)賽中，無(wú)形間帶動(dòng)更多自律性和主動(dòng)性不強(qiáng)的同學(xué)嘗試參與進(jìn)來(lái)。

三、談心談話，個(gè)性分析

在日常管理中與學(xué)生逐一開展調(diào)查與談話，了解學(xué)生近期學(xué)業(yè)與生活情況，掌握學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)于沒有目標(biāo)和規(guī)劃不清的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地幫助，以談心談話方式和個(gè)性化指導(dǎo)的形式，推動(dòng)學(xué)生思考未來(lái)，樹立目標(biāo)。通過(guò)多次談話，不斷幫助學(xué)生完善目標(biāo)，合理規(guī)劃，給予學(xué)生建設(shè)性意見，從而降低學(xué)生尋找目標(biāo)的迷茫和實(shí)施計(jì)劃的困難。

四、家?；ヂ?lián)，共同合作

從學(xué)生報(bào)考開始，學(xué)生的學(xué)業(yè)及就業(yè)問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)們就已經(jīng)有了一定的想法。在本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力如此之大的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，如果家長(zhǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，并在過(guò)程中幫助學(xué)生規(guī)劃一條學(xué)習(xí)道路，那么輔導(dǎo)員的工作也會(huì)得到一定助益。上學(xué)期寒假，19級(jí)成功召開線上家長(zhǎng)會(huì)，以直播形式吸引大批家長(zhǎng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校整體情況。家長(zhǎng)會(huì)后，更多家長(zhǎng)電話輔導(dǎo)，開始更加關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和在校表現(xiàn)，也有更多家長(zhǎng)主動(dòng)與輔導(dǎo)員一同探討學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)發(fā)展。在與輔導(dǎo)員的交流后，更多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)從嘮叨性督促變?yōu)椴呗孕员O(jiān)督，同時(shí)主動(dòng)與輔導(dǎo)員交流家長(zhǎng)與學(xué)生談話后學(xué)生的想法與表現(xiàn)，使得輔導(dǎo)員更加全面了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，為學(xué)生在校期間開展下一步談心談話提供了重要信息。

學(xué)生工作是“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，學(xué)風(fēng)建設(shè)也不例外，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)不間斷的工作，必須采取多樣措施、凝聚多方力量才能不斷鞏固良好學(xué)風(fēng)。

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