林嬌衍

【摘 要】 學(xué)生群體之間是具有差異性的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在面對(duì)這些差異性的時(shí)候，教師要做的往往是針對(duì)學(xué)生的差異性開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，從而利用學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出一個(gè)明顯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，英語(yǔ)的成績(jī)分差較大，不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感程度也不同，如果教師使用一成不變的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么取得的教學(xué)效果往往是不佳的。作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，以期幫助每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。微課資源在學(xué)生的英語(yǔ)分層教學(xué)中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，本文主要探究在初中英語(yǔ)分層教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課資源的措施。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 分層教學(xué)? 微課? 教學(xué)措施

微課是指教師根據(jù)特定的知識(shí)點(diǎn)錄制的教學(xué)視頻，這種視頻的針對(duì)性很強(qiáng)，主要幫助學(xué)生理解一些較有難度的知識(shí)點(diǎn)。這與分層教學(xué)的理念其實(shí)是不謀而合的，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組以后，每組的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和疑點(diǎn)，這時(shí)候教師就可以針對(duì)每組的情況錄制微課，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)這些知識(shí)難點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、利用微課資源引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候能找到自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束以后，教師首先收集每個(gè)組里的預(yù)習(xí)情況，然后針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的微課視頻讓學(xué)生再次自主預(yù)習(xí)，以期學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)的過(guò)程中掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在講解八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing sports時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，為了規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，教師提出不同層級(jí)的預(yù)習(xí)任務(wù)：“會(huì)讀單詞、會(huì)讀課文、會(huì)翻譯課文、掌握本節(jié)課的短句和重點(diǎn)句型?！辈贾猛耆蝿?wù)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)。由于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力有所差距，不同英語(yǔ)層次的學(xué)生在預(yù)習(xí)之后往往會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為學(xué)生提供相關(guān)的微課資源，有的微課是帶領(lǐng)學(xué)生讀課文、讀單詞，有的微課是引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，掌握文章大意，而有的微課資源為學(xué)生講解課文中的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)微課資源再次學(xué)習(xí)以后，能夠很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，掌握本節(jié)課的大體內(nèi)容?？傊?，教師在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以將分層教學(xué)與微課資源結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生完成高效的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、利用微課資源分層布置課后作業(yè)

課后作業(yè)的存在目的就是為了鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，讓學(xué)生在完成課后任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，然后逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。由于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在差異性，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的布置，并為學(xué)生提供課后復(fù)習(xí)的微課資源，促使學(xué)生有效地鞏固知識(shí)。

比如，教師在學(xué)完八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Keeping healthy的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和當(dāng)堂的習(xí)題檢測(cè)情況布置有針對(duì)性的課后作業(yè)。比如，A組的學(xué)生課堂表現(xiàn)情況較好，并且課堂提問(wèn)的完成度也較好，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候可以布置一些較有難度的課后作業(yè)：總結(jié)整理本節(jié)課的語(yǔ)法和重點(diǎn)短語(yǔ)，完成一份隨堂檢測(cè)。學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供一份講解語(yǔ)法知識(shí)的微課資源，幫助學(xué)生再次鞏固本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)。如果B組學(xué)生的基礎(chǔ)較差，課堂試題的完成度也較差，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候可以偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的再次鞏固，并為學(xué)生提供講解基礎(chǔ)句式和單詞的視頻讓學(xué)生再次觀看，并為學(xué)生提供一份基礎(chǔ)知識(shí)的自測(cè)試卷。這樣利用微課資源布置課后作業(yè)的方式能夠幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)展開(kāi)課后的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、利用微課資源開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

教師在課堂教學(xué)的時(shí)候也可以利用微課資源展開(kāi)教學(xué)，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上利用微課資源的方式是多種多樣的，教師既可以利用微課資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供重點(diǎn)知識(shí)的深層講解?？傊?，教師要根據(jù)自己的英語(yǔ)課堂合理利用微課資源。

比如，教師在講解八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Our hobbies時(shí)，教師在講解本節(jié)課的知識(shí)之前需要一個(gè)具體情境的導(dǎo)入，這時(shí)候，教師就可以與學(xué)生一起觀看關(guān)于生活愛(ài)好的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)“hobby”這一話題討論的興趣，從而恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的注意力引到本課堂之中。在課堂講課快要結(jié)束的時(shí)候，教師要向?qū)W生詢問(wèn)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師在課后錄制微課視頻，供學(xué)生再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生重新理解該知識(shí)點(diǎn)。此外，教師在講到一些英美國(guó)家的文化傳統(tǒng)時(shí)，教師也可以利用自己提前錄制好的教學(xué)視頻為學(xué)生普及一些常識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行延伸性的學(xué)習(xí)?？傊?，教師要充分發(fā)揮微課視頻在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，教師要發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)與微課資源的連接點(diǎn)，充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢(shì)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生不斷地攻克自己的難點(diǎn)，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊處熞龅降氖歉鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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