鼓勵式教育在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性研究

黃杰

【摘要】很多學(xué)生表示對數(shù)學(xué)一竅不通或者不感興趣，所以他們的成績也會在后期逐漸的下降。最基礎(chǔ)的知識他們都沒有掌握的話，當(dāng)然會對以后更難的知識不感冒甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡的情緒。在這種情況下，學(xué)生他們本身就可能非常的自責(zé)，因為有些知識自己可能是反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)過的，但是不管自己多么的努力這些問題他們還是沒有掌握。這時候他們是非常無助的，如果家長或者是教師在一味地批評指責(zé)他們，他們就會感到很委屈或者是很自卑，久而久之就會非常影響孩子的健康成長和身心健康。

【關(guān)鍵詞】鼓勵式教育;小學(xué)數(shù)學(xué);重要性

想必大部分人都經(jīng)歷過輔導(dǎo)小學(xué)生寫數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)歷，有些情況下學(xué)生的思路真的是非常讓人抓狂。在這種情況下我們要弄清楚學(xué)生到底是因為什么才會出現(xiàn)錯誤的，然后再根據(jù)原因采取相應(yīng)的措施，必要時要給予學(xué)生一定的鼓勵。讓他們感受到一定的關(guān)注和關(guān)懷有時候比批評和指責(zé)獲得的效益要大得多。因此，本文主要從三個方面介紹一下鼓勵式教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性研究，旨在幫助教師和家長正確認(rèn)識到鼓勵式教育的重要性，糾正他們對學(xué)生的教育態(tài)度，采取不同的教育方式來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。

一、鼓勵式教育可以幫助學(xué)生提高自信

來自教師和家長的鼓勵在一定程度上可以幫助學(xué)生提高他們的自信，只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，就應(yīng)該給予他們肯定，否則他們會懷疑自己，會自己否定自己。這樣下去的話，他們的內(nèi)心很容易出現(xiàn)消極的想法，非常不利于他們的健康成長，更有甚者會出現(xiàn)心理疾病，造成極端事件的發(fā)生?，F(xiàn)在的教育大多數(shù)關(guān)注的都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，不注重過程化的考核，所以一到學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不是很好，他們的努力就會被全盤否定，這實際上是對學(xué)生的一種很大的打擊。自己努力了很長時間，但是就是因為最終的結(jié)果不盡人意，所以之前的努力就白費了，不管怎么看，他們內(nèi)心都是很不好受的，所以只要學(xué)生學(xué)習(xí)足夠努力，就應(yīng)該給予他們一定的鼓勵，激發(fā)他們的熱情，這樣才能形成良性的循環(huán)。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這節(jié)課的時候，學(xué)生可能會因為計算能力不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致這節(jié)課的掌握程度并不是很好。這時候教師需要先幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處然后對癥下藥，及時的進(jìn)行補習(xí)和復(fù)習(xí)，把知識撿起來之后在做這節(jié)課的練習(xí)，他們的正確率就會大大增加，他們的自信也會隨之增加。

二、鼓勵式教育可以幫助學(xué)生增強興趣

鼓勵式教育還可以幫助學(xué)生增強對學(xué)習(xí)的興趣，因為處在小學(xué)階段的學(xué)生他們的心智還不甚成熟，他們在內(nèi)心深處還是希望得到來自教師和家長的肯定與鼓勵的。當(dāng)他們從他人的眼中獲取到自己想要的答案以后，他們的興致就會大增，然后就會更加的努力學(xué)習(xí)，因為他們覺得自己的付出沒有白費。此外學(xué)生還會對那些自己非常感興趣的東西給予更多的創(chuàng)造和研究，一方面是因為自己確實對這個感興趣，小學(xué)階段的孩子一旦對某件事或者時某件物品感興趣的話，他們很容易投身于研究之中，學(xué)習(xí)起知識來簡直是輕而易舉的事情。這時候家長或者教師對他們的行為給予一定的鼓勵和評價的話，他們會更加的堅守自己的興趣，并且很容易在此基礎(chǔ)上有所作為，俗話說，好孩子都是鼓勵出來的。

例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”這節(jié)課的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生動手做一下長方體和正方體，以便于幫助學(xué)生通過實踐了解一些關(guān)于長方體和正方體的性質(zhì)。在這個過程中教師要給予一定的鼓勵，一來是對他們的學(xué)習(xí)給予肯定，二來是對他們的動手能力給予支持。

三、鼓勵式教育可以幫助學(xué)生克服困難

鼓勵式教育還有一個最重要的作用就是可以幫助學(xué)生克服實際中遇到的困難，并且側(cè)面鍛煉出來他們堅毅的品質(zhì)。一般情況下，那些經(jīng)過長時間努力卻得不到相應(yīng)的成績的孩子是最最需要鼓勵的。因為他們并不是對學(xué)習(xí)沒有下功夫，只不過是因為在這個過程中自己的方法可能不適用學(xué)習(xí)，自己有沒有找到其他的方法，所以做了很多的無用功。如果這個時候不給予他們一定的鼓勵，他們很可能會有放棄的念頭。這個時候的鼓勵不僅僅是鼓舞他們不要輕易放棄，更重要的時幫助他們在這個時候直面困難，找到解決問題的方法，爭取在下次再遇到類似的情況的時候他們能夠根據(jù)所學(xué)來進(jìn)行解決。遇到問題不可怕，只要積極的去應(yīng)對就應(yīng)該得到相應(yīng)的鼓勵。

例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”這節(jié)課的時候，學(xué)生由于立體空間感知能力還不是很強，所以他們在做題或者是練習(xí)的時候難免會遇到一些困難，最終導(dǎo)致所學(xué)的知識可能并沒有完全的掌握住。這時候教師就要及時的關(guān)注這個群體，積極的幫助他們解決問題，鼓勵他們開拓思維，不言放棄。在經(jīng)歷了這節(jié)課的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生再遇到困難的時候就會冷靜的對待了，并且在得到了鼓勵以后他們也有拼勁兒去繼續(xù)學(xué)習(xí)了。

總而言之，鼓勵式教育在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中都非常適用，當(dāng)然這種教育方式也是因人而異的。對于那些性格比較內(nèi)向，比較靦腆的孩子，這種方法就會起到非常重要的的作用。但是對于那些性格比較外向的，開朗的孩子，適當(dāng)?shù)墓膭钜矔鰪娝麄兊膶W(xué)習(xí)動力，但是對于那些比較調(diào)皮的孩子，還是嚴(yán)肅為主，鼓勵為輔，這樣做才能幫助他們改正錯誤，顯然在這些學(xué)生中，鼓勵式教育并不適合。所以在選擇這種方式的時候，也要因人而異，但是不可否認(rèn)的是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段一定要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，肯定他們的學(xué)習(xí)，增強他們的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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