以繪本劇表演為媒介發(fā)展小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

陳麗婷

摘要：在小班幼兒階段開(kāi)展繪本劇表演，能夠充分培養(yǎng)幼兒的肢體表達(dá)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。繪本劇中包含著各種情景，如果想要表演完整劇情，需要幼兒深入理解繪本劇的內(nèi)容與想要表達(dá)的精神。因此，通過(guò)豐富多彩的繪本劇表演作為基本媒介，可以發(fā)掘幼兒的潛能，建立一個(gè)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，幼兒園應(yīng)該增設(shè)各種繪本劇表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)自身的訴求與相關(guān)情感，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;繪本劇;表演;語(yǔ)言表達(dá)

繪本大多數(shù)是以幼兒為核心所創(chuàng)造的文學(xué)作品，其中包括一些語(yǔ)言和繪畫(huà)元素，可以充分契合幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律，有助于激發(fā)幼兒的閱讀欲望與學(xué)習(xí)積極性。繪本劇主要是按照繪本的具體內(nèi)容與表達(dá)的精神，進(jìn)行改編創(chuàng)作，借助于一些趣味性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言，融合藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)繪本的主旨內(nèi)容。通過(guò)繪本劇中的一些動(dòng)作排練、神情神態(tài)表演、對(duì)話(huà)內(nèi)容等，可以引導(dǎo)幼兒在輕松的教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)水平。本文針對(duì)小班幼兒繪本劇表演如何提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行展開(kāi)討論。

一、科學(xué)選擇繪本素材，豐富繪本劇的內(nèi)容

繪本劇作為一門(mén)表演類(lèi)劇本，對(duì)于繪本的選擇要求相對(duì)較高，絕對(duì)不是隨便一本繪本都可以改編為繪本劇。一般來(lái)說(shuō)，繪本劇需要繪本具備兩個(gè)特征：一是繪本內(nèi)容故事豐富，具有跌宕起伏的劇情，可以構(gòu)建豐富的表演情境。二是繪本中演員角色數(shù)量多，可以保證所有幼兒集體參與，通過(guò)表演鍛煉膽識(shí)與表達(dá)能力。小班幼兒活躍性較強(qiáng)，對(duì)于日常中的情景劇本頗為喜歡，并且劇本中的劇情難易程度直接影響著幼兒對(duì)人物特征的把握。同時(shí)，在繪本劇情的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重科學(xué)選擇，保證繪本劇滿(mǎn)足幼兒的身心特征，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索意識(shí)，完整表現(xiàn)繪本情景。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以選擇《小兔乖乖》這個(gè)繪本劇，其本身故事情節(jié)發(fā)揮空間較大，可以讓孩子自主表演，并且引導(dǎo)幼兒不要輕易被外人誘惑，通過(guò)豐富的對(duì)話(huà)情境提升幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平。

二、融入繪本劇角色本身，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師在改編繪本劇本的過(guò)程中，要注重故事情節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，要提前設(shè)計(jì)好幼兒在繪本中所要表演的動(dòng)作、表達(dá)的言語(yǔ)等，按照不同的繪本主題，在班級(jí)中進(jìn)行場(chǎng)景與劇幕的布置與安排，同時(shí)與幼兒共同討論繪本劇中的一些細(xì)節(jié)，通過(guò)圖文并茂的形式來(lái)展現(xiàn)繪本劇中的種種內(nèi)容。在這過(guò)程中，幼兒教師要充分尊重幼兒的自身喜好，合理選擇劇幕的形式與種類(lèi)，并且按照幼兒的語(yǔ)言表達(dá)形式與習(xí)慣設(shè)計(jì)角色語(yǔ)言。眾所周知，繪本劇中的各種故事都蘊(yùn)藏著一定的哲學(xué)道理或者人生哲理，因此幼兒既要掌握基本的故事內(nèi)容，同時(shí)要從中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)道理。所以，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)中某一片段以夸張的形式表達(dá)出來(lái)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行繪本劇表演《拔蘿卜》時(shí)，在這之中，每個(gè)小朋友都要身臨其境般地進(jìn)行表演，如用盡力氣拔蘿卜，通過(guò)集體表演的形式，感受團(tuán)結(jié)力量大的人生道理，幼兒在與同伴的表演交流中也可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)與人際交往能力。

三、挖掘繪本劇表演內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒實(shí)際表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

小班幼兒年紀(jì)相對(duì)較小，若想培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，需要遵循由淺及深、循序漸進(jìn)的原則，幼兒教師應(yīng)該對(duì)幼兒加引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與繪本劇的創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的自信。舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展繪本劇《小河馬的牙》表演時(shí)，其中涉及需要送小河馬生日禮物的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，使幼兒自己想出一些送禮物的點(diǎn)子，比如手繪畫(huà)、工藝作品、一支筆、一本書(shū)等。通過(guò)這些生日禮物的贈(zèng)送，培養(yǎng)幼兒積累大量的語(yǔ)言詞匯，豐富詞匯庫(kù)。同時(shí)，幼兒在聯(lián)想到其他故事情節(jié)的過(guò)程中，也鍛煉了思維能力與口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒充分表達(dá)自己的想法，發(fā)表自身的意見(jiàn)與建議等，增強(qiáng)對(duì)繪本劇角色的交流?？傊?，幼兒需要參與各種情境之中，多說(shuō)、多練、多表達(dá)，才能夠提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小班幼兒是塑造學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳時(shí)期。借助于繪本劇表演能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造多元化的口語(yǔ)表達(dá)情境，增加幼兒書(shū)面對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一些幼兒游戲與表演的有效融合，為幼兒表演增添了趣味性，使幼兒在一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增進(jìn)與同伴之間的交流，提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，繪本劇也可以豐富幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的表演力，增進(jìn)幼兒與其他玩伴之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。

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