王作義

摘要：由于汽車維修工作的多學科結合，中職汽車維修課程應注重學生的實際操作能力，而就目前的教學現(xiàn)狀而言，汽車維修教師和相應的設備都很差。盡管汽車在國內已得到了廣泛的使用，但由于中職學生的年齡偏低，在現(xiàn)實生活中使用汽車的情況并不多見。與此同時，國內對于汽車維修業(yè)的認識也不多。所以，盡管在一些學校里開設了汽車維修課程，但有些學校卻沒有相應的汽車裝備，也沒有一位擁有汽車技術的老師。在此背景下，學生只能在課堂上看書，無法掌握汽車維修方面的專業(yè)知識，有些老師只是在課堂上照搬教材，并沒有相應的實踐練習。因此，中等職業(yè)學校畢業(yè)生在離開學校后無法適應工作的需要。因此，在教學過程中，教師應從實際問題入手，解決問題，使學生夠在今后的汽車維修工作中掌握相關技術。

關鍵詞：汽車維修;技術課程;教學方法

1.1當前中職汽車維修課程的教學現(xiàn)狀分析

教學內容更新慢

目前中職汽車教育仍處于以前的內容，而維修知識仍是原有的陳舊知識。學生們學會了這些技巧，卻不能在社會上發(fā)揮作用。教材內容的更新不夠及時，使學生無法掌握新技術，無法適應汽車工業(yè)的發(fā)展，無法與汽車維修產(chǎn)業(yè)相適應。汽車的各種設備、結構，如原料、零部件等，都在發(fā)生著改變，如果老師仍然把原有的汽車知識傳授給學生，不但使他們的知識落后于時代，而且也會影響到他們的技術學習。

1.2重理論輕實踐

實踐是對汽車維修工作的一種重要檢查方法，學生能夠通過實際操作來鞏固和強化所學到的知識，例如，當老師向學生講解發(fā)動機技術時，老師講完后，再由學生實際運用火花塞等，探討發(fā)動機的各種影響因素，使其能更好地運用到實際中去。然而，當前中職汽車維修技術教學中，老師講授，學生缺乏實踐經(jīng)驗，中職學生的學習能力較強，而大多數(shù)學生對汽車的認識不足，特別是汽車維修方面的知識。而中職院校則因缺乏實訓班或因缺乏實際操作經(jīng)驗而無法有效地引導學生掌握維修技術，造成學生對新技術缺乏認識。

2中職汽車維修技術課堂的創(chuàng)新教學方法

2.1理論和實踐相結合

實踐教學在汽車維修技術中占有很重要的位置，僅靠理論知識是遠遠不夠的。因此，要注意在汽車維修中的實際操作。近年來，許多學校與公司結成了聯(lián)盟，公司為學生提供就業(yè)機會，學生在工作中積累了豐富的經(jīng)驗，而學校則在企業(yè)實習中培養(yǎng)了他們的適應性和應用技能。例如，在實際操作中，采取“學生與師傅”相結合的方式，讓學生按照自己的需求，挑選適合自己的教師，提升自己的汽車維修技能，教師在工作崗位上對學生進行指導。通過這種方式，學生能夠鞏固自己的理論基礎。同時，學校也要完善一些教學設施，比如提供汽車維修的環(huán)境，老師在講解了一些理論知識后，還可以帶著學生去現(xiàn)場進行實踐。

2.2搭建創(chuàng)新平臺

在新時期，我國十分注重創(chuàng)新，中職學生的創(chuàng)造性教學與其創(chuàng)新精神是相一致的。中職學生在技術上更加注重創(chuàng)新，中職學生思想開放、求知欲強，這是一個很好的時代。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為其創(chuàng)造舞臺。例如，在校園里建立一個創(chuàng)業(yè)基地，建立一個汽車技術維修的平臺。又如老師講解引擎維修技術，鼓勵同學們發(fā)揮想象力，多角度思考，看看是否有新的維修技術，并注重合作精神。隨著汽車技術的飛速發(fā)展，在進行教學時，教師要敢于拋棄陳舊的技術，并不斷地更新教材。

2.3改變教學方式

在注重實訓的基礎上，加強對汽車維修的配套設施的改造，為學生提供更加直觀的教學環(huán)境，完善汽車維修設施。在科學技術的推動下，出現(xiàn)了一系列的教學方法，多媒體教學就是其中之一，老師要運用多媒體技術來進行教學，例如，通過多媒體演示汽車的零部件，引導學生通過觀看錄像和圖片，發(fā)現(xiàn)汽車在行駛時可能發(fā)生的故障，從而使學生對汽車的結構和性能有一個清晰的認識。同時，還可以實現(xiàn)虛擬教學，老師在教室里進行模擬教學，學生在情景中可以自主地學習汽車維修。傳統(tǒng)的汽車維修，課老師只能夠從理論上進行教學，而在創(chuàng)造性的課堂中，教師可以利用網(wǎng)上的問卷調查等手段來收集汽車案例，并以案例為依據(jù)，集中地發(fā)現(xiàn)市場上存在的問題，并進行針對性的教學。

結束語：

隨著我國汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車維修技術的難度日益增大，涉及到的理論知識也日益豐富，因此，在教學中，老師們的教學工作將會遇到更大的挑戰(zhàn)。在教學中，教師要注重對學生的理論知識的培養(yǎng)，同時也要注重實踐活動的能力。這就需要教師在教學方式上進行改革，在課堂上針對不同的學生進行分層教學，注重學生的動手能力。在考試中，老師不僅要考題，還要考學生的實際操作能力。當然，中職學生在學習汽車技術的時候，一定要充分發(fā)揮自己的積極性，勇于創(chuàng)新，充分利用好學校為自己提供的實習環(huán)境，有什么不明白的地方，就向老師請教，通過實際操作來掌握自己的專業(yè)知識，從而提升自己的汽車維修技術。

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