薛蓓

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的日新月異，在為各個行業(yè)建設(shè)提供全新發(fā)展機(jī)遇的同時，為其提出了更高層次的發(fā)展要求，其中教育行業(yè)作為培養(yǎng)先進(jìn)人才的重要渠道之一，其整體的教學(xué)質(zhì)量好壞與學(xué)生個人的發(fā)展具有著不可分割的緊密聯(lián)系。因此在具體的教學(xué)中，靈活地融入創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的教學(xué)理念，已是當(dāng)前教學(xué)階段的重中之重。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言：

在初中化學(xué)教學(xué)的重要階段，采用實(shí)踐性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)的化學(xué)儀器設(shè)備通過一系列的實(shí)驗(yàn)工作，讓學(xué)生群體能夠真真正正的感受到初中化學(xué)所具有的強(qiáng)大魅力。并且在驗(yàn)證書本知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力、主觀分析能力，符合當(dāng)前教學(xué)改革所倡導(dǎo)的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本簡述

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)顧名思義是將學(xué)生課本中理論性的知識內(nèi)容進(jìn)行巧妙的轉(zhuǎn)化，以極富獨(dú)創(chuàng)性與新穎性的教學(xué)方案，最大限度地調(diào)動學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的渴求性、積極性、踴躍性。初中學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，使用學(xué)校所配備的相關(guān)設(shè)備與材料，通過控制條件的操作過程，令實(shí)驗(yàn)對象產(chǎn)生某種變化，在整個變化的過程之中，獲取新知識或驗(yàn)證所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容。通過采用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的腳步，將一定的直接知識同書本知識進(jìn)行相互之間的串聯(lián)，以此構(gòu)建具有高度綜合性、整體性、系統(tǒng)性的化學(xué)知識學(xué)習(xí)框架。在培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力的同時，能夠提高學(xué)生個人的獨(dú)立探索能力 實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)研究興趣。因此，要求相關(guān)的教師群體能夠積極地適應(yīng)時代發(fā)展潮流，在現(xiàn)代教學(xué)的重要階段，重視趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展與設(shè)計，令整個初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率得到顯著提升。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）豐富實(shí)踐方法 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有著較高的直觀性、形象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、示范性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，從不同的角度去進(jìn)行問題思考，積極地采用多種不同的方式方法展開實(shí)驗(yàn)，最終所獲取的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有高度的一致性。因此，相關(guān)的教學(xué)工作人員在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，要以高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展眼光，對整個初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總體性的教學(xué)部署，確保學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮自我的主觀能動性，將自身的所思所想落實(shí)到具體的試驗(yàn)之中。從某種程度上講初中階段的學(xué)生群體已經(jīng)具備基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、知識儲備，并且對于陌生的事物具有高度的好奇心。相關(guān)的教學(xué)工作人員要充分抓住機(jī)遇，切切實(shí)實(shí)地將學(xué)生群體作為整個趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，提前為學(xué)生將實(shí)驗(yàn)期間的注意要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，并為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的化學(xué)小問題，以競技比賽的形式，呼吁學(xué)生在實(shí)驗(yàn)階段，結(jié)合自身對知識的理解和教師所講述的相關(guān)內(nèi)容，采用多種不同的方法進(jìn)行理論知識求證，最快解答問題的學(xué)生即為勝利。

（二）采用現(xiàn)代技術(shù) 增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性

通過現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)平臺，對于我國各個不同地區(qū)初中化學(xué)的教學(xué)狀況進(jìn)行全面性的信息分析與數(shù)據(jù)調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)有80%的教師已經(jīng)在課程上使用多媒體設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)開始前夕，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上搜尋相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生對理論性的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)有更為淺顯易懂的了解。以創(chuàng)新性的方式，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行緊密串聯(lián)，使兩者處于有機(jī)的發(fā)展整體之內(nèi)，在減輕教師群體教學(xué)壓力的同時，令化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)迸發(fā)出更加強(qiáng)大的效益。與此同時，在初中化學(xué)課程開展階段，學(xué)習(xí)到濃酸、強(qiáng)堿、燃燒硫相關(guān)的危險物品不可避免，在此階段，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)便顯得尤為重要。相關(guān)的教學(xué)工作人員要開動思維，通過引入現(xiàn)代化的視頻圖文，將與講述內(nèi)容相關(guān)的元素進(jìn)行集結(jié)，以動畫播放的形式能夠打破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的封閉性，真真正正地做到讓化學(xué)課堂活起來。以初中化學(xué)課本中的氫氣在空氣里燃燒這一章節(jié)內(nèi)容為實(shí)例，其作為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，最根本的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生初步學(xué)習(xí)氫氣驗(yàn)純的方法，并認(rèn)識氫氣的可燃性。相關(guān)的教學(xué)工作人員可以最大限度地利用多種不同的技術(shù)手段，以教學(xué)延伸的方式，讓學(xué)生分別觀賞硫在空氣、氫氣的燃燒，氫氣在空氣中的燃燒所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，當(dāng)視頻結(jié)束后，以提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室練習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，真真正正的達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，令整個趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量事半功倍。

（三）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味

知識學(xué)習(xí)與學(xué)生個人的日常生活息息相關(guān)，并且學(xué)習(xí)知識最根本的目的是回歸于生活。現(xiàn)如今有少部分的學(xué)生群體在學(xué)習(xí)化學(xué)只是閉塞的認(rèn)為其與日常生活并無存在過多的聯(lián)系，便以敷衍的態(tài)度投入到各項(xiàng)不同的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，極易導(dǎo)致最終所呈現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果與前期所預(yù)定的大相徑庭。針對此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求相關(guān)的教學(xué)工作人員，要以具體問題具體分析的教學(xué)思路，結(jié)合所講授的知識內(nèi)容，有選擇性的提取學(xué)生日常生活中普遍出現(xiàn)的元素，確保學(xué)生能夠從內(nèi)心深處感受到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的強(qiáng)大意義。例如當(dāng)學(xué)習(xí)到酸堿度相關(guān)的知識內(nèi)容時，教師群體可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活中含有酸堿成分的元素拿入課堂，倡導(dǎo)學(xué)生群體運(yùn)用PH試紙對各項(xiàng)不同的生活元素進(jìn)行分類檢測，并結(jié)合不同物品，最終所呈現(xiàn)出的酸堿度加以總體性的概括，引導(dǎo)學(xué)生群體以相互配合、相互交流、相互溝通的方式，進(jìn)行化學(xué)知識的研究與分析，營造輕松、愉悅、歡快的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)開展階段的實(shí)質(zhì)性作用顯而易見。相關(guān)的教師群體作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的引領(lǐng)者，必須要清晰的認(rèn)識到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生吸收知識的有效意義，積極的轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，吸收先進(jìn)的教學(xué)方式，從不同的角度對當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展所存在的實(shí)際問題進(jìn)行總體性的調(diào)研與分析，并尋求與之相對應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整，確保整個趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展能夠符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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