周兵

【摘要】在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)習(xí)的有效途徑，逐漸登上大眾的舞臺，傳統(tǒng)文化對高中生影響巨大，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分挖掘和傳承發(fā)揚(yáng)是高中階段語文學(xué)科的重要任務(wù)之一。高中語文是基礎(chǔ)教育中的一門主干課程，也是初等文學(xué)、歷史和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識相互交融的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有著不可或缺的作用。同時，高中語文作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、陶冶情操以及提高綜合素質(zhì)等方面都具有非常重要地位。因此，將傳統(tǒng)文化融入到高中語文學(xué)科這一環(huán)節(jié)意義重大。本文通過對高二語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行深入挖掘和研究，從而，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育滲透實(shí)施效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高二語文教學(xué) ?傳統(tǒng)文化教育 ?滲透

引言：中國具有五千年的悠久歷史，其深厚的文化底蘊(yùn)以及豐富的文化沉淀一直是中華民族兒女文化自信的源泉。高二語文教學(xué)在高中階段具有承上啟下的作用，對于塑造個人的文化素養(yǎng)人文修養(yǎng)具有重要的作用。將傳統(tǒng)文化巧妙地融入到高二語文課堂教學(xué)，是近幾年頗為流行的教學(xué)方式，深受高中教師的青睞。本文以高二語文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的必要性為依托，深入挖掘傳統(tǒng)文化教育在高二語文課堂教學(xué)的有效滲透方式，從而促進(jìn)高中語文的高質(zhì)量教學(xué)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，高質(zhì)量發(fā)展，為更好地更好地完成高中教學(xué)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。

一、高二語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透的必要性

1.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

中國作為四大文明古國之一，文化歷史源遠(yuǎn)流長，中華民族的傳統(tǒng)文化是世界歷史文化寶庫中的瑰寶。傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每位中華兒女的職責(zé)。因此，教育工作者在展開教育教學(xué)的過程中，應(yīng)著重傳統(tǒng)文化教育在學(xué)科中的滲透，在高二語文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，有利于加強(qiáng)高中生對于傳統(tǒng)文化的理解傳播，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新;有利于幫助高中生不斷地樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;有利于幫助學(xué)生不斷地提升文學(xué)素養(yǎng)和人文水準(zhǔn)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中語文課必須弘揚(yáng)和培育民族精神，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把學(xué)生塑造成熱愛祖國和中華文明的人，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，從而獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)?！币虼?，在高二語文課堂教學(xué)中，滲透中國傳統(tǒng)文化，可以使得高中生全面地了解中國文化，感受中國氣韻，增強(qiáng)中國自信。

2.當(dāng)今時代社會發(fā)展的需要

隨著當(dāng)今世界的快速發(fā)展，本國文化易變和外來文化沖擊不斷地腐蝕著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中的糟粕部分因其結(jié)構(gòu)不夠完善，其內(nèi)容不夠精煉，因此，在面對西方外來文化的沖擊時，無法及時地采取措施進(jìn)行抵制，便會造成文化異變，對于青少年價值觀的養(yǎng)成具有極大的負(fù)面作用。同時，世界的文化具有多樣性的特征，在紛繁世界中面對著眾多的文化，青少年很難選擇正確的適用于自己發(fā)展的文化類型，一味地接受主流的大眾的文化，不加選擇，盲目從眾，則會嚴(yán)重地阻礙自身的社會性發(fā)展和個性化發(fā)展。在高二這個起連接作用的時期，語文課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，可以幫助高學(xué)生初步地掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化，激發(fā)高中生對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，在不斷地滲透當(dāng)中產(chǎn)生對于中華文化的共鳴，同時，將中華文化與外來的優(yōu)秀文化進(jìn)行融合，不斷的創(chuàng)新，中華文化的外在表現(xiàn)方式，既增強(qiáng)了自身的文化自信，又促進(jìn)了中華文化的創(chuàng)新。

二、高二語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透的有效措施

1.課堂上傳統(tǒng)文化滲透的方式

在語文教學(xué)的課堂中滲透中國的傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，深入挖掘教材隱含的傳統(tǒng)文化，語文教材當(dāng)中的選取與編撰都是由專業(yè)的教育工作者進(jìn)行組織編寫，因此教材當(dāng)中的所有內(nèi)容均適用于學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)真仔細(xì)分析每一篇課文當(dāng)中隱含的關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，挖掘更多的文化因子，促進(jìn)語文教學(xué)活動成為有內(nèi)涵的活動。二，注重漢語在語文課堂中的作用，漢語言知識是整個高中階段無法避免的重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯點(diǎn)，牽扯到古詩詞賞析以及文言文賞析等，深入分析漢語言文學(xué)作品產(chǎn)生的時代背景，主流文化，可以鼓勵學(xué)生自己編寫詩詞，讓學(xué)生自覺主動的對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生親切感。三，課文背景導(dǎo)出傳統(tǒng)文化，教師在進(jìn)行課文講解時，注重分析課文的時代背景，歷史人物，作者生平，創(chuàng)作背景等等，從背景知識入手，豐富傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)方式，如在講解錢鐘書先生的《談中國詩》時，可以課前準(zhǔn)備若干首中國優(yōu)秀的古詩并進(jìn)行深入分析探討，在課文正式講授之前，幫助學(xué)生對于中國古詩詞文化建立初步了解，從而不斷的弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國民族精神，建立中國文化自信。

2.課堂外傳統(tǒng)文化滲透的方式

課堂上的時間少之又少，而課下的時間相對來說比較充裕，教師要注重在語文課下時間滲透傳統(tǒng)文化，助力語文學(xué)科的發(fā)展。真正地將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到高中生的靈魂之中，是高中生可以自然而然的形成對于傳統(tǒng)文化的文化自信。例如，在課下開展《陳情表》內(nèi)容下的傳統(tǒng)文化講座活動，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分組合作辯論演講等方式，深入探討對于忠孝問題的討論，對于中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)行深入地談?wù)摵头治?，不斷地增進(jìn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的文化理解。同時，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀的古詩詞，現(xiàn)代詞，選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行師生展覽，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。再次，可以建立圖書角，將傳統(tǒng)文化類的書籍進(jìn)行展示，展示《明朝那些事》，《三國演義》，《水滸傳》等書籍，在文化氛圍下無形當(dāng)中起到滲透中國傳統(tǒng)文化的作用。

結(jié)束語：

總之，隨著漢服飾的興起以及古風(fēng)歌曲的流行，當(dāng)今時代的青少年對于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的接受程度逐漸攀高，在高中語文教學(xué)中尤其是具有連接作用的高二語文教學(xué)中更是飽受好評，將傳統(tǒng)文化深入到高二語文課堂中，可以，豐富教師的教學(xué)方式與教學(xué)手段，提高學(xué)生的文化品位與審美情趣，為語文教學(xué)的良性發(fā)展添磚加瓦?？朔趥鹘y(tǒng)文化滲透中的不利因素，明確傳統(tǒng)文化滲透的重要性，落實(shí)傳統(tǒng)文化滲透的有效方式，從而，滿足學(xué)生在高二的語文課堂上對傳統(tǒng)文化的需求，在促進(jìn)學(xué)生高中語文學(xué)科發(fā)展的前提下，不斷的增進(jìn)傳統(tǒng)文化知識，不斷的發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，不斷的培養(yǎng)學(xué)生終身的傳統(tǒng)文化興趣。

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