岳寶華

摘? 要活頁式教材在小學英語教學過程中的運用是促進我國小學英語教學內(nèi)容以及課程呈現(xiàn)方式更加豐富的有效舉措，在一定程度上也能夠推動小學英語教師教學能力的提升。但實踐中，部分小學英語教師對活頁式教材的運用尚不熟練，教學方式較為單一，沒有充分發(fā)揮活頁式教材的靈活性。所以在今后具體的小學英語教學過程中，要進一步對教師加強培訓，提升教師對活頁式教材的運用熟練程度，優(yōu)化小學英語課堂教學方式，充分發(fā)揮活頁式教材的靈活性，促進小學英語教學質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞活頁式教材;小學英語;課堂教學

中圖分類號：G623.31?????? ??文獻標識碼：A???? ?????文章編號：1672-4437（2021）04-0064-03

活頁式教材主要是指教師根據(jù)課堂教學需要，在教學過程中自行摘錄、剪輯以及編寫一些輔助性的教學參考資料。其對于小學英語教學質(zhì)量的提高和小學英語教師隊伍建設(shè)都具有重要作用。小學英語教師應不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，增強教學能力，優(yōu)化小學英語課堂教學方式，提升活頁式教材與小學英語教學的結(jié)合度。

一、活頁式教材在小學英語教學中運用的特點及優(yōu)勢

活頁式教材在小學英語教學過程中的運用是促進小學英語教學內(nèi)容以及課程呈現(xiàn)方式更加豐富的有效舉措，在一定程度上也能夠推動小學英語教師教學能力的提升。

（一）延伸課堂教學內(nèi)容

活頁式教材在小學英語教學中的運用能夠豐富小學英語教學內(nèi)容，對小學英語教學質(zhì)量提升具有一定的積極意義。首先，活頁式教材在小學英語教學過程中的運用可以及時增補相關(guān)的英語教學實例，通過插圖、視頻以及其他形式深化學生對知識點的理解，鼓勵學生通過多種形式記憶與掌握英語課堂知識點，加強學生對英語知識的學習。其次，活頁式教材在小學英語教學過程中的運用可以及時增補相關(guān)英語知識，通過多樣化的英語人文背景知識豐富小學英語課堂教學內(nèi)容，在原有教材基礎(chǔ)上擴展相關(guān)知識，促進小學生英語思維能力的培養(yǎng)，推進我國小學生英語素養(yǎng)的提高。最后，活頁式教材在小學英語教學中的運用還可以根據(jù)時代發(fā)展以及教育事業(yè)的進步及時補充新的觀點以及教學內(nèi)容，從而確保小學生英語教學內(nèi)容與時俱進。

（二）優(yōu)化課堂教學氛圍

活頁式教材在小學英語教學過程中的運用能夠為小學英語課堂提供多樣化的教材呈現(xiàn)形式，為小學英語課堂情景的創(chuàng)設(shè)提供一定的條件，對英語課堂教學氛圍的優(yōu)化也具有重要作用。首先，活頁式教材的運用在一定程度上豐富了小學英語教學資料的種類。活頁式教材運用能夠根據(jù)小學生的認知特點，通過紙條、卡片、插圖、實物、書籍以及報刊等形式對教學內(nèi)容進行闡述，將英語的知識性與趣味性進行有效結(jié)合，提升小學生英語學習主動性。其次，小學生大都處于形象思維階段，活頁式教材可以通過多樣化的教材呈現(xiàn)形式深化學生的認知，將英語知識與學生形象記憶相結(jié)合，促進學生對英語知識的掌握。最后，在小學英語課堂教學中運用活頁式教材，教師可以通過網(wǎng)絡信息技術(shù)、多媒體教學設(shè)備等活躍課堂氣氛，充分利用學生的形象記憶推動課堂教學效率的提升。

（三）提升教師教學實力

首先，活頁式教材的運用要求教師在課前要準備大量的教學資料，在綜合衡量的基礎(chǔ)上對英語教學內(nèi)容的詳略進行把握，從而促進小學英語教師對于教材把控能力的提升。其次，活頁式教材由于教學內(nèi)容豐富以及教學形式多樣，也在一定程度上對小學英語教師的教學能力提出了更高的要求，不僅需要小學英語教師以簡明有趣的語言對教學內(nèi)容進行闡述，還需要教師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上不斷增補相關(guān)教學內(nèi)容，倒逼小學英語教師自身教學能力不斷提高。最后，活頁式教材的運用能夠拓寬小學英語教師專業(yè)視野，幫助小學英語教師在課前備課過程中綜合考慮學生的認知特點、現(xiàn)有教學資源以及教學目標的確定。

二、活頁式教材在小學英語教學運用過程中存在的問題

盡管活頁式教材對提升我國小學英語教學質(zhì)量、完善小學英語課程結(jié)構(gòu)以及教學方式具有重要作用，但在小學英語實際教學過程中，活頁式教材的運用卻存在一些問題。主要表現(xiàn)為：

（一）小學英語教師對活頁式教材運用不熟練

首先，部分小學英語教師對活頁式教材了解有限，在教學過程中僅僅是對教材進行認真研讀，沒有對新增補的內(nèi)容進行詳細考察、完善，沒有準備相應的活頁式教案冊，或?qū)铐撌浇贪竷粤私獠蝗妫\用不熟練，因而課堂教學過程中對相關(guān)資料講解不足。其次，部分小學英語教師增補的內(nèi)容與原有教材之間的聯(lián)系不緊密，學生不能充分理解教師的教學思路以及不同知識點之間的邏輯銜接，學生對課堂教學內(nèi)容理解不充分。最后，部分小學英語教師的教學理念未能得到及時更新，所采用的教學理念與活頁式教材不匹配，活頁式教材的作用未能充分發(fā)揮，學生對于相關(guān)英語知識的掌握過于淺顯。

（二）運用活頁式教材課堂教學方式較為單一

首先，部分小學英語教師雖然在課前查閱了相當多的資料，但由于教師在授課過程中對相關(guān)知識點的詳略把握程度不足，教師對課堂節(jié)奏的把握以及教學內(nèi)容的安排存在一定問題，在實際教學中，教師對于知識點講述的詳略完全按照自身準備的教學資源而非課標的重點與難點，無法在課堂教學時間內(nèi)完成既定的課時任務。其次，部分英語教師的課堂教學方式過于單一，教師雖然在課前做了大量準備工作，但在課堂教學過程中仍然堅持講授法這一教學方式，教學內(nèi)容對學生的吸引力不足，學生在課堂中的專注度不高。最后，部分小學英語教師運用活頁式教材，在增補內(nèi)容和形式上主要集中于插圖以及文字等，在考核方式上主要集中于課堂測驗以及卷面考試，對小學生英語思維的培養(yǎng)造成一定阻礙。

（三）活頁式教材與小學英語作業(yè)布置結(jié)合不緊密

小學英語課堂教學中運用活頁式教材，不僅要關(guān)注課堂教學中教師的教學策略以及教學步驟，同時還要關(guān)注課時作業(yè)，提高課時作業(yè)與活頁式教材的配合程度。但在實際英語課堂教學中，部分小學英語教師僅僅是增加了學生的課時作業(yè)量，但課時作業(yè)針對性不足，不僅增加了小學生的學業(yè)壓力，也不利于學生實際英語學習效率的提高。其次，部分小學英語教師對作業(yè)的布置沒有與課堂教學環(huán)節(jié)相呼應，學生課堂學習內(nèi)容并沒有得到充分訓練，學生對英語知識掌握不扎實，不利于小學生英語思維模式的培養(yǎng)。最后，教師布置課堂作業(yè)時往往忽略學生自身的認知能力以及英語學習能力，導致課時作業(yè)難度過大，學生對英語學科的畏難情緒增加，降低了學生對英語學習的興趣。

（四）活頁式教材在小學英語課堂運用的靈活性不足

活頁式教材最突出的特點在于其自身的靈活性，可以根據(jù)內(nèi)容以及本校實際教學資源狀況對其進行適時適當增補。但在小學英語實際教學中，卻存在著問題。首先，部分小學英語教師對小學生認知習慣以及學習方式了解不全面，運用活頁式教材過程中忽略了學生自身的學習水平，使得小學生在學習過程中對于相關(guān)英語知識點存在一知半解囫圇吞棗的情況。其次，部分小學教師對活頁式教材的調(diào)整有限，在實際教學中僅僅增加教學素材而非改善教學知識結(jié)構(gòu)，且教學素材增補對于某一知識點來說過分同質(zhì)化，沒有充分發(fā)揮活頁式教材在學生知識豐富以及英語知識結(jié)構(gòu)完善上的作用。最后，部分小學英語教師對相關(guān)教學內(nèi)容的增補在方向以及角度上主要集中于教師原有教學經(jīng)驗，沒有充分了解本校小學生的英語水平以及學習偏好，不利于小學生對于英語學習興趣的提升以及學生英語知識結(jié)構(gòu)的完善。

三、活頁式教材在小學英語教學中的運用策略

針對前述問題，小學英語教師要改變觀念，適時恰當運用活頁式教材，促進小學英語課堂教學質(zhì)量的提升。

（一）提高活頁式教材在小學英語教學中的運用程度

首先要加強對活頁式教材的構(gòu)建與完善。不僅要通過多種形式豐富活頁式教材內(nèi)容，同時還要建立相應的活頁式教案冊，通過對教案頁的拆裝組合以及重復運用推動小學英語備課內(nèi)容的豐富，提升教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化。其次，要不斷深化對活頁式教材運用的心得體會以及教學經(jīng)驗的交流，豐富活頁式教案冊的內(nèi)容，鼓勵教師按照教學需求以及課程目標對活頁式教案冊進行調(diào)整。第三，教師要不斷更新英語教學觀念，通過培訓以及網(wǎng)絡學習平臺等途徑不斷深化自身對活頁式教材運用方式的了解，促進自身運用活頁式教材能力的提高。??????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

（二）豐富小學英語教學方式

首先，小學英語教師在教育教學工作開展之前要明析課程教學目標，包括課堂教學知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值方面的目標，從而為增補相關(guān)教學資料提供明確的方向性與指向性。其次，在運用活頁式教材實施英語教學過程中，小學英語教師除使用傳統(tǒng)的講授法外，還要充分考慮小學生的認知能力以及思維模式，綜合采用故事講授法、項目教學法等，提升學生課堂學習的專注程度，鼓勵學生在課前通過小組合作的方式進行預習以及搜集教學資料，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。第三，要進一步開發(fā)活頁式教材的運用方式，將本?，F(xiàn)有教學資料與課堂教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，使小學英語課堂呈現(xiàn)形式更加多樣化。

（三）促進小學英語課時作業(yè)與活頁式教材之間的配合

首先，教師要不斷提升課時作業(yè)與活頁式教材的匹配程度，準確把握課堂教學的重點和難點，了解學生的知識掌握情況，明確自身在課堂教學方面的不足并加以改正。其次，布置作業(yè)時，教師要注意減輕學生的作業(yè)量，提升活頁式教材中課時作業(yè)的質(zhì)量，減少學生在作業(yè)完成過程中的思考用時，深化學生對英語知識點的理解和掌握。最后，要完善課時作業(yè)的呈現(xiàn)形式，提升其與課堂教學的匹配程度，強化學生對相關(guān)知識的理解與把握。

（四）提升活頁式教材運用的靈活性

首先，要根據(jù)課堂教學目標對活頁式教材的內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)以及知識詳略進行妥善安排。其次，要對本校學生特點以及英語教學資源進行充分了解。對于小學生在單詞、語法、句式、英語背景知識以及口語表達能力等方面的情況進行綜合評估，在課堂教學過程中適時調(diào)整教學內(nèi)容的側(cè)重點，幫助小學生逐步補齊自身學習上的短板。第三，要充分認識和了解學生的認知規(guī)律以及學習特點，將活頁式教材中的教學內(nèi)容以學生感興趣的方式進行呈現(xiàn)，推進小學英語課堂教學質(zhì)量的提升。

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