譚婷

關(guān)鍵詞：育人理念;道德觀念;小學(xué)語文

語文學(xué)科具有思想性、人文性以及實(shí)用性等等特點(diǎn)，而且其教學(xué)內(nèi)容豐富、多彩，蘊(yùn)含寓意深遠(yuǎn)。小學(xué)語文學(xué)科自身就具備著相應(yīng)的育人功能，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、健康的審美能力以及積極向上的思想精神都有著很大的幫助。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的時代，只有打破常規(guī)、實(shí)現(xiàn)新課改的思想才能夠使語文課堂向前更好地發(fā)展。

一、開展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確審美能力

當(dāng)一個學(xué)生具備了正確的審美能力之后，他可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，去陶冶自身的情操，對于學(xué)生心靈健康的成長和發(fā)展起到了很好的作用。小學(xué)語文學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生正確審美能力的有效途徑之一，小學(xué)語文教師可以利用開展美育教育來引導(dǎo)學(xué)生們感受文章中對于事物的描述之美，帶領(lǐng)學(xué)生們感悟生活之美，以此來達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生正確審美能力的教學(xué)目的。

想要更好地開展美育教育就不能夠僅僅依靠簡單的課堂講解來完成，小學(xué)語文教師可以通過不同的途徑來直觀的帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活與文章之美。本人在進(jìn)行小學(xué)語文美育教育時，就會利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相似的情境，配合上文章的描述來更好地讓學(xué)生們體驗(yàn)這里面的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們正確的審美能力。例如本人在進(jìn)行《墨梅》這首詩的教學(xué)時，我就將詩中對于墨梅的描述用圖片的形式來進(jìn)行展現(xiàn)，一朵靜靜屹立在硯池邊的梅花，不需要什么語言，用自己的清香就可以讓世界了解到它的內(nèi)心。通過這樣的圖片配合文字解釋，讓學(xué)生們深刻感悟到了作者表達(dá)自己不求功名、看淡名利的內(nèi)心想法，同樣這也有效地培養(yǎng)了學(xué)生們正確的審美能力，這對于在小學(xué)語文課堂貫徹育人理念有著很好的幫助作用。

二、結(jié)合生活實(shí)際，傳達(dá)正確道德理念

語文學(xué)科并不是脫離實(shí)際，反而它的內(nèi)容和精神由生活實(shí)際中所得并且可以應(yīng)用在生活實(shí)際當(dāng)中?；诖?，初中語文教師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，一方面可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們的理解能力。另一方面，可以在實(shí)際活動中滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生們正確的思想精神，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂的育人功能，為初中生價值觀念的確立以及未來的發(fā)展起到很好的幫助作用。

結(jié)合生活實(shí)際不僅僅是將生活元素應(yīng)用到課堂當(dāng)中，還可以讓學(xué)生們在生活實(shí)際中去理解課文中的精神和思想，從而實(shí)現(xiàn)初中語文課堂中的育人功能，幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的思想精神。本人在進(jìn)行初中語文教學(xué)時就會根據(jù)課本內(nèi)容開展一些與生活相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中感悟課文思想精神，繼而幫助學(xué)生們更好地理解和接受，為初中生今后的學(xué)習(xí)和成長做好鋪墊。例如本人在進(jìn)行《慈母情深》這一課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生們感受到作者對于母愛的描寫和感悟，也為了讓學(xué)生們感受到母親的付出和辛苦。于是我開展了一項(xiàng)“我當(dāng)媽媽的一天”的實(shí)踐活動，活動內(nèi)容就是讓學(xué)生們在周六日的一天，將作為母親的所有任務(wù)承擔(dān)下來，真正的在家中扮演一回母親的角色，從而體會到母親的辛苦與母親的愛。在開展了這一實(shí)踐活動之后，學(xué)生們對于母愛的感受更加深刻，達(dá)到了在小學(xué)語文課堂中滲透育人理念的教學(xué)目的。

三、結(jié)合信息技術(shù)，提高文化素養(yǎng)

在如今的信息化教育時代，信息技術(shù)也成為教師們最得力的教學(xué)助手，可以幫助學(xué)生們更好地理解知識、提高文化素養(yǎng)，是有效在小學(xué)語文課堂中貫徹落實(shí)育人理念的助力之一。

我對于信息技術(shù)這一教學(xué)技術(shù)手段也學(xué)習(xí)和應(yīng)用了一段時間，在教學(xué)中的確起到了非常好的幫助作用，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生文化素養(yǎng)很有幫助。我一般都是利用信息技術(shù)結(jié)合課文來創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生加強(qiáng)知識理解和情感體悟或者是搜集課外資源來提高學(xué)生文化素養(yǎng)，建立正確的道德準(zhǔn)則。例如本人在進(jìn)行《鐵杵磨針》這篇小古文的教學(xué)時，我為了讓學(xué)生們更好地理解課文中想要表達(dá)堅持就是勝利這一理念，于是我利用信息技術(shù)來搜集了很多關(guān)于這一理念的故事和歷史事件。在進(jìn)行展現(xiàn)之后，學(xué)生們不僅僅更加深入理解了這一課的內(nèi)容，而且也明白了什么是堅持、什么是努力。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也說明了結(jié)合信息技術(shù)對于滲透育人理念很有幫助，有助于小學(xué)語文課堂的有效開展。

總而言之，小學(xué)語文教師要想有效在課堂中滲透育人理念，就需要結(jié)合實(shí)際、利用信息技術(shù)等等有效的方式開展教學(xué)，真正讓學(xué)生們感受到什么是正確的道德觀念和思想精神，以此來推動小學(xué)語文教學(xué)更好地開展，幫助學(xué)生們更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁靜潔.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想的實(shí)踐探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）：289.

[2]李國林.新時期關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透分析[J].科技資訊，2020，18（28）：152-154.