摘 要：物理這門學(xué)科交叉性很強(qiáng)，與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。當(dāng)前初中開設(shè)物理學(xué)科的目的并不是讓學(xué)生掌握那些基礎(chǔ)的理論知識和解題技巧，而是讓他們學(xué)習(xí)以后能形成自身的技能與能力，從而運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)和工作中以達(dá)到學(xué)以致用的效果。從當(dāng)前教育改革整體趨勢基礎(chǔ)上分析，各地區(qū)教育部門對初中物理教學(xué)提出了全新的要求，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力角度加以培養(yǎng)，全方位提高教學(xué)的效率，促進(jìn)初中生的綜合素養(yǎng)與能力全面發(fā)展。如此一來，初中物理教師的任務(wù)便會有所加重，教師必須要分析目前課堂教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自主學(xué)習(xí)能力需求等，以此加以創(chuàng)新和完善，及時(shí)找到問題并將其解決。文章首先闡述了初中物理教學(xué)中存在的問題和初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值，然后對初中物理培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施展開討論，并提出個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

一、 引言

物理學(xué)科具有探索性特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，會不斷感受到物理的奇妙之處，這一點(diǎn)如若合理利用，便能激發(fā)初中生的物理自主學(xué)習(xí)積極性與探究欲望。素質(zhì)教育推動下，當(dāng)前各初中學(xué)校物理課堂中，教師更著重培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，不能一味地讓學(xué)生被動接受知識，要將其看成課堂主體，給初中生更多的時(shí)間與空間，讓他們自主探索學(xué)習(xí)和思考，這樣才能使學(xué)生真正全身心投入課堂學(xué)習(xí)。初中物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)能進(jìn)一步影響到學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以對教師而言是一個(gè)非常重要且系統(tǒng)的工作，他們要結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生的各方面能力水平合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方式，致力于打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 初中物理教學(xué)存在的問題

從當(dāng)前大多數(shù)初中物理教學(xué)實(shí)際情況來分析，課堂教學(xué)無論是教師還是學(xué)生都存在一些問題，這是教學(xué)效率低且學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力差的主要原因。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)存在依賴性

我國初中物理課堂長期受應(yīng)試教育影響，絕大多數(shù)教師在課堂上所采用的教學(xué)方式都是圍繞著教材給學(xué)生灌輸知識點(diǎn)，學(xué)生只能被動接受，很少有交流與合作表現(xiàn)空間。就算強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐重要性，但因?yàn)檎n上時(shí)間有限，教師有自己的教學(xué)任務(wù)，因此多數(shù)都是給學(xué)生做示范或者播放視頻。同時(shí)太過關(guān)注學(xué)生的成績，把它當(dāng)成衡量學(xué)生一切的標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，有部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生就會感覺教師和家長都不喜歡自己，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

在傳統(tǒng)教師講解而學(xué)生只能傾聽的模式影響下，初中生的自主學(xué)習(xí)能力會受到制約，逐漸產(chǎn)生知識點(diǎn)學(xué)習(xí)依賴性特征，并不會積極主動投入學(xué)習(xí)，只有在教師的引導(dǎo)下才會被動參與。

（二）學(xué)生缺乏語言交流空間

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師開展的各種活動相對較少，他們認(rèn)為課上自己講課學(xué)生聽就行，不允許他們交頭接耳和互相討論，逐漸地學(xué)生會對教師產(chǎn)生畏懼心理。有的時(shí)候講完課教師問學(xué)生還有什么不明白的地方基本上沒有人回答。甚至教師自己的所作所為就存在矛盾，他們平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，不讓他們課上交流互動和參加各種活動，有時(shí)候讓學(xué)生互相討論交流卻沒有學(xué)生積極配合自己又會很生氣，其實(shí)這種現(xiàn)象都是教師造成的。處于此環(huán)境中的初中生

物理學(xué)習(xí)效果往往不盡如人意，學(xué)習(xí)積極性和興趣不高，自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)很難有效完成。

三、 初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中物理課堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和打造輕松愉快課堂氣氛的關(guān)鍵。對學(xué)生的思維加以引導(dǎo)，以此來培養(yǎng)他們的思維能力，這不僅有助于教師的教學(xué)，對初中生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大幫助。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，他們只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會全身心投入其中并提高學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。通常學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望以后，他們的自主形態(tài)和意識便會被喚醒，進(jìn)而能積極主動地去參與學(xué)習(xí)和吸收物理知識。初中物理教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，往往會設(shè)置一些豐富的課堂活動還有趣味教學(xué)方法，這在一定程度上會刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投身于課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，就像孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建當(dāng)中，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)無比的輕松和愉快，他們不僅和其他同學(xué)有足夠的交流合作時(shí)間，也可以和教師以平等的方式進(jìn)行互動，如此所打造的學(xué)習(xí)環(huán)境是積極向上的，學(xué)生也會逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）促進(jìn)學(xué)生思維能力提升

新時(shí)期市場常態(tài)下，各行各業(yè)需要的都是會自主學(xué)習(xí)的全面型人才，初中生正處在各方面思維能力培養(yǎng)的黃金階段，他們掌握足夠的物理知識以后能獨(dú)立思考并自主解決問題，然后把學(xué)習(xí)與生活有效聯(lián)結(jié)，能夠提高自身的思維和問題解決的能力。初中物理教學(xué)活動中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，教師會格外關(guān)注學(xué)生的思維邏輯，并合理地做出引導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)和計(jì)劃地參與學(xué)習(xí)活動。同時(shí)考慮每一名學(xué)生的個(gè)性需求，潛移默化提升

他們的觀察、分析等能力，整個(gè)課堂都會保持積極的狀態(tài)，這完全符合素質(zhì)教育的具體要求。

四、 初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）融入生活元素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

上文就提到過興趣對于學(xué)生的重要意義，而初中生的自主學(xué)習(xí)動力大多都來自興趣。如果教師在課堂教學(xué)中能夠把握這個(gè)特點(diǎn)并融入教學(xué)，便能達(dá)到事半功倍的效果，這也是提升課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效依據(jù)。實(shí)際課堂上教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣導(dǎo)向，把生活中的一些元素帶入進(jìn)來讓學(xué)生感受物理學(xué)科和生活之間的密切聯(lián)系并明確自己學(xué)習(xí)的意義。例如，初中物理教材中學(xué)習(xí)蒸發(fā)的原理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生加入一些生活元素，比方說在曬衣服的時(shí)候衣服為什么會逐漸變干？衣服沾上水以后水會逐漸消失又是為什么？在地面上潑一盆水，經(jīng)過一段時(shí)間以后會發(fā)現(xiàn)水消失了，這是什么原因？教師可以讓學(xué)生積極思考，自由發(fā)揮想象并做出回答。很快有學(xué)生會分析出水分蒸發(fā)，但對原理卻所知不多;有些聰明的學(xué)生會提出水在陽光比較強(qiáng)烈的地面上會逐漸蒸發(fā)。提到蒸發(fā)這個(gè)字眼的時(shí)候教師就叫停，告訴他們就是因?yàn)樗畷舭l(fā)，本節(jié)課所講解的內(nèi)容便是蒸發(fā)原理。通過融入生活元素，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)物理和他們的生活息息相關(guān)。又如學(xué)習(xí)慣性，教師剛上課的時(shí)候和學(xué)生展開互動，問一下他們

坐車的時(shí)候有沒有感受到汽車突然加速或減速時(shí)身體會自然搖擺。這個(gè)時(shí)候?qū)W生便會在腦海中產(chǎn)生聯(lián)想，逐漸想象出坐車過程中身體會跟著汽車出現(xiàn)晃動，這里體現(xiàn)的就是慣性原理。通過這種生活元素融入課堂的教學(xué)方式，可以引發(fā)初中生的自主思考還有學(xué)習(xí)欲望，是促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)與思維能力提升的方式之一。

（二）分組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識

小組合作學(xué)習(xí)是目前各教育階段最為常用的教學(xué)方法之一，因?yàn)槲锢肀旧砭途哂谐橄髲?fù)雜性，包含許多物理概念和規(guī)律，如果只是單一地灌輸知識，很難讓課堂達(dá)到理想效果。所以課堂中教師開展小組合作學(xué)習(xí)，需要把學(xué)生按

性別和成績等方面平衡劃分成不同的小組，然后給他們布置任務(wù)使其積極參與學(xué)習(xí)活動，通過思維的碰撞和互相交流合作提高合作探究意識。例如，初中物理學(xué)習(xí)電壓電流和電阻相關(guān)電學(xué)原理知識點(diǎn)過程中，物理教師給各小組提出相應(yīng)的問題，讓他們通過和其他同學(xué)的交流找到答案。比如當(dāng)電壓表或電流表這些電學(xué)儀表工作的時(shí)候指針都會轉(zhuǎn)動，那么可以發(fā)現(xiàn)這些儀表里面除了導(dǎo)線和指針之外還有什么？為什么你會有這種結(jié)論？再者是我們在家里會用到各種電器，但有時(shí)候家里的電器開得太多時(shí)會發(fā)現(xiàn)燈泡變暗或者直接斷電的現(xiàn)象，這是什么原因？提出問題以后，教師要求各小組成員進(jìn)行自主思考和討論，然后再小組共同討論。最終結(jié)論是電學(xué)儀表中除了導(dǎo)線之外會設(shè)置磁鐵，磁場的影響下設(shè)備的指針會發(fā)生變化，原理是通電導(dǎo)體在磁場中會受力與運(yùn)動。第二個(gè)問題是因?yàn)殡娐肪€中有電壓，電器工作會受到電壓影響，如果用電器太多就會出現(xiàn)分壓變小現(xiàn)象。另外，如果一直使用固定小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)也會讓學(xué)生逐漸感到乏味，

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)當(dāng)改變方法，比方說開展小組競爭賽。上課時(shí)，教師就明確提出本節(jié)課要進(jìn)行小組競賽，每個(gè)小組有10個(gè)初始積分，在老師提出問題的時(shí)候，哪個(gè)小組能最快解答出來就能加分，如果回答錯(cuò)誤則會減分。這里就考查學(xué)生的合作與課堂參與積極性，同時(shí)在教師引導(dǎo)下，初中生的大腦不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，主動投身于問題思考和學(xué)習(xí)上，是提高自主學(xué)習(xí)能力的

有效路徑。

（三）開展物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力

物理學(xué)科中包含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常多而且也是重點(diǎn)教學(xué)部分，教師在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生構(gòu)建合理學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動參與探究。例如，學(xué)習(xí)“力的作用效果”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生在家中準(zhǔn)備好需要用到的工具，課堂上給學(xué)生做示范，把工具組合起來形成彈力效果，然后讓學(xué)生自己研究并把實(shí)驗(yàn)做出來。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)?shù)綄W(xué)生中走動，如果遇到哪些學(xué)生存在困難或不懂的地方及時(shí)指導(dǎo)和糾正。學(xué)習(xí)“重力”，教師準(zhǔn)備好兩個(gè)大小不一的球體，問學(xué)生從同樣的高度落下來哪個(gè)先著地。這個(gè)時(shí)候?qū)W生通過自己的思考都會產(chǎn)生不同見解。接下來教師就給他們做示范，結(jié)果表明更大的物體因?yàn)樽陨碇亓窟€有與空氣接觸面積等因素，所以在降落的時(shí)候并不會更快。其實(shí)這個(gè)自由落體運(yùn)動實(shí)驗(yàn)有很多地方可以討論，而且能引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生可以模仿教師自己做實(shí)驗(yàn)示范，去尋找實(shí)踐真理。除此之外，信息技術(shù)影響下，我國教育也結(jié)合了多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，把各種知識以圖片和視頻等多元模式展現(xiàn)出來。對此，初中物理教師做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也可以結(jié)合多媒體，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)在教室或者實(shí)驗(yàn)室是沒有條件開展的，比方說那些具有危險(xiǎn)氣體或者易燃易爆的。這時(shí)教師就可以通過視頻的方式為學(xué)生展示某些精彩實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到以后會感覺非常驚奇，對物理產(chǎn)生很大的興趣。尤其是學(xué)生在看視頻的時(shí)候，他們也會產(chǎn)生疑問，比方說一根筷子放在裝滿水的玻璃杯中為什么是彎的？這些都能刺激初中生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，并讓他們在課上集中注意力，其基礎(chǔ)思維和自主學(xué)習(xí)能力會進(jìn)一步提升。

五、 結(jié)語

綜上所述，物理這門學(xué)科的重要性已經(jīng)不言而喻，對于初中生來說，形成自主學(xué)習(xí)意識和提高自主學(xué)習(xí)能力，對各學(xué)科學(xué)習(xí)還有自己的生活都有著重要幫助。作為初中物理教師，要明確這一點(diǎn)，并且在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、初中生學(xué)習(xí)能力情況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等，去創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，以此來構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其主動參與課堂教學(xué)并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者簡介：雍艷琴，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣附城初級中學(xué)。