周婷婷

摘要：由于城市與農(nóng)村的經(jīng)濟差距，致使農(nóng)村學校的教學條件與教學資源同城市相比相差甚遠，并且受到周邊環(huán)境的影響，造成部分農(nóng)村學生其自身的學習積極性要遠遠低于城市學生，最終造成課堂學習效率不高。為了能夠有效解決這一問題，提升農(nóng)村小學數(shù)學課堂效率，就需要教師要采取有效的措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本文將對如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂效率進行梳理與解析。

關鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學課堂效率;提升策略

引言

課程改革的不斷推進，學生在教育教學活動中的主體地位明顯增強，這對于提升學生自主學習能力有著重要的推進作用。但在我國部分農(nóng)村地區(qū)，教師在課堂教學中依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，學生在課堂之上只是被動的接受相關課程知識的傳輸。并且部分教師也并未充分認識到學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，造成課堂教學效果不理想，最終導致學生的學習水平受到嚴重影響。

一、轉變教學觀念，發(fā)揮學生主體作用

教師在進行教學的過程之中要將學生推到主體地位，為此就需要教師對學生的心理、性格、興趣與能力進行全面深入的研究，如此才能夠確保教師能夠做到因材施教。除此之外，在實際的教學過程中，教師還需要與學生創(chuàng)建和諧平等的師生關系，從而才能夠讓學生給予教師足夠的信賴，使雙方成為協(xié)同發(fā)展的師生關系，以此有效培養(yǎng)學生積極向上的學習精神。與此同時，教師則也需要轉變自身的教學理念，要做到對所有學生一視同仁，尊重客觀事實，對學生進行及時有效的引導，保證其能夠獲得全面發(fā)展。

二、加強對于學生的心理輔導

當前階段，部分農(nóng)村家長都在外打工，以此來改善家庭生活，但這也會導致農(nóng)村學生缺少父母的關愛，無法得到良好的家庭教育，并且受到周邊環(huán)境的影響，最終造成學生課堂教學效率不高，嚴重的會產(chǎn)生厭學情緒。除此之外，農(nóng)村學生在學習過程中還存在著嚴重的依賴心理，當教師在對重點與難點講述完成之后，學生也只會對所講內(nèi)容進行照搬照抄，并不會產(chǎn)生自身的判斷，長此以往，就會造成學生自身學習動力的喪失。為此，在課堂教學之前，教師首先要對學生存在的心理問題進行更加科學合理的疏導，加強對其關心愛護，如此才能夠全面培養(yǎng)其良好的學習習慣。

三、故事導入，激發(fā)學生興趣

數(shù)學教學開展過程中，課堂導入是十分重要的一個環(huán)節(jié)，其質(zhì)量會對后續(xù)課堂教學有效性造成較為直觀的影響，課堂導入的本質(zhì)是為了充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性，其也是有效實現(xiàn)教學目的的重要途徑。小學低年級學生由于年紀尚小，所以這也就使其興趣點大致相同，喜歡聽故事愛看動畫片。為此在實際的教學過程中，教師就需要與學生的實際情況進行有效結合，可將學生喜愛的故事或者動畫片作為數(shù)學導入內(nèi)容的載體，如此才能夠確保課堂導入設計在全面激發(fā)學生興趣的同時，也能夠與學生實際認知水平相契合，進而為后續(xù)的教學奠定堅實基礎。

四、以教材為主創(chuàng)設學習情境

學生學習知識的重要基礎就是教材，作為學生重要的學習材料，其內(nèi)容都是固定的，為此并不會因為教師教學模式的轉變，而導致教學內(nèi)容的轉變，所以這就導致部分教師所使用的教學方式與教材之中的內(nèi)容出現(xiàn)偏頗，這也是造成教學效果無法有效的提升，并對學生自主學習能力培養(yǎng)也會受到嚴重的影響。為了能夠有效解決這一問題，就需要教師在進行數(shù)學教學過程中，一定要緊緊圍繞教材內(nèi)容，對教學方案進行制定，從而選擇出更為合理的教學方式。為學生創(chuàng)建更加科學的教學情境，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。除此之外，教師還需要通過有效的方式來引導學生充分的參與到教學之中，提升學生數(shù)學學習能力。

五、創(chuàng)建趣味性問題情景

小學階段，學生由于自身年齡限制，所以并有有效養(yǎng)成自主學習的習慣，對于相關知識的學習動力也是以自身興趣為主，如果教學內(nèi)容過于枯燥就會導致難以有效調(diào)動其學習興趣。為此在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師對于問題情景的創(chuàng)設必須要確保其能夠具備極強的趣味性，如此才能夠確保學生積極主動的參與到相關問題情景之中。為了實現(xiàn)這一重要的教學目標，首先就需要教師對于當前階段學生的喜好、認知情感與思維模式進行全面深入的研究，并以此做為基礎，來對問題情景進行合理的設置，并確保所創(chuàng)設的情景能夠將學生的興趣點融入其中，如此才能夠將學生的數(shù)學思維與認知情感全面提升，最終實現(xiàn)學生數(shù)學綜合能力的全面發(fā)展。例如教師在對《面積》進行授課時，教師就可以讓學生對自己現(xiàn)有的課本進行有效的測量，以此來得出課本的答案。但由于直尺的計量單位是厘米，這就導致在測量之中由于課本的面積過大，不方便計算，這就需要教師引導學生使用分米與米進行測量。如此一來，教師通過創(chuàng)設問題情境，能夠在學生已有的知識上，將新知識有效的引入其中。創(chuàng)設學生的認知知識與舊知識的沖突，如此才能將學生的求知欲充分調(diào)動，進而學生才能全身心的投入到對新知識的學習之中。

六、結束語

伴隨著教育改革的不斷推進，農(nóng)村小學數(shù)學教師也要緊緊圍繞教育改革的指導方針，來進行教學理念的革新。而科學合理的教學方式能夠有效的提升學生的自主學習能力，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。為了能夠全面提升學生的自主學習能力，就需要教師以學生為主體，充分發(fā)揮其在課堂之中的主導作用，依據(jù)其興趣愛好，以此來調(diào)動學生的積極性，最終將小學數(shù)學課堂教學效率全面提升。

參考文獻：

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