黃蕉英

摘要：研學(xué)旅行作為對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是課堂學(xué)習(xí)方式的一項(xiàng)重大變革，是課堂學(xué)科知識(shí)的校外延伸和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。本文探討了基于初中地理課程，利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)研學(xué)旅行課程的三個(gè)途徑。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;課程開發(fā);鄉(xiāng)土地理

研學(xué)旅行作為對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是課堂學(xué)習(xí)方式的一項(xiàng)重大變革，是課堂學(xué)科知識(shí)的校外延伸和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。如何基于初中地理課程，利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)研學(xué)旅行課程呢？本文以石獅市為例，探討研學(xué)研學(xué)旅行課程的三個(gè)途徑。

一、依托學(xué)校所在區(qū)域地理環(huán)境基礎(chǔ)開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

研學(xué)旅行活動(dòng)基地的選擇一般應(yīng)堅(jiān)持就近原則。石獅有豐富的研學(xué)資源，如石獅海洋世界、石獅市濕地公園、石獅市華山古民居華山研學(xué)基地、石獅市李子芳紀(jì)念館等。我們可根據(jù)這些研學(xué)資源的特點(diǎn)，結(jié)合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求，開發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，可分為以下主題：

1.自然生態(tài)類

主要包括自然景區(qū)和田園農(nóng)莊。前者主推濕地公園。濕地公園的亮點(diǎn)，一方面是可欣賞田園風(fēng)光、四時(shí)耕作，尤其可以實(shí)地進(jìn)行鳥類科普，十分難得;另一方面，是可以到核心區(qū)的玉湖豆腐廠觀光，了解豆腐制作過程，參觀工業(yè)生產(chǎn)風(fēng)貌。田園農(nóng)莊，推薦郭坑村金雞山生態(tài)文化園、學(xué)府路邊的中茂生態(tài)農(nóng)莊、永寧沙堤村的正源果蔬種植合作社。其中，郭坑生態(tài)文化園的國防教育路線、軍事體驗(yàn)和素質(zhì)拓展項(xiàng)目較有特色。其他兩個(gè)農(nóng)莊，主要以農(nóng)事體驗(yàn)、果蔬采摘、戶外拓展、景觀游園為主，非常適合培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實(shí)踐力。

2.傳統(tǒng)文化類

主要包括文保單位、傳統(tǒng)古城老街、名人古厝等。以場(chǎng)館為主的，主要是市博物館和石獅弘揚(yáng)漁文化博物館。例如，鴻山東埔三村的漁文化博物館，里頭收集有各式老舊漁具、船模，以及與漁文化相關(guān)的物件。一些老漁民還演示了當(dāng)年切篾、打草桶繩、扛魚、洗網(wǎng)的場(chǎng)景，并拍成照片進(jìn)行展示。通過實(shí)物和圖片結(jié)合，“活化”討海人的生活，要感受石獅海洋生活和文化。老城老街古厝方面，永寧古衛(wèi)城（永寧老街）、靈秀華山古民居、湖濱曾坑四端堂、玉湖王起沃古大厝，無論從歷史沉淀、研學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地空間，都是最有代表性的。有助于學(xué)生到此感受閩南文化、華僑文化、建筑文化等。

3.科普教育類

位于黃金海岸的海洋世界，館區(qū)大且項(xiàng)目豐富，熱帶雨林、鮮花隧道、海底世界、夢(mèng)幻水母、萌寵樂園、海豚表演、冰雪世界等應(yīng)有盡有。三樓科普主題館，里面有企鵝、俄羅斯美人魚等，非常適合海洋文化的科普研學(xué)。

茂險(xiǎn)王主題樂園有地震館、臺(tái)風(fēng)館等，可以讓學(xué)生了解地震和臺(tái)風(fēng)的原理，通過實(shí)踐掌握地震、臺(tái)風(fēng)等防災(zāi)減災(zāi)的技能。

二、依據(jù)學(xué)校周邊豐富的人文社會(huì)資源開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

一般學(xué)校周圍都有豐富的研學(xué)旅行課程資源。充分利用學(xué)校周邊豐富的人文環(huán)境資源開發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決真實(shí)生活問題的能力，也有助于落實(shí)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。依托學(xué)校周邊人文社會(huì)環(huán)境資源可以開發(fā)很多與地理課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研學(xué)旅行活動(dòng)主題。例如，石獅市石光中學(xué)附近有國家4A級(jí)景區(qū)寶蓋山景區(qū)。寶蓋山景區(qū)創(chuàng)建規(guī)劃面積3.15平方公里，擁有始建于南宋紹興年間的“泉州：宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”遺產(chǎn)點(diǎn)——姑嫂塔，已建成石窟公園、花海谷公園、學(xué)府公園等一批景觀提升工程，配套石獅市旅游集散中心、寶蓋山游客中心、旅游廁所、停車場(chǎng)、登山游步道等旅游公共服務(wù)設(shè)施。景區(qū)規(guī)劃并形成了運(yùn)動(dòng)健身類、游覽科普類、文化體驗(yàn)類、游憩休閑類、康養(yǎng)保健類五大類核心旅游產(chǎn)品?？砷_發(fā)具海絲文化體驗(yàn)課程、石窟遺址科普課程、生態(tài)科普休閑課程、、徒步穿越定向越野等課程，讓學(xué)生感受宋元泉州海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的能力。

三、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)裝備條件開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)需要一定的專業(yè)工具和設(shè)備。學(xué)校一般根據(jù)國家中小學(xué)教學(xué)裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，都配置了豐富的地理野外考察專業(yè)工具，如地質(zhì)羅盤、地質(zhì)錘、激光測(cè)距儀、溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)速風(fēng)向儀、流量流速檢測(cè)儀等。在教育部頒布的《初中地理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》中將教學(xué)裝備“配備要求”分為“必配”和“選配”。“必配”欄目是所有學(xué)校必須要達(dá)到配備要求，“選配”是指有條件的學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)情等具體校情，在達(dá)到“必配”要求的基礎(chǔ)上，可以自主選擇配備的教學(xué)器材和設(shè)備。不同學(xué)校根據(jù)校情選配的教學(xué)裝備差異比較大。教師可根據(jù)學(xué)校地理教學(xué)裝備配備情況，開發(fā)相應(yīng)的研學(xué)旅行活動(dòng)主題。以下舉一些例子，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況開展?？衫眉す鉁y(cè)距儀、紅液溫度計(jì)、地質(zhì)羅盤、鋼卷尺等開展校園地理綜合考察;可利用繪制地圖的器材，調(diào)查并繪制家鄉(xiāng)工業(yè)（農(nóng)業(yè)繪制地圖或交通）分布圖;可利用制作地理模型器材、制作地理小報(bào)器材，考察家鄉(xiāng)人文景觀;可利用放大鏡、巖石礦物標(biāo)本，考察學(xué)校附近寶蓋山巖石種類;可利用植物標(biāo)本保存夾，考察校園及附近公園植物種類;可利用采水器、流量流速檢測(cè)儀、手持全球定位系統(tǒng)接收機(jī)等，調(diào)查學(xué)府公園河流水文特征;可利用等高線繪制探究活動(dòng)套裝、水準(zhǔn)儀、標(biāo)尺等，實(shí)地考察繪制寶蓋山等高線地形圖。

“讀萬卷書，行萬里路”。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)等教育行政部門相關(guān)政策，圍繞初中地理課程目標(biāo)，結(jié)合地理課程教學(xué)內(nèi)容，從鄉(xiāng)土地理出發(fā)出發(fā)，選擇符合地理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的研學(xué)活動(dòng)主題是有效開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)的基礎(chǔ);根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等具體學(xué)情，制定結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)的研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案，是有效開展研學(xué)旅行活動(dòng)的重要保障。老師們應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，積極主動(dòng)地研究開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題，爭做學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)課程實(shí)施的主力軍。

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