崔鎖

摘要：教育事業(yè)不斷發(fā)展，人們越來越注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中這個關(guān)鍵的時期，學(xué)生們的身體都開始發(fā)育，這也是學(xué)生們成長的關(guān)鍵階段，而在學(xué)校，體育課則是學(xué)生們?yōu)閿?shù)不多的活動時間，如何在這個有效的時間內(nèi)，讓學(xué)生們進行更多的體育運動，從而提高學(xué)生們的體育運動能力也就成了老師們一直都在思考的問題。基于此，本文將從設(shè)定游戲活動、組織小組合作和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習三個方面來進行探究。

關(guān)鍵詞：高效;初中;體育課堂;構(gòu)建;策略;探究

高效課堂是在短時間內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識、掌握更多要領(lǐng)的課堂。傳統(tǒng)的體育教學(xué)趨于邊緣化，學(xué)生們的體育運動能力很難在課堂上得到培養(yǎng)，隨著新課程改革的不斷推進，體育課堂教學(xué)逐漸規(guī)范起來，老師們也在不斷摸索和創(chuàng)新，以求尋找適合的初中體育教學(xué)模式來幫助學(xué)生們學(xué)習。高效體育課堂的構(gòu)建要求老師重視學(xué)生們的課堂主體地位，在學(xué)生們學(xué)習情況和學(xué)習特點的基礎(chǔ)上在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面進行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生們體育運動的積極性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)定游戲活動，激發(fā)學(xué)生運動興趣

在初中階段，學(xué)生們都比較活潑、愛動，因此游戲活動也是學(xué)生們非常喜歡的課間娛樂方式。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，可能還會讓學(xué)生們感到枯燥無味，難以讓學(xué)生們在體育課上真正地“動”起來。要想構(gòu)建高效的初中體育課堂就需要老師們從學(xué)生們的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好來不斷優(yōu)化教學(xué)方式。所以可以將游戲活動與體育課堂教學(xué)結(jié)合，通過游戲活動的進行讓學(xué)生們在高興、快樂的同時，也能提高自身的運動能力。

比如在體育課上，老師們可以組織學(xué)生們進行籃球運球游戲活動。每隊兩人，每人一個球，老師吹哨開始，兩人上場，一人站在圓心，右手臂水平舉直，然后另一個人左手臂也舉直，兩人手掌共舉一球，同時邊上的人開始運球，逆時針運球180則算挑戰(zhàn)成功。最后用時最短，動作也規(guī)范的小組獲得最終勝利。這個游戲活動，能夠很好地吸引學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)神們參與到其中。培養(yǎng)學(xué)生們團隊合作精神的同時還能讓學(xué)生們在快樂的比拼中提高自身的運球技術(shù)，可謂一舉多得。

二、組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

由于每個學(xué)生們成長環(huán)境和家庭背景都各不相同，所以學(xué)生們掌握的體育運動和體育技巧也是豐富多樣的。因此老師們可以組織小組合作，將學(xué)生們按照運動特點來進行分組，以此來讓小組內(nèi)之間能夠互幫互助、取長補短，從而實現(xiàn)共同進步。相比于傳統(tǒng)的老師對學(xué)生進行一對一細心指導(dǎo)，同學(xué)們之間能夠以更加通俗易懂的方式來幫助其他學(xué)生運動學(xué)習。在體育運動中，也不乏一些相互配合的比賽項目，像足球、籃球、接力賽等等，僅靠一個人的努力是很難實現(xiàn)成功的，需要的是每個人各自發(fā)揮自己的所長，從而去爭奪第一。通過組織小組合作，能夠增進學(xué)生們的友誼，在高效完成體育課堂教學(xué)的同時還能幫助學(xué)生們樹立正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的體育運動精神。

比如老師們可以在體育課上組織學(xué)生們進行4x100接力賽，每組四人，將班級內(nèi)的學(xué)生按特點分好小組，讓每個學(xué)生的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來，在集體中發(fā)揮最大作用。比如有的學(xué)生起跑快，那就應(yīng)該把他放在第一棒，這樣才能讓他的價值真正體現(xiàn)，團隊實力也會因此更上一層樓。之后小組內(nèi)再合作交流，每個人都積極發(fā)表自己的看法，討論誰在第二棒，第三棒，第四棒。老師們應(yīng)該多組織學(xué)生們進行小組合作，認真地分配小組。將新穎的活動玩法與團結(jié)精神聯(lián)系起來，吸引學(xué)生，保證每一位同學(xué)在團隊合作中都能發(fā)揮自己的核心作用。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習，提高學(xué)生體育能力

每個學(xué)生的運動愛好不同，像有的喜歡籃球，有的喜歡乒乓球等等，倘若在體育課上進行統(tǒng)一的項目活動訓(xùn)練，那么肯定有部分學(xué)生不喜歡，那么這些學(xué)生也就很難真正參與地到其中，就會導(dǎo)致體育課堂作用沒有最大化發(fā)揮出來，課堂效率也會因此大大降低。由此可見引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習、自主運動的意義重大。老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習體育知識和體育技巧，自主運動。在講完課堂任務(wù)和注意事項后，讓學(xué)生自主去選擇喜歡的體育運動，讓學(xué)生從“被動者”變成“主動者”，讓其更喜歡參加體育活動，讓體育課堂更加高效。

引導(dǎo)自主學(xué)生學(xué)習是老師的職責所在，但并不意味著可以放手不管。在活動前講好基礎(chǔ)知識和技巧，在學(xué)生們自主運動時老師要關(guān)注著每個學(xué)生的體育活動情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題并及時的進行指導(dǎo)，給出問題的解決方法。老師要以學(xué)生為本，發(fā)揮好指導(dǎo)作用，以朋友的身份與學(xué)生交流、溝通，共同探討運動技巧。不斷增強學(xué)生們的自主能力和運動能力，使他們喜歡體育，愛上體育。

結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高效的體育課堂是適合初中體育教學(xué)的教學(xué)方式之一。老師們應(yīng)該不斷探索課堂活動內(nèi)容，不斷豐富體育活動，從而讓學(xué)生更加投入到其中進行鍛煉，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進學(xué)生們的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來成長做好鋪墊。

參考文獻：

[1]盧偉.初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建分析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（17）：66-67.