小學(xué)道德與法治課程的課后實(shí)踐活動(dòng)初探

宋曉東

摘要： ?活動(dòng)是德育課程教與學(xué)的基本形式。要體現(xiàn)活動(dòng)型綜合課程的學(xué)科特點(diǎn)，除了課堂上實(shí)施活動(dòng)型教學(xué)，課后拓展活動(dòng)更不能少。為此，我們需要走出課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社區(qū)等資源，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主參與到豐富多樣的活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞： ?小學(xué)道德與法治;實(shí)踐活動(dòng);課后

義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。”

在2020年9月，基于小學(xué)生道德素養(yǎng)的活動(dòng)型課堂教學(xué)模式構(gòu)建水平調(diào)查的主題，樂(lè)山市教科所對(duì)樂(lè)山市域的475名專兼職小學(xué)道德與法治教師，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行抽樣調(diào)查。關(guān)于課后拓展活動(dòng)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，僅有13.26%的教師課后經(jīng)常布置并檢查學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，58.32%的教師有時(shí)布置并檢查學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，25.26%的教師偶爾布置并檢查學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，3.16%的教師從沒(méi)有布置并檢查學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生課后拓展活動(dòng)不重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)、科學(xué)精神的培養(yǎng)重視度不高。

“在活動(dòng)中領(lǐng)悟”是道德與法治課程的主要學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)型課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要，是課程改革的一個(gè)重要價(jià)值取向。道德教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的，需要課外實(shí)踐作業(yè)的補(bǔ)充、拓展。除了課堂上單純地接受式學(xué)習(xí)，還應(yīng)該將教學(xué)延展到課堂之外的兒童生活中。

基于問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和“活動(dòng)型學(xué)科課程”的特點(diǎn)，筆者結(jié)合教材，例談?wù)n后實(shí)踐活動(dòng)的開展。

一、立足生活、緊扣教材，設(shè)計(jì)切合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐主題

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，一年級(jí)下冊(cè)的核心教育主題是"養(yǎng)成好習(xí)慣"。本冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。第一單元《我的好習(xí)慣》，包含整潔、精神、守時(shí)惜時(shí)和認(rèn)真細(xì)心的4課，核心主題是養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和生活實(shí)際，從身邊事著手，學(xué)習(xí)完第一課《我們愛整潔》后，設(shè)計(jì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)孩子回家與爸爸媽媽一起整理房間，收拾自己的臥室、書桌，并保持房間和書桌的整潔。將整理后的房間拍成照片、視頻，在班上集中展示、欣賞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，后續(xù)還可以設(shè)計(jì)記錄表、每天打卡等活動(dòng)，結(jié)合老師、家長(zhǎng)和同伴持續(xù)的引導(dǎo)和督促，讓學(xué)生真正養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

二、依托活動(dòng)任務(wù)單，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，在玩樂(lè)中體驗(yàn)、感悟

小學(xué)道德與法治是一門側(cè)重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的課程。體驗(yàn)是道德教育的主體，體驗(yàn)在這門課程中非常重要的一種活動(dòng)形式。體驗(yàn)是讓學(xué)生獲得情感和價(jià)值認(rèn)同的重要手段，也是學(xué)生行為驅(qū)動(dòng)的內(nèi)核。

一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我和大自然》，要讓學(xué)生樹立“與自然同在，感恩自然”的觀念，就需要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向自然，在自然中發(fā)現(xiàn)、觀察、實(shí)踐，親近大自然，感受大自然的美好。結(jié)合本單元主題，設(shè)計(jì)精致且富有童趣的學(xué)生活動(dòng)任務(wù)卡，學(xué)生自主選擇自己喜歡的相關(guān)任務(wù)，把活動(dòng)任務(wù)帶回家與父母一起繼續(xù)探尋大自然的神秘，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)。例如：第5課《風(fēng)兒輕輕吹》：在爸爸媽媽的幫助下制作小風(fēng)車;創(chuàng)造一份有關(guān)風(fēng)的新玩具;用拍照、繪畫等形式記錄玩風(fēng)車等自制玩具的美好瞬間。第6課《花兒草兒真美麗》：利用課余時(shí)間到戶外尋找春天;選取一種植物或親手種植一種花草，觀察它的變化，并把變化過(guò)程用繪畫、觀察日記等形式記錄下來(lái)。

通過(guò)上述各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得到與大自然共在的美好體驗(yàn)，引發(fā)與大自然和諧共在的道德情感，為學(xué)生親近自然、感恩自然的情感發(fā)展提供生長(zhǎng)點(diǎn)。

三、借助豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)綜合提升

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展、補(bǔ)充，在課后給學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)注生活、思考生活、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中，獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的更豐富的感性認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第10課《我們所了解的環(huán)境污染》時(shí)，先讓學(xué)生從課前結(jié)合身邊塑料制品的調(diào)查實(shí)踐中獲得切身體驗(yàn)，激發(fā)出保護(hù)周圍環(huán)境的美好愿望。在課中引導(dǎo)學(xué)生討論交流：塑料制品方便我們生活的同時(shí)又帶來(lái)了哪些困擾和煩惱？讓學(xué)生設(shè)計(jì)“減塑”的環(huán)保方案，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。除了課前準(zhǔn)備活動(dòng)和課中教學(xué)活動(dòng)，還需要關(guān)注課后的實(shí)踐活動(dòng)。比如分組開展“身邊污染小調(diào)查”活動(dòng)、組織環(huán)保小衛(wèi)士走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行“從我做起，拒絕塑料袋”主題的宣傳活動(dòng)、舉行“環(huán)保小知識(shí)”競(jìng)答活動(dòng)、開實(shí)踐成果交流會(huì)等。學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)，促成長(zhǎng)遠(yuǎn)的保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為。

總之，在我們的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，要樹立“生活即教育，教育即實(shí)踐”的觀念。除了讓教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，還要讓學(xué)生在課后參與實(shí)踐活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)，助力培育學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和好品質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

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