王建

摘要：在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念中，體育學(xué)科得到了極大的重視，學(xué)校和家長認識到了體育對學(xué)生個體全面發(fā)展的重要作用。為了發(fā)展綜合素養(yǎng)比較高的社會人才，要求體育教師要深知體育育人的重要意義，通過將體育游戲融入體育課堂的教學(xué)方法，把控整體體育教學(xué)質(zhì)量。首先通過將體育游戲貫穿整節(jié)體育課的形式，提升體育學(xué)科的教學(xué)魅力。其次通過引領(lǐng)學(xué)生加大參與體育游戲的力度，加強體育精神的感染力。最后通過豐富體育游戲種類，拓展體育課堂教學(xué)彈性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)方法

在當(dāng)前強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求下，任何素質(zhì)的提升都需要學(xué)生首先具備健康的體魄。因此，體育教師要重視鍛煉學(xué)生的身體，通過將體育游戲融入課堂教學(xué)的形式，加強學(xué)生親自進行體育活動的機會，同時要順應(yīng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生感受到更加良好的游戲體驗感。在這個過程中，體育教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，通過體育游戲提升學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生在多樣化的體育游戲當(dāng)中更好的感知和學(xué)習(xí)，從而使其對體育學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的動力，讓體育課堂教學(xué)效果達到最大化。

一、體育游戲融于體育課堂的教學(xué)意義

體育教師為了滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求，需要對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，通過將體育游戲加入課堂教學(xué)中的形式，讓學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要意義，幫助學(xué)生建立更加明確的體育學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在歡快的游戲活動中，學(xué)習(xí)到更多的體育知識。體育教師要注重把關(guān)體育游戲的形式和內(nèi)容，確保游戲種類能夠順應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)。體育內(nèi)容通過游戲更加明確的表達出來，幫助學(xué)生能夠以最直接的感受，學(xué)習(xí)體育文化知識和體育游戲技巧。這樣，學(xué)生會以更加積極的心態(tài)，自主的投入到體育鍛煉當(dāng)中，從而獲得良好的身體素質(zhì)。

二、體育游戲在初中體育整合教學(xué)中的策略研究

1.貫穿整體教學(xué)過程，提升課堂的效果

在體育課堂教學(xué)中，融入體育游戲開展教學(xué)活動，要貫穿課堂的整個過程，包括課前準(zhǔn)備、課中練習(xí)以及課后鞏固三個環(huán)節(jié)。體育教師要在課前準(zhǔn)備階段，通過正確的指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生對本節(jié)課堂體育游戲的理論知識以及游戲技巧有一定簡單的認知，保證學(xué)生能夠以最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)投入到接下來的游戲練習(xí)中。在課中練習(xí)環(huán)節(jié)，教師不能放任不管，需要結(jié)合專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生完善游戲中的技巧和方法。在課后結(jié)束以后，教師要有機的組織學(xué)生進行回顧和反思，清楚的認識到在游戲活動中不足的表現(xiàn)，以及對體育知識做系統(tǒng)性的回顧、學(xué)習(xí)。例如，在教師組織“籃球傳球”游戲活動中，體育教師首先在游戲開始之前為學(xué)生講解籃球的相關(guān)知識，讓學(xué)生清楚的了解到籃球的起源、發(fā)展以及其在體育學(xué)科中存在的意義，同時為學(xué)生講解傳球技巧和方法。接下來，教師在學(xué)生實際游戲過程中，對學(xué)生的動作加以規(guī)范，提高其專業(yè)水平。最后再游戲結(jié)束以后，教師帶領(lǐng)學(xué)生反思本節(jié)課堂學(xué)習(xí)中的不足，加強學(xué)生的籃球理論知識。

2.加強學(xué)生參與力度，提升學(xué)生體驗感

在體育課堂上，教師要加強學(xué)生參與活動的強度，這樣學(xué)生可以以更加積極的心態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生的身心處于發(fā)展的階段，性格比較活潑，喜歡參與有趣的趣味游戲活動。這就要求體育教師在游戲課堂中，設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生自主參與游戲活動的興致，這樣才能夠在體育課堂教學(xué)中，充分的鍛煉學(xué)生的身體，強健學(xué)生體魄的同時，提高其對體育知識吸收和理解的能力。例如，在教學(xué)“乒乓球”時，因為部分學(xué)生對乒乓球興趣不大，在實際游戲參與中缺乏主動性，總是將表現(xiàn)的機會讓給其他學(xué)生。教師針對這一現(xiàn)象，教師通過組織“端球接力賽”的小游戲，提出了有獎競賽的獎勵機制，讓學(xué)生扭轉(zhuǎn)消極的體育心態(tài)，自主的參與到比賽活動當(dāng)中去。在體育比賽的過程中，教師加以積極的指導(dǎo)和肯定，幫助這部分學(xué)生逐漸感受到“乒乓球”體育項目的趣味性。體育教師通過引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與游戲活動的過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成了正確的體育思想，提高了學(xué)生了解更多體育知識的欲望。

3.創(chuàng)新體育游戲種類，滿足學(xué)生好奇心

初中學(xué)生對各種事物都有強烈的好奇心，在體育課堂中，有限的體育游戲很難帶動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，不能滿足當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展需求?；诖?，體育教師通過不斷的豐富體育游戲的種類，為學(xué)生提供更多可以鍛煉和學(xué)習(xí)的空間，幫助學(xué)生在更加寬廣的游戲活動中感受更好的體驗，可以極大的滿足學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生自主參與游戲活動的熱情。體育游戲種類的豐富，可以讓體育課堂教學(xué)形式變得多樣化起來，教學(xué)質(zhì)量也隨之得以提升。例如，在教學(xué)“足球”課程知識時，體育教師為了豐富游戲形式，在距離學(xué)生五米遠的位置擺放一個球門，讓學(xué)生比賽看誰進球最多，以課堂小游戲的教學(xué)方式，提升學(xué)生對足球知識學(xué)習(xí)和實踐的積極性。

總而言之，將體育游戲合理的整合到體育課堂教學(xué)過程，可以極大的豐富體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓體育學(xué)科教學(xué)在滿足學(xué)生的實際需求的同時，帶動學(xué)生對體育課堂參與能力，加強了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識。在這一過程中，體育教師要嚴(yán)格把握體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過將游戲貫穿整個課堂，有效提高體育的教學(xué)效果。通過指導(dǎo)學(xué)生以更加飽滿的熱情加入到游戲活動中，提高學(xué)生參與體育活動的美好體驗感。通過不斷地創(chuàng)新和豐富游戲種類，滿足學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的好奇心。

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