摘要：近些年來我國的建筑行業(yè)取的突出的進步，裝配式建筑得到快速發(fā)展，在實際發(fā)展過程中，對裝配式專業(yè)人才有更高的要求。但是在實際管理的階段，裝配式專業(yè)人才隊伍跟不上發(fā)展速度，加上裝配式建筑的改革發(fā)展存在很多的問題，因此在實際管理階段問題也比較多。在本次研究中以校企合作為背景，對如何培養(yǎng)裝配式專業(yè)人才進行分析，對具體的模式進行探究。

關鍵詞：裝配式專業(yè)人才;校企合作;培養(yǎng)模式

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)發(fā)展模式受到制約，在當前建筑行業(yè)發(fā)展階段需要注意的是進行人才管理模式的創(chuàng)新。針對裝配式專業(yè)人才的需求比較多，在實際發(fā)展中，需要在校企合作的背景下積極的倡導裝配式專業(yè)人才的培養(yǎng)，使其能適應當前管理要求，避免造成不良影響。

1裝配式專業(yè)人才的市場需求

當前社會上對裝配式專業(yè)人才的需求比較多，在實際發(fā)展中，需要明確施工的具體過程，通過各個方面合理化的管理之后，能縮短工期。在工廠預制和現(xiàn)場裝配的過程中，需要滿足市場的發(fā)展需求。結合傳統(tǒng)的建筑形式而言，對勞動力需求和依賴程度也比較低，在裝配式建筑材料的使用過程中，生產(chǎn)速度比較快，需要的時間少。在實際的生產(chǎn)階段，產(chǎn)生的相關耗能也比較低，因此被廣泛的應用。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，在將來需要以建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢作為基礎，有序的進行人才培養(yǎng)。在建筑施工階段，勞動力是重要影響因素，對于裝配式建筑而言，專業(yè)人才的要求比較高，需要裝配式專業(yè)人才能不斷的提升綜合素質，掌握具體的施工要求和注意事項。但是縱觀當前的裝配式建筑行業(yè)，人才儲備數(shù)量相對少，未來的市場發(fā)展空間比較大。

2校企合作的主要模式

近些年來校企合作的形式逐漸盛行，經(jīng)過30多年的探索，已經(jīng)成為比較成熟的模式。裝配式建筑形式在實際設計中起到重要的作用，要求裝配式專業(yè)人才能提升能力，至于于裝配式建筑設計中，從而為建筑行業(yè)做出貢獻。以下對主要的校企合作模式分析。

2.1教學工廠模式

教學工廠模式涉及到的影響因素多，主要是教學、生產(chǎn)和培訓等方面，主要是學校和企業(yè)進行合作的。建立起符合企業(yè)發(fā)展要求要求和技術教育要求的合作形式，此類模式積極作用顯著，通過聘請專業(yè)的專家和顧問進行設計，具備豐富經(jīng)驗的一線工作人員直接的參與到人才培養(yǎng)中去，在課程設置的過程中，將企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和學校的教學環(huán)境等融合在一起，在教學工廠的模式下，教學人員和企業(yè)采取的是雙崗雙責形式，讓學生能積極的學習，從而提升學生的自身創(chuàng)新能力，增強團隊意識[1]。

2.2訂單模式

裝配式建筑人才培養(yǎng)過程中，對各種訂單模式有一定的要求，要求企業(yè)結合需求情況向學校下訂單，學校以及企業(yè)雙方可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。結合企業(yè)的需求和實際情況，學校制定對應的人才計劃。在學生畢業(yè)之后簽訂就業(yè)協(xié)議，訂單模式的合作形式能解決當前存在的很多問題，解決了學生的就業(yè)問題，也解決了當前存在人才需求不足的現(xiàn)狀，節(jié)省了培養(yǎng)成本。

3裝配式專業(yè)人才的需求和新增能力探析

裝配式專業(yè)人才在實際工作中需要掌握各種注意事項，積極的進行各種需求的分析，尤其是工作人員需要明確各項操作要求，裝配式安裝施工階段，需要明確其中的構造知識，具備各專業(yè)整合能力，對傳統(tǒng)的平面圖紙可依據(jù)實際情況開展整體的拆分分析和研究，使其能適應單構件的設計出圖要求[2]。在預制加工的階段，要求技術人員能提升綜合能力，自身需要具備裝配式識圖的能力，此外對于裝配式構件的受力特點也要有一定程度的掌握。裝配式模具本身對設計有嚴格的要求，在實際的設計階段需要具備加工生產(chǎn)能力，此外也需要掌握裝配式構件的生產(chǎn)流程，在實施的階段，提供自動化的生產(chǎn)指導。

4校企合作背景下的裝配式專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

在校企合作的背景下，如何提升裝配式專業(yè)人才的綜合能力成為重點，要從當前的管理現(xiàn)狀入手，合理的進行培養(yǎng)和管理，以下對具體的培養(yǎng)模式進行分析。

4.1提升教師人員的綜合能力

在擋墻裝配式建筑專業(yè)知識培養(yǎng)的過程中，針對教師的自身具體情況需要進行知識理念的更新，在校企合作的過程中，企業(yè)為高職院校提供對應的實踐平臺，在現(xiàn)有管理過程中需要積極的掌握對應的注意事項。在平臺上積極的進行專業(yè)知識的研究和鍛煉。對校企合作過程中推出的對應理論知識也要積極的學習。在裝配式建筑實施的階段對遇到的重點問題和難點等也要及時的處理，此外需要掌握關鍵技術，將其納入到教師學習的教材中去，從而提升教師的綜合實踐能力。

4.2實現(xiàn)課程的全面改革

在校企合作的背景下，高職院校對于人才的培養(yǎng)必須引起重視，可結合當前企業(yè)的實際發(fā)展情況進行適當?shù)恼{整，此外也要在學習階段對傳統(tǒng)的施工情況有一定的了解，積極的掌握對應技能。由于裝配式建筑模式的相關專業(yè)比較多，因此在合作管理的前提下，要求高職院校和企業(yè)能進行合作，積極的開展合作性人才的培養(yǎng)，對當前學校的辦學方向進行調整，也要注意的是將企業(yè)職業(yè)崗位的相關知識納入到學生實際中去，為學生在今后的學習中能奠定基礎[3]。

結語

裝配式建筑模式是未來建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，在建筑市場中，對裝配式建筑施工的需求量比較高，針對當前的實際情況，需要明確未來的發(fā)展方向。為了能提升專業(yè)技術水平，在具體發(fā)展過程中要基于高職院校自身的教育情況與企業(yè)之間進行切實合作，全面改革完善人才培養(yǎng)模式，使學生實踐能力以及基礎知識掌握能力都得到全面提高。通過專業(yè)人才的培養(yǎng)之后，能減少各種不良問題的出現(xiàn)，從而提升負責人的綜合能力，減少管理過程中的各種問題，降低隱患，從而實現(xiàn)專業(yè)人才的整體培養(yǎng)，促進行業(yè)進步。

參考文獻：

[1]張元元.發(fā)展裝配式建筑背景下高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].住宅與房地產(chǎn)，2020（36）：240+250.

[2]杜園元，葛貝德，張建華.基于BIM技術的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技，2020，17（18）：142-143.

[3]王佩云，姚立民，王偉芳，惠瓊，黃文德.裝配式建筑發(fā)展背景下高職院校建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（24）：230-231.

基金項目：本文為2019年度遼寧省教育廳科學研究立項課題“基于全產(chǎn)業(yè)鏈模式的裝配式建筑人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：lncj2019-03，遼教辦[2019]117號）研究成果

.作者簡介：董羽 出生年月：1983-06 女，漢族，籍貫：遼寧省沈陽市，所在院校：遼寧城市建設職業(yè)技術學院，職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：結構工程