【摘要】課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中是十分重要的內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的作文水平，并能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，也有助于作文素材的積累，所以對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及其教學(xué)策略進(jìn)行分析有著重要的意義。除鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之外，也要制定相應(yīng)的優(yōu)化措施，從而切實(shí)提升學(xué)生的課外閱讀效果，進(jìn)而提升他們的作文水平。本文首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行探討，最后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀策略進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)檎n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;語(yǔ)文作文;教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）36-122-03

【本文著錄格式】徐愛(ài)素.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及其教學(xué)策略分析[J].課外語(yǔ)文，2021，20（36）：122-124.

引言

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的作文水平，能夠從側(cè)面提升學(xué)生的思維、組織和理解能力。想要切實(shí)提升學(xué)生的作文水平，平時(shí)的語(yǔ)言積累是必不可少的。語(yǔ)文課堂上的內(nèi)容多為課本中的知識(shí)，學(xué)生需要尋找其他的途徑來(lái)進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，而課外閱讀就是這樣一條有效的學(xué)習(xí)途徑?？梢哉f(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與我國(guó)的教育改革發(fā)展息息相關(guān)，需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，并對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步豐富。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中面臨的問(wèn)題

第一，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，小學(xué)生所處的年齡段決定了他們的心理素質(zhì)普遍較差，如果缺乏教師或者家長(zhǎng)的引導(dǎo)，他們應(yīng)不會(huì)去主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而作文離不開(kāi)足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師在教學(xué)過(guò)程中將作文中常用的文體表現(xiàn)方式、修辭手法以及句式結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，但想要真正地掌握這些內(nèi)容，則需要學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言和詞匯，并對(duì)事物具有一定的認(rèn)知，也要具備良好的理解能力和邏輯思維能力，而這需要學(xué)生通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累來(lái)獲得。

第二，部分小學(xué)生缺乏足夠的語(yǔ)言組織能力，而寫(xiě)作的前提是知識(shí)的積累，如何對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用則是關(guān)鍵所在，好作文都是源自多個(gè)句式之間的組合，也可以說(shuō)是知識(shí)之間的組合，確保作文的流暢連貫。從目前來(lái)看，大部分學(xué)生的作文采用的是流水賬的形式，常常出現(xiàn)詞不達(dá)意、前后不連貫的問(wèn)題，這些都是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中所面臨的困難。學(xué)生必須充分理解所學(xué)的知識(shí)才能夠合理地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而真正寫(xiě)好作文。

第三，學(xué)生作文能夠應(yīng)用的素材非常少，小學(xué)生有著較強(qiáng)的模仿能力，如果教師在課堂上剛剛講解完一篇文章，那么學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地去模仿這篇文章，這時(shí)教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容都較為相似。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合這樣的情況來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行積極的改進(jìn)，在教學(xué)中要確保學(xué)生能夠明確作文題目的意思，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的立意和引導(dǎo)，例如在練習(xí)半命題作文時(shí)，如果教師在引導(dǎo)過(guò)程中將學(xué)生的意識(shí)限制在了某一范圍內(nèi)，那么學(xué)生寫(xiě)出的文章必然大同小異，應(yīng)該在教學(xué)中避免限制學(xué)生的思維，要留給學(xué)生充分的思考空間。

第四，部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生都缺乏定性，他們認(rèn)為寫(xiě)一篇作文十分枯燥。這種思想需要教師進(jìn)行糾正，一方面要提升作文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，例如將作文題目設(shè)置得更加開(kāi)放，如科幻題材等，以激發(fā)學(xué)生的想象力，并為學(xué)生提供充分的思維空間。另一方面要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，有利于提升學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的作文能力和水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

為了能夠切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，需要結(jié)合現(xiàn)有的問(wèn)題對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并充分意識(shí)到課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性，學(xué)生能更加積極地參與其中，從而提升他們的作文水平。一般情況下，課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的幫助主要體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)、素材的積累以及知識(shí)面的擴(kuò)充等幾個(gè)方面。下面將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析和探究。

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)中，課外閱讀環(huán)節(jié)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀水平。在作文教學(xué)中需要教師能夠有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體可以從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行課外讀物的選擇，所選讀物在具備教育性的同時(shí)要具備足夠的趣味性，通過(guò)這樣的方式來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和閱讀能力的目的，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地加入閱讀中。例如在作文教學(xué)中可以采用小組的方式來(lái)開(kāi)展課外閱讀環(huán)節(jié)，達(dá)到更好的閱讀效果，可以說(shuō)課外閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)有著重要的幫助作用。

（二）幫助學(xué)生積累素材

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展課外閱讀環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累，這同時(shí)也是課外閱讀的主要作用。當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀而積累到更多的素材之后，就會(huì)更積極地加入作文練習(xí)中。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課外閱讀積累到更多的素材，也能夠選擇更多種類(lèi)型的寫(xiě)作方式，從中體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)。例如在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，可以由學(xué)生進(jìn)行閱讀心得的分享，這有利于激勵(lì)學(xué)生更加積極地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，并將其作為積累寫(xiě)作素材的重要途徑。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

課外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)面的擴(kuò)展，這也是課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用之一，教師在組織學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，幫助他們合理地選擇課外讀物，利用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，進(jìn)而加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作之間的練習(xí)。與此同時(shí)，課外閱讀方式可以對(duì)學(xué)生的閱讀面進(jìn)行擴(kuò)充，學(xué)生能夠閱讀到更多的書(shū)籍，這有利于提升他們的寫(xiě)作能力。在平時(shí)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，注重課外閱讀的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠更好地完成作文。

（四）提高學(xué)生作文水平

為了強(qiáng)化作文教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，通過(guò)課外閱讀的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的他們感興趣的內(nèi)容，具體包括不同類(lèi)型的兒童文學(xué)等，從而達(dá)到開(kāi)闊視野的效果，幫助學(xué)生在這方面得到進(jìn)步和提高，強(qiáng)化他們的寫(xiě)作和閱讀能力?？梢哉f(shuō)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的作文水平。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)能力

情感表達(dá)能力，是指學(xué)生的作文中能夠融入自己的真情實(shí)感，這對(duì)提升學(xué)生的作文水平有著重要的幫助，在很多課外閱讀內(nèi)容中都包含著作者的情感，能夠非常容易地和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此教師在作文教學(xué)中要注意通過(guò)課外閱讀的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的情感表達(dá)能力。例如在閱讀某篇童話(huà)故事時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的人物進(jìn)行情感上的分析，然后由學(xué)生通過(guò)自主閱讀方式來(lái)對(duì)其中的情感表達(dá)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對(duì)其進(jìn)行掌握，這對(duì)提升學(xué)生在作文中的情感表達(dá)能力有著重要的幫助作用，進(jìn)而將其合理地應(yīng)用到寫(xiě)作中。

（六）鍛煉學(xué)生的思維能力

部分小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，認(rèn)為課外閱讀占據(jù)過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響，實(shí)際上課外閱讀的過(guò)程除了能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作水平外也能夠強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性和創(chuàng)造力有著重要的幫助作用。課外閱讀量的提升能夠拓展學(xué)生的視野，鍛煉他們的思維能力，想要發(fā)揮出課外閱讀的作用，需要教師對(duì)課外閱讀材料進(jìn)行合理的選擇，從而達(dá)到更好的課外閱讀效果。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀策略研究

（一）投其所好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣的培養(yǎng)主要目的是為學(xué)生激發(fā)出更多的寫(xiě)作動(dòng)力，讓學(xué)生能夠真正有想要傾訴的欲望。教師通過(guò)總結(jié)平時(shí)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生采用“投其所好”的策略能夠獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)生的喜好和理解認(rèn)知水平來(lái)對(duì)他們進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容的推薦，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)比較感興趣，那么教師就可以給他們推薦一些關(guān)于歷史的課外讀物，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)比較感興趣，那么教師就可以給他們推薦一些關(guān)于科學(xué)知識(shí)的課外讀物，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有著很重要的作用。

（二）做好筆記，記錄課外閱讀中的優(yōu)美文字

對(duì)小學(xué)生而言，他們每天來(lái)往于學(xué)校和家庭，接觸的事物十分有限，課外閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)是少有的拓展知識(shí)面的方式，也能夠?qū)λ麄兊淖魑膶W(xué)習(xí)發(fā)揮作用。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好筆記，記錄閱讀過(guò)程中優(yōu)美或者有價(jià)值的文字，從而打造自己的寫(xiě)作素材庫(kù)。例如學(xué)生在閱讀到一些經(jīng)典故事，特別是名人故事，可以將其記錄下來(lái)。這樣學(xué)生會(huì)逐漸積累更多的素材內(nèi)容，在寫(xiě)作時(shí)能夠隨時(shí)應(yīng)用，從而寫(xiě)出更加優(yōu)美、內(nèi)容豐富充實(shí)的作文。

（三）寫(xiě)讀后感，鍛煉學(xué)生的作文框架構(gòu)筑能力

好作文除了具備足夠的素材內(nèi)容，還應(yīng)該具備良好的框架結(jié)構(gòu)，這就需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。課外閱讀能夠幫助學(xué)生提升邏輯思維能力，并提高閱讀效率，為寫(xiě)出好作文打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中嘗試提煉作者的主要思想，長(zhǎng)此以往對(duì)鍛煉學(xué)生的作文框架構(gòu)筑能力有著重要作用，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

（四）選好素材，合理滲透社會(huì)思想觀念

學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生也同樣如此，但由于小學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，因此只能夠通過(guò)課外閱讀的方式去對(duì)這個(gè)社會(huì)進(jìn)行了解，去了解更為廣闊的空間和更加豐富的事物，這對(duì)于建立責(zé)任意識(shí)和延伸思維都有著重要的幫助作用。在這個(gè)過(guò)程中作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注意合理指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選擇合理的課外閱讀內(nèi)容，避免學(xué)生接觸較為敏感的內(nèi)容，要將正面積極的課外閱讀內(nèi)容真正融入寫(xiě)作教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)作文和課外閱讀內(nèi)容兩者之間的有效連接，進(jìn)而提高學(xué)生的感悟能力。除此之外，要在課外閱讀和作文教學(xué)中將正面的社會(huì)思想觀念融入其中，提升學(xué)生的作文能力和水平。

（五）豐富作文教學(xué)形式，提升作文教學(xué)質(zhì)量

隨著新課程改革的推行，原有的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行積極的改革，改變之前的填鴨教學(xué)模式，對(duì)作文教學(xué)形式進(jìn)行豐富，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平。在作文教學(xué)中，可以采用課外閱讀的方式來(lái)對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行豐富，運(yùn)用課外閱讀的方式能夠強(qiáng)化作文教學(xué)效果，這需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行具體落實(shí)。例如定期組織學(xué)生舉行故事會(huì)，將課外閱讀中所獲得的故事分享給其他同學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己的感悟進(jìn)行總結(jié)。除了提升學(xué)生的表達(dá)能力外，也能夠?qū)W(xué)生的課外閱讀效果進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的作文能力和水平。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)建立作文閱讀一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)閱讀的廣度和深度，更好地達(dá)到提升作文水平的目的。在這個(gè)過(guò)程中離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)，保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行掌握，能夠正確地運(yùn)用到寫(xiě)作中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作文水平在一定程度上能夠反映出學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合應(yīng)用能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)作教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視課外閱讀，利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材和寫(xiě)作技巧。學(xué)生掌握了這些方法，自然而然就能寫(xiě)出一篇好作文。

參考文獻(xiàn)

[1]戴秋云.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].讀與寫(xiě)，2021（2）.

[2]黃一玉.課外文學(xué)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（3）.

[3]孫麗君.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀的思考實(shí)踐[J].讀與寫(xiě)，2021（5）.

[4]何金霞.論課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性[J].學(xué)周刊，2021（6）.

[5孫瑜.試論利用課外閱讀提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性[J].讀與寫(xiě)，2021（4）.

[6]羅仔秀.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].亞太教育，2020（7）.

[7]趙文.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的價(jià)值討論[J].讀與寫(xiě)，2021（1）.

[8]王帥.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的作用互動(dòng)[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì).2020課程教學(xué)與管理云論壇論文集.2020.

作者簡(jiǎn)介：徐愛(ài)素，女，1970年生，山東巨野人，專(zhuān)科，中級(jí)，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文。