安勃

【摘要】在時代不斷發(fā)展及新課程改革背景下，人們對于教育越來越重視，傳統(tǒng)教學(xué)方法及教育技術(shù)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今時代背景下的教育需求，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量.參與式教學(xué)是現(xiàn)代化教育的產(chǎn)物，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用此教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)效果.基于此，本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，意在提高教學(xué)效果，促使數(shù)學(xué)教育更好的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育技術(shù);高中數(shù)學(xué);參與式教學(xué)

前 言

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用是現(xiàn)代化教育發(fā)展必經(jīng)之路，同時創(chuàng)新型教學(xué)方法的運用是提高教學(xué)效果的重要途徑.高中是教育的重要階段，對于高考有著直接的影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科是高中教育階段中的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，教師應(yīng)注重在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用創(chuàng)新教學(xué)方法，同時合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以此提高教學(xué)效果.教師應(yīng)積極針對現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，這無論是對于教育的發(fā)展還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有十分重要的現(xiàn)實意義.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

其一，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施是將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的前提因素，如果學(xué)校不具備完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，那么現(xiàn)代教育技術(shù)不可能被合理、有效地運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中.根據(jù)高中學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施實際建設(shè)情況分析能夠得出，完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施受到各個方面的影響，其中包括高中學(xué)校自身的影響因素，還包括地方政府投入資金的影響.

其二，教師以及學(xué)生對于現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用態(tài)度.簡單來說，運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的人是教師，而現(xiàn)代教育技術(shù)其運用的主要對象就是學(xué)生，因此，學(xué)生與教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用態(tài)度十分重要.筆者經(jīng)過實際調(diào)查分析得出，教師與學(xué)生對于現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用的態(tài)度并不存在差異，大多數(shù)教師與學(xué)生都是贊成、支持以及認(rèn)同的.

其三，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平以及在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的實際情況.教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平直接影響到現(xiàn)代教育技術(shù)的運用質(zhì)量以及運用效果.筆者經(jīng)過實際調(diào)查分析得出，絕大部分教師對于經(jīng)常運用到的和簡單的現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度較好，對于較為復(fù)雜的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用效果不理想，這證明了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平有待提高.

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用的建議

其一，學(xué)校應(yīng)重視完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施.在完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的過程中，學(xué)校還應(yīng)重視建立一系列相應(yīng)的管理措施，以確?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施能夠有效運用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，同時地方政府應(yīng)積極給予支持，加強資金的投入力度.

其二，如果想要教師能夠積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，那么學(xué)校應(yīng)注重采取一系列措施督促教師.首先學(xué)校應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)的運用納入教師評價中，促使教師能夠積極、主動地運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué).其次，學(xué)校應(yīng)建立激勵措施，對于合理、有效運用以及運用積極性較高的教師給予獎勵.這些措施不僅能夠提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的信心，還能夠提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性.

其三，針對教師加強現(xiàn)代教育技術(shù)運用的培訓(xùn)工作.開展培訓(xùn)工作其主要目的就是為了能夠提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，使教師能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)的使用價值充分發(fā)揮出來，將現(xiàn)代教育技術(shù)合理、有效地運用到教學(xué)過程中.除此之外，學(xué)校不僅要重視校內(nèi)培訓(xùn)，還要注重校內(nèi)以及校外教師之間的溝通交流，合作學(xué)習(xí)，進而在很大程度上提高培訓(xùn)效率，而且在此過程中學(xué)校應(yīng)開展記錄活動，考核活動，以此激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性，有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量以及培訓(xùn)效果.

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

相關(guān)實際調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生作為課堂教學(xué)中的核心因素，其接受知識的積極性、主動性與生活環(huán)境以及數(shù)學(xué)知識的本身存在非常大的關(guān)系.簡單來說，數(shù)學(xué)知識與生活越是貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就越高，并且越容易接受數(shù)學(xué)知識.由此能夠看出，教師應(yīng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動學(xué)生的參與意識.但由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分強烈的抽象性，因此想要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境并非易事.計算機具有較為強大的圖像處理功能，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用計算機能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^、更加具體的數(shù)學(xué)知識，這不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，還能使學(xué)生對于知識的理解更加深刻，能夠在很大程度上提高學(xué)生的參與度.例如，在進行高中數(shù)學(xué)“橢圓的方程”的教學(xué)過程中，教師就可以利用計算機的幾何畫板功能根據(jù)橢圓的幾何定義為學(xué)生畫一個橢圓，使學(xué)生能夠直觀地感受到橢圓的形成過程，而且在這個過程中學(xué)生能夠更加容易理解橢圓的性質(zhì)，這在一定程度上使學(xué)習(xí)的難度降低，促使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)中，學(xué)生被視為學(xué)習(xí)的主體，這就意味著引導(dǎo)學(xué)生自主探究十分重要.引導(dǎo)學(xué)生自主探究不僅能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力，使學(xué)生對于知識的理解更加深刻的同時促使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展.而要想有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究，單憑教師口頭講述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，教師應(yīng)重視合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使自主探究的作用和價值得到充分的發(fā)揮.多媒體課件是現(xiàn)代教育最為常見的技術(shù)形式之一，一般情況下多媒體課件都是由教師在課下完成的，并且多媒體課件存在多種多樣的形式，例如，圖片、視頻、聲音，以及圖文并茂等等.這也說明，多媒體課件的運用能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到自主探究過程中，進而將自主探究的作用和價值充分發(fā)揮出來.例如，在進行高中數(shù)學(xué)“二元二次方程”的教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生把新知識與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一元一次方程知識、二元一次方程知識進行對比、歸納以及討論.在此過程中，如果教師只是運用板書的形式講解，不僅枯燥無趣，而且還會因為書寫量大導(dǎo)致教師在書寫板書的過程中學(xué)生的注意力分散，不僅浪費教學(xué)時間，還不能取得良好的教學(xué)效果，而教師運用多媒體課件不僅能夠?qū)鴮懓鍟臅r間節(jié)省，還能夠通過多媒體課件來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此有效提高學(xué)生的自主探究效果.

（三）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生敢于積極參與

新課程教學(xué)改革后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在其本質(zhì)上就是指采取多種多樣靈活的教學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題，進而完成相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).因此，在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生能夠積極、主動思考，促使學(xué)生敢于嘗試解決數(shù)學(xué)問題，積極參與到解決數(shù)學(xué)問題的過程中，進而培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力以及多方位思考的能力.教師可以將學(xué)生合理分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后為各個小組講解學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中確保每一個小組內(nèi)的成員都能夠擁有相應(yīng)的數(shù)學(xué)任務(wù)，并給每一個小組提供記錄表以及相關(guān)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)址等，告訴學(xué)生相應(yīng)網(wǎng)站或者是學(xué)習(xí)資源的使用方法，讓學(xué)生能夠自主查詢學(xué)習(xí)信息.在開展這項教學(xué)活動的過程中，教師一定要要求每一個學(xué)生都進行查找，每一個小組內(nèi)成員所查詢的信息其主要目的是解決小組共同的學(xué)習(xí)任務(wù).當(dāng)查找到相關(guān)信息時，學(xué)生就會與小組成員一起討論這個信息是否能夠運用到解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，這時學(xué)生的參與積極性就會大幅度提升.

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

（一）針對理論以及專業(yè)基礎(chǔ)方面上的思考

其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念.教學(xué)理念直接影響教師的教學(xué)行為，現(xiàn)代教育技術(shù)想要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理并有效地被應(yīng)用，首要的就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師能夠重視運用現(xiàn)代教育技術(shù).在此基礎(chǔ)上，常常運用到的手段以及方法就是給教師開展相關(guān)知識內(nèi)容的研究學(xué)習(xí).

其二，堅持定期書寫教學(xué)日志或者是教學(xué)反思.教學(xué)日志和教學(xué)反思能夠使教師將實踐與理論相結(jié)合，能夠讓教師更加清晰地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)運用的全過程，進而加深現(xiàn)代教育技術(shù)在教師心中的重視程度.在此過程中，教師還應(yīng)重視將教學(xué)日志和教學(xué)反思發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)上，與其他教師一起溝通討論，進而不斷提升自身現(xiàn)代教育技術(shù)水平.

其三，充分掌握現(xiàn)代教育技術(shù).教師是落實現(xiàn)代教育技術(shù)的運用的主體，因此，教師應(yīng)充分掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并具備良好的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力.在現(xiàn)如今時代背景下，很多高中學(xué)校都建立了多媒體教室，教師可以在課余時間利用多媒體教室針對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用進行研究，從而熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的運用技能.具體而言，教師應(yīng)注重自身的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)者地位，積極主動地參與到現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，進而提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平及能力，并積極在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù).

（二）針對數(shù)學(xué)參與式教學(xué)策略方面上的思考

新課程改革后的教學(xué)理念中明確表示，教師應(yīng)重視學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，使學(xué)生能夠積極、主動地參與到教學(xué)過程中.為了能夠滿足這一需求，參與式教學(xué)法浮出水面并被廣泛地運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果.但是在現(xiàn)如今教育階段，高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)中存在著幾種現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量.例如，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、課堂教學(xué)氣氛較為壓抑、評價形式較為單一等.雖然參與式教學(xué)法能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)過程中，但是以上這些現(xiàn)象的存在能夠在很大程度上影響教學(xué)效果，因此，在高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)過程中，教師一定要注重探索合理有效的教學(xué)手段，如，在教學(xué)中融入趣味性因素，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容感興趣等，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的教學(xué)氣氛及學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)評價，使高中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)能夠獲得良好的教學(xué)效果，將參與式教學(xué)的作用和價值充分體現(xiàn)出來.

（三）針對現(xiàn)代化教育技術(shù)的實際應(yīng)用思考

在新課程改革背景下，各個學(xué)校都積極參與到教學(xué)改革中，但是在這個過程中很多學(xué)校都將現(xiàn)代教育技術(shù)的運用作為教育改革的標(biāo)準(zhǔn)，這是一種錯誤的理念.隨著我國社會經(jīng)濟以及科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)深入各大學(xué)校，由于現(xiàn)代教育技術(shù)具有非常強大的教育優(yōu)勢，因此深受廣大教師的喜愛.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，促使學(xué)生注意力更加集中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，將教師的板書時間節(jié)省下來，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，同時現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也是新課程改革后極力倡導(dǎo)的教學(xué)手段.但是，教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時要根據(jù)實際情況合理地運用.首先，現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助教學(xué)的工具，并不能夠完全代替教學(xué)，有一些教師意識到現(xiàn)代教育技術(shù)運用的重要作用，往往過于盲目地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，這就導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)的運用走向誤區(qū).其次，很多教師都對新課程改革的認(rèn)識較為淺薄，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，并沒有積極、主動地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更多地認(rèn)為以往教學(xué)方法也能夠傳授學(xué)生知識，運用現(xiàn)代教育技術(shù)還需要另運用時間做足準(zhǔn)備，進而使得教師從思想上就放棄對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用.面對以上現(xiàn)象，學(xué)校一定要積極針對教師開展相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)講座及教育，讓教師能夠正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)，正確運用現(xiàn)代教育技術(shù).

總 結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，因此，教師一定要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，并且在此過程中積極運用創(chuàng)新型參與式教學(xué)法，這不僅能夠在很大程度上提高教學(xué)效果，還能使學(xué)生收獲更多的數(shù)學(xué)知識，獲得更好的發(fā)展.

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