阮慈榮

摘要：在高中語文課堂教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透教育意義重大，最直接的是能夠提升語文教學(xué)的價值，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。對于高中學(xué)生而言，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使得他們接觸的知識面非常廣泛，這對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)非常關(guān)鍵，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文立足于高中語文教學(xué)角度，分析了高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;課堂教學(xué)

引言：一個民族之所以生生不息，就是源于對自己優(yōu)秀的文化的繼承，一個國家要立足于世界，一定要重視對傳統(tǒng)文化的發(fā)展，因此，發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化，對于國家目前的發(fā)展非常重要。尤其在學(xué)校教育中更要重視傳統(tǒng)文化的滲透教育，而在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，可以很好地實(shí)現(xiàn)語文工具性特征，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育改革的不斷深化，文化教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的意義

1.提升語文教學(xué)的價值

在語文教學(xué)中重視和滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，事半功倍。學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了深入全面的了解，極大地拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的文化知識，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生對祖國文化有了全面的了解，從而鼓舞了他們主動前進(jìn)。習(xí)近平總書記曾說過：“中國特色社會主義文化源于中華民族五千多年文明史和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，植根于黨確立的革命文化和革命文化之中。領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革。社會主義先進(jìn)文化植根于中國特色社會主義偉大實(shí)踐?！?/p>

2.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在高中語文教學(xué)中，積極地滲透傳統(tǒng)文化的滲透教育，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，新課標(biāo)指出，“語文教學(xué)要重視傳統(tǒng)文化的傳承教育，讓學(xué)生在優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化中受到熏陶和教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，基于這種認(rèn)知，在高中語文課堂教學(xué)中，一定要適時地、有計劃的滲透傳統(tǒng)文化教育，促升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過接受傳統(tǒng)文化的教育，提高了審美情趣，培養(yǎng)了正確的人生觀，在學(xué)校就樹立起科學(xué)的審美觀，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，使自己的語文綜合素養(yǎng)得到全面的提升。

二、高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略

1.明確傳統(tǒng)文化滲透的目的

在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，教師要明確傳統(tǒng)文化滲透的目的。傳統(tǒng)文化是中華民族存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是中華民族力量和智慧的源泉，是中華民族的瑰寶，是中華民族精神的象征。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在建構(gòu)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提高學(xué)生整體文化素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。高中階段的語文教學(xué)對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成具有非常重要的作用，而傳統(tǒng)文化是提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要因素，在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)中起著十分重要的作用。傳統(tǒng)文化具有很多優(yōu)秀的思想，要把這些優(yōu)秀的思想根植于學(xué)生腦海中，教師在教學(xué)中就需要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。

在傳統(tǒng)文化的滲透過程中，教師要重視基礎(chǔ)理論知識的講授與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，明確高中語文教學(xué)目的，通過提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識水平，夯實(shí)學(xué)生語文知識基礎(chǔ)，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和思想品格。在傳統(tǒng)文化滲透的過程中，教師還要與社會發(fā)展的實(shí)際需要相結(jié)合，具有開放的眼光和與時俱進(jìn)的思想意識，使傳統(tǒng)文化滲透緊跟時代步伐。

2.在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

閱讀教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分。教師可以將傳統(tǒng)文化滲透到閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師正在滲透漢語閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)文化。他們需要發(fā)現(xiàn)文本中存在的傳統(tǒng)文化因素，在閱讀教學(xué)的整個過程中恰當(dāng)、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，以充分發(fā)揮他作為“文化人”的作用。閱讀教育作為語文教學(xué)的重要組成部分，具有豐富的文化特色，主要體現(xiàn)在閱讀教育的主體和目的的文化特色和閱讀教學(xué)功能的文化特色上。在閱讀教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生解讀古典古詩詞，讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化教育，讓傳統(tǒng)文化代代相傳。

3.在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在高中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入其中，以陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與記憶。以統(tǒng)編版教材為例，在教學(xué)《離騷》這篇課文時，教師可依據(jù)課文內(nèi)容滲透傳統(tǒng)文化。首先，要引導(dǎo)學(xué)生疏通課文大意，并讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀。在學(xué)生能夠熟練閱讀的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)詩人創(chuàng)作《離騷》時所處的環(huán)境、遭遇，對課文進(jìn)行分析，讓學(xué)生深刻感受到詩人雖處境艱辛，但仍然不忘國家、不屈意志，具有高尚的品格和風(fēng)骨。接下來，教師再引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文進(jìn)行解讀，體會作者心中的哀苦，了解這種哀苦的產(chǎn)生不是詩人自身命運(yùn)所造成的，而是詩人為國家前途命運(yùn)擔(dān)憂。教師在引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體分析的過程中，讓學(xué)生感受到屈原的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在高中語文教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論：總之，在悠久的華夏文明進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化有著非常深刻的內(nèi)蘊(yùn)，它是中華文明的源頭和瑰寶，也是華夏子民的精神食糧，在高中語文教學(xué)中，一定要滲透傳統(tǒng)文化教育，讓語文與傳統(tǒng)文化之間建立起良好的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化愛好的興趣，讓學(xué)生成為新時代中傳統(tǒng)文化的傳承者，從而把我國悠久的文明發(fā)揚(yáng)光大。

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本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《高中語文整書閱讀<論語>與落實(shí)立德樹人教育理論的探究》（JCJYC210117002）研究成果”。