陶萍

摘要：化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，它是化學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高對于化學(xué)學(xué)科的熱情和興趣。初中階段的化學(xué)教學(xué)可以分為化學(xué)實驗、化學(xué)理論基礎(chǔ)兩部分。在應(yīng)試教育理念中，教師對于化學(xué)實驗的重視程度不高，更側(cè)重于通過大量的習題幫助學(xué)生進行內(nèi)容的消化，沒有注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在新課改的要求里，需要創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容。本篇文章通過對化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的必要性進行闡述，分析化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題，從而探討化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);創(chuàng)新措施

引言

化學(xué)是一門對自然科學(xué)進行研究的學(xué)科，化學(xué)與人們的日常生活有著密切的關(guān)系，包括人和動植物的呼吸、化石燃料的燃燒等都屬于化學(xué)現(xiàn)象，在新時期的初中化學(xué)教學(xué)中，需要改變學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的刻板印象，充分調(diào)動他們在課堂上的積極性，并且強化化學(xué)實驗在教學(xué)中的占比，通過實踐操作完成理論知識的滲透，教師可以就此進行具體的研究。

1、初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1提高學(xué)生的學(xué)習興趣

化學(xué)實驗是將不同的化學(xué)概念通過實踐操作的方式進行傳達，學(xué)生可以通過實驗過程明確化學(xué)元素的變化，從而了解到不同現(xiàn)象的原理，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有著重要的作用。在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，它更多的是對實驗結(jié)果的重視，忽略了實驗過程的重要性，沒有根據(jù)學(xué)生的特點展開實驗步驟的具體展示，使得化學(xué)實驗教學(xué)存在形式主義的特點，沒有真正發(fā)揮它的作用?；瘜W(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新可以在一定程度上加強對于實驗教學(xué)的重視程度，幫助學(xué)生融入到其中，找到實驗操作以及化學(xué)學(xué)習的樂趣。

1.2增強學(xué)生的探究能力

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師和學(xué)生對它的認知存在一定的局限性和片面性，包括在實驗過程的設(shè)定上，學(xué)生并沒有真正的從現(xiàn)象中獲得不同的啟發(fā)，教師沒有加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生缺乏對于化學(xué)知識和概念的深入學(xué)習。在化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的理念下，可以在一定程度上增強學(xué)生的探究能力，透過實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)它的本質(zhì)，這也是對學(xué)生綜合能力的提升，可以從完整的實驗中獲得不同的體驗，得出不同的結(jié)論，使得學(xué)生可以對于化學(xué)知識有著更加全面的了解，提升他們的化學(xué)學(xué)習能力。

2、初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題

2.1實驗流程設(shè)計的問題

在初中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新進程中，它更多的是幫助學(xué)生建立相應(yīng)的化學(xué)體系，將理論知識與化學(xué)實驗有效的結(jié)合到一起，從而實現(xiàn)化學(xué)思維的培養(yǎng)。但是通過對化學(xué)實驗課堂的觀察和分析來看，部分教師在試驗流程的設(shè)計上存在不同的問題，并沒有確保實驗的完整性，在課堂的時間劃分上有著一定的問題，沒有考慮到學(xué)生的體驗感，存在流程過快的問題，教師沒有給予學(xué)生充分的思考時間，常常會主動將結(jié)論進行闡述，導(dǎo)致學(xué)生的參與感缺失，沒有強化學(xué)生對于化學(xué)概念的深入研討。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生的主體地位達不到預(yù)期的要求，沒有提前做好課堂設(shè)計，這是需要注意的事項。

2.2實驗環(huán)境的問題

在初中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新中，為了使得學(xué)生可以在實驗過程中投入更多的精力，需要為他們提供更為舒適的實驗環(huán)境，包括在化學(xué)設(shè)施以及材料的應(yīng)用上，需要符合新課改的標準要求。但是就目前來說，教師在實驗教學(xué)中缺乏在安全性、實用性等方面的檢查工作，部分學(xué)生無法真正的體驗化學(xué)操作，缺乏一定的實踐性，而且實驗教學(xué)的方法較為單一，沒有將多媒體等技術(shù)應(yīng)用到其中。

3、初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

3.1加強實驗流程設(shè)計的創(chuàng)新

首先，在化學(xué)實驗教學(xué)開始之前，教師需要對實驗的內(nèi)容進行具體的了解，查閱教材以及相關(guān)資料，在實驗的設(shè)計中應(yīng)該盡可能提高學(xué)生的主體地位，根據(jù)他們的興趣愛好制定實驗步驟，讓學(xué)生可以參與到其中，并且在小組劃分中明確角色定位，激發(fā)他們的實驗熱情。其次，在實驗流程的設(shè)計上，教師需要對時間進行規(guī)劃，給予學(xué)生思考和動手操作的空間，在學(xué)生實踐中，教師可以進行一定的引導(dǎo)和點撥，注重課堂紀律的管控，確保符合學(xué)生的能力水平。另外，教師在實驗流程設(shè)計中，還應(yīng)該及時對不規(guī)范的問題進行制止，例如如何正確使用酒精燈等，為學(xué)生提供安全的教學(xué)環(huán)境，幫助他們認識到化學(xué)實驗的重點和要點。

3.2創(chuàng)設(shè)多元化的實驗環(huán)境

初中化學(xué)主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)方面的教育，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師和學(xué)校需要為學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境，加強在方法以及內(nèi)容上的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，學(xué)校需要對現(xiàn)有的化學(xué)實驗室進行檢查，明確化學(xué)設(shè)施的類型和數(shù)量，將其與教材要求進行對比，判斷是否存在缺項漏項等問題的發(fā)生，然后根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及實驗設(shè)計進行設(shè)施的采購，并且定期對其進行檢查，為學(xué)生提供完善的教學(xué)環(huán)境。另外，教師還可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到其中，在實驗開始之前，為學(xué)生播放相關(guān)的動畫教學(xué)，明確實驗的具體步驟以及原理，可以將其與學(xué)生的動手操作進行對比，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范問題。同時，教師還可以為學(xué)生推薦不同的網(wǎng)絡(luò)實驗課程，拓展現(xiàn)有的教學(xué)資源。

3.3加強問題設(shè)計

在化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新中，教師需要充分利用實驗的過程對化學(xué)知識進行滲透，提高學(xué)生的理解能力，因此，可以將不同的問題應(yīng)用到化學(xué)實驗中，除了增強師生的有效互動外，還可以幫助學(xué)生提高綜合能力，從實驗中學(xué)到不同的概念，實現(xiàn)對于它們的深度記憶。在問題設(shè)計中，教師應(yīng)該采取循序漸進的方式，對它的難度進行依次遞增，引導(dǎo)學(xué)生進入到化學(xué)框架中，完成對于知識的綜合運用。另外，教師在問題時機的設(shè)計上也應(yīng)該以學(xué)生為主體，注意問題的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實驗情況進行設(shè)計，通過一些簡單的問題，幫助學(xué)生提高他們的探究能力，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習提供相應(yīng)的保障。

4、結(jié)語

綜上所述，教師需要明確初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要作用，從課堂本身出發(fā)，對實驗教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題進行分析，從而創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境，加強實驗流程設(shè)計，做好問題上的規(guī)劃，確保初中化學(xué)實驗教學(xué)的合理性，調(diào)動學(xué)生的思維能力。

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