龍宇

【摘要】利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展語文教學(xué)，成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分，語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們自主閱讀的能力也是一個(gè)非常重要的要素，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的自主閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)，也就成為了小學(xué)語文工作者，在工作時(shí)所需要注意的一些問題，本文就通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行分析，希望能夠幫助相關(guān)的小學(xué)語文工作者能夠在未來開展教學(xué)活動(dòng)的過程中不斷的完善自己，以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)整體水平的全面提升，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的攀升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)

引言：小學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)比較特殊的群體，是素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)的對(duì)象，因此做好小學(xué)語文教學(xué)，不論是培養(yǎng)學(xué)生們的素養(yǎng)還是提升他們的知識(shí)水平，加強(qiáng)其思想道德的教育，都具有非常重要的意義，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，特別是互聯(lián)網(wǎng)媒體走入到教學(xué)課堂上的情況下，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也就成為了目前開展相關(guān)研究的一個(gè)重要的課題，面對(duì)小學(xué)教學(xué)的實(shí)際問題，在教育理念的更新與指導(dǎo)之下，深化小學(xué)自主學(xué)習(xí)，語文的研究與教學(xué)領(lǐng)域的改革，都受到了較好的研究效果。

一、利用情境教學(xué)法來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)

現(xiàn)代課堂上很多教師往往會(huì)通過情境創(chuàng)設(shè)的方式來開展自己的教學(xué)工作，教師通過教學(xué)的目標(biāo)來對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與相關(guān)知識(shí)區(qū)分接近的一種情景，并且盡量的模擬真實(shí)的一種教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更好地深入其中，并且通過圖文并茂以及音頻，視頻等方式，來對(duì)學(xué)生們的各種感官進(jìn)行刺激，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的獲取，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地，投入到學(xué)習(xí)語文的行列中來。在部編版四年級(jí)的語文課，云雀的心愿一文中，就可以考慮到學(xué)生們的一些特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)課件中做好音頻、視頻等方面的結(jié)合，能夠充分地體現(xiàn)出本堂課的重點(diǎn)，學(xué)生們也能更加直觀地了解到樹林的重要性，同學(xué)之間也可以在教師進(jìn)行分組之下更加充分的探討有關(guān)的一些問題，使得學(xué)生們的整體水平得到提升。同時(shí)也能夠讓學(xué)生之間能夠養(yǎng)成互助的習(xí)慣，使得課堂教學(xué)整體處于一種生動(dòng)活潑的狀態(tài)中。

二、讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我反思

在開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)生們往往會(huì)提出一些問題，這些問題往往會(huì)激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)腦思考能力，因此就需要教師在這一過程中創(chuàng)設(shè)出有關(guān)的情境，并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，來向?qū)W生們充分的答疑解惑。通過學(xué)生們的反復(fù)理解記憶，使學(xué)生們能夠主動(dòng)的探索到自己想要學(xué)到的一些知識(shí)，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生們的欲望，使得學(xué)生們的整體水平得到提高，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的批判性思維和探索性思維，充分地發(fā)揮其潛能，讓學(xué)生在不斷的反思過程中，能夠提高自己對(duì)于語文知識(shí)的理解能力，使學(xué)生的總體水平得到全面的提升。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們互助能力

現(xiàn)代的課堂上，很多的教學(xué)工作者，習(xí)慣使用合作學(xué)習(xí)法，來讓學(xué)生們通過互助學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于教材上的知識(shí)進(jìn)行深入淺出的理解，在這一過程中學(xué)生們不僅可以對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和分析，同時(shí)也可以使得學(xué)生們逐漸形成群體意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來讓學(xué)生們能夠更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠充分地理解有關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

四、建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

教師在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)，也可以設(shè)定一定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠更加直觀地展現(xiàn)在教師的眼前，并且教師可以對(duì)這一情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)對(duì)于自己有錯(cuò)誤理解的部分進(jìn)行更加深入的理解和分析，最終達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中所要求的一些目標(biāo)，通過調(diào)配教學(xué)資源中的一些素材，進(jìn)行深層次的思考等等取得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加鞏固。對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一些問題，教師也需要進(jìn)行及時(shí)的答疑解惑，了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所提出的不同觀點(diǎn)，并且掌握學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)方法，教師也可以在這一過程中不斷地對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹刚瑫r(shí)也可以讓學(xué)生們了解自己在同學(xué)和老師心目中的形象，這也正是建立評(píng)價(jià)機(jī)制的一個(gè)至關(guān)重要的意義。

五、激發(fā)學(xué)生查閱有關(guān)知識(shí)的興趣

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所能提供的最大的優(yōu)勢(shì)就在于其靈活性，將信息量大可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和個(gè)人的思維，教師也要在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行信息的查閱，比如說在部編版的教材《古詩(shī)三首》中，學(xué)生們就可以根據(jù)教材中所提供的三首古詩(shī)來進(jìn)行查閱，并且對(duì)于這些詩(shī)的背景作者以及寫作的有關(guān)信息進(jìn)行細(xì)致入微的了解，有利于提高學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)的理解能力。同時(shí)也可以讓教學(xué)水平從效率的提升，通過研究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡n前課中和課后都能夠充分的了解到，有關(guān)的知識(shí)你實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，若是出現(xiàn)了學(xué)生們?nèi)〕鲆蓡柕臓顩r，教師也要及時(shí)地進(jìn)行講解，并且引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來彌補(bǔ)自己的知識(shí)空缺，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于語文知識(shí)的完全掌握，這充分的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們更好地理解相關(guān)的一些知識(shí)。

結(jié)束語：在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)達(dá)的當(dāng)下，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)語文學(xué)科，不僅能夠取得學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠讓教師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面地了解，教師可以更好的通過自己的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來。

參考文獻(xiàn)：

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