胡潔飛

摘要：對于英語教學中文化自信的培養(yǎng)途徑有非常多種，教育工作者就要重視英語承載的文化和思想，也要關心同學們民族文化的認知。同學們在對外語進行學習和運用時，應該進行踴躍的交流和分析，能夠在英語教育過程中形成良好的教學方式，將構建文化自信作為一個重要探討的話題。

關鍵詞：英語教學.文化自信.培育方式

教育工作者要以身作則，能夠在日常的教學工作中不斷學習，不斷進步，向同學們進行英語知識講解時，不斷向同學們傳授中華文化精神，能夠通過有效的文化自信培育途徑，將中華民族精神進行更好的弘揚，使得外國人能夠通過不斷的交流了解到中華傳統(tǒng)文化。同學們還能夠在學習中不斷增強個人價值和社會價值，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識與英語學習進行不斷的融合。

1目前英語教學中文化自信缺失的主要原因

1.1英語教材中，傳統(tǒng)文化板塊不足

在傳統(tǒng)英語教材中，大多數(shù)都是選擇英文版教材，對于傳統(tǒng)文化的內容，相對來講較少，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有融入到課本的教材中去。對于課程評價來講，僅限于學生對英語的表達能力和使用能力，這使得很多學生沒有辦法學習到中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這種情況下，導致了同學們盲目跟風，忽略了對中華文化的優(yōu)秀傳承，不利于同學們建立文化自信。

1.2同學們對傳統(tǒng)文化的忽略

學生們由于學習負擔過重，學習壓力過大，在英語課堂上密切接觸最多的就是英語內容，并且在課外時間內也無法進行中外文化的有效結合。同學們也都是將提高英語語言能力作為學習的標準，在對傳統(tǒng)文化的學習方面，興趣不高，并且缺乏文化自信，在英語中存在的漢譯英或者英譯漢這一類題目中，同學們得分情景也是大不相同。一些同學因為對傳統(tǒng)文化的忽視，在回答這類題目是達不到想要的標準。

2在英語教學過程中，構建文化自信的有效路徑

2.1讓豐富英語教學的內容融入優(yōu)秀文化

在英語教學過程中，由于英語教學內容逐漸豐富，并且從多個角度展現(xiàn)了師生學習的方式了，能夠全世界大范圍的推行中華文化，提升我國文化自信，在學習英語的過程中，構建文化自信的有效途徑，能夠通過豐富多彩的中國故事，多彩繽紛的文化知識以及儒家思想文化對構建文化自信開辟出有效的途徑。

2.2加強師資力量

現(xiàn)階段，要想能夠構建文化自信的有效途徑，就要加強師資力量，教育工作者首先要對中華文化進行一定的學習和了解，才能夠從各個方面指導同學們進行有效的學習，才能夠在提高英語學習的過程中尋找到時代的特征，不斷提升文化自信，開辟有效的文化自信途徑。師資力量的增強不僅僅能夠推動同學們學習效率的提升，還能夠使得中華傳統(tǒng)文化知識得到進一步的傳承和發(fā)揚。

除此之外，教育工作者還要積極參加學術調研，能夠培養(yǎng)相關文化自信，與時俱進重視民族文化的學習，提升同學們的民族情感。教育工作者不僅僅要對同學們進行更加負責任的教育，還要緊跟時代的發(fā)展步伐，通過一系列的方式方法，以清晰明了的方式讓同學們展現(xiàn)中外文化的不同差異，讓同學們能夠切實感受到中華文化的可貴。

2.3培養(yǎng)同學們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

只有同學們進行更加有效率的英語學習，才能夠了解世界的人類文明，能夠了解西方文化，所以在學習英語時，不僅僅要將知識點進行牢記，還要時時刻刻銘記著自己是中華兒女，傳播中華文化優(yōu)秀精神。在文化飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，需要更多有效型人才，在日常的學習過程中，熟悉掌握中華傳統(tǒng)文化知識，提高文化自覺性，才能夠在激烈的斗爭中占有一方優(yōu)勢。

同學們，在進行英語學習時，不僅僅要關注英語本身的學習知識，還要增強對中華文化的學習，能夠在吸收各國優(yōu)秀文化果實的同時，保持對本民族文化的認同，并且在學習過程中弘揚本國優(yōu)秀文化。能夠通過對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的不斷積累，更好地理解不同情況后的文化素養(yǎng)，能夠與英語的學習融會貫通，相輔相成。同學們，要學會用英語的語言來表達出中華傳統(tǒng)文化的知識，推動中華文化走向各國，走向全世界，只有這樣才能夠知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

在日常的學習中，教育工作者要尊重同學們的學習習慣，通過不同的學習方式來向每位同學制定有效的學習目標，讓他們能夠時刻保持對中華文化的自信度，并且能夠在學習中進行有效的利用和傳播，還可以在課堂學習中利用優(yōu)秀影視作品來進行知識的傳播，熟悉掌握如何通過英語的語言來講述中國故事。提升同學們的文化意識和學習能力，能夠在學習英語的同時，構建起和平交流的橋梁。學生在學習清楚英語知識之后，可以向外國朋友講解中華傳統(tǒng)文化知識，不斷傳播中華文化，將中國聲音遍布地球。

3結束語

英語教學任重而道遠，提升文化自信并非一朝一夕之事，道阻且長，行則將至。教師在教學中要平衡英語和中華文化，發(fā)揮英語學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的語言能力和文化自信并指導其應用于跨文化交流和展示，促使學生更好地理解世界文化多樣性，從而實現(xiàn)樹立學生文化自信的教育目標。

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