劉風(fēng)姿

【摘要】教師在借助戲曲音樂知識內(nèi)容講解的現(xiàn)狀，對于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展進(jìn)行有效分析的時候，才能不斷的幫助學(xué)生對于戲曲音樂知識內(nèi)容，進(jìn)行有效的運用，也能提高學(xué)生對于戲曲音樂欣賞的興趣，所以教師在將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行合理更新的時候，才能改變對于戲曲知識內(nèi)容的講解方式，增強學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究，幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容都可以進(jìn)行很多探討，因此，本文就提高中小學(xué)生對戲曲音樂欣賞興趣的研究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】戲曲音樂;欣賞興趣;教學(xué)情境;藝術(shù)水平;實踐活動

很多學(xué)生在音樂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，往往只知道流行音樂，卻不知道我國的傳統(tǒng)戲劇教師，在將不同的音樂知識內(nèi)容都進(jìn)行合理有效分類的時候，也需要借助趣味化的教學(xué)語言，增強學(xué)生對于戲曲知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能幫助學(xué)生對于理論問題都進(jìn)行合理的解讀和思考，也能夯實學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化都進(jìn)行合理的傳承，所以在增強學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)動力的時候，教師也需要對于自己的教學(xué)方式進(jìn)行合理的變革，這樣才能不斷的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)動力，也能讓學(xué)生對于傳統(tǒng)的樂曲知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的理解。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的戲曲教學(xué)情境

在創(chuàng)設(shè)生動有趣的戲曲教學(xué)情境的時候，教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)特點，運用趣味化的教學(xué)語言，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動和交流。這樣才能不斷的發(fā)揮學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和運用的思維性，也能讓學(xué)生在面對不同的戲劇知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，都可以充分的借助自己在課堂中所積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及通過日常生活實踐的參與，對于不同的吸取知識內(nèi)容學(xué)習(xí)了解，增強學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)的欲望，才能不斷的提升學(xué)生對于戲劇知識內(nèi)容欣賞的樂趣，也能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗感受。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“紅燈記”這一章節(jié)內(nèi)容時，幫助學(xué)生對于戲曲的知識內(nèi)容都進(jìn)行有效的探討，教師也讓學(xué)生融入到現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)氛圍中來，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景，可以增強學(xué)生對于戲曲知識內(nèi)容的解讀深刻性。教師在面對不同的學(xué)生所遇到的戲曲知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)問題都可以與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)平臺，能讓學(xué)生對于我國的音樂傳統(tǒng)知識內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理的認(rèn)知。

二、提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平

教師在增強自己的教學(xué)能力的時候，都需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維對于不同的知識內(nèi)容的講解方式進(jìn)行合理的選擇，滿足學(xué)生在課堂中的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，也能促進(jìn)學(xué)生的命運核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過開展不同的戲曲音樂的建設(shè)活動，不僅能提升課堂中知識內(nèi)容的教學(xué)的水平，能讓學(xué)生在面對不同的戲曲文化知識內(nèi)容的時候，都可以進(jìn)行合理有效的積累，這樣才能加強學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，也能增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識，引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)問題都可以進(jìn)行合理有效的探討，幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷的加強自己對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂探寶”這一章節(jié)內(nèi)容時，培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力，可以幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動的與他人建立良好的溝通關(guān)系，而且教師在為學(xué)生播放不同的戲劇知識內(nèi)容的時候，也可以提高課堂中講解的趣味性。讓學(xué)生通過潛移默化的影響，不斷的增強自己對于戲曲知識內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強，也能讓學(xué)生在面對相關(guān)的音樂類型的時候，都可以增強自己對于知識內(nèi)容的解讀和分析，提高學(xué)生的自主性的學(xué)科思維能力。

三、組織豐富多彩的實踐活動

通過組織豐富多彩的實踐教學(xué)活動，也能讓學(xué)生深入到日常的生活中來，對于不同的戲曲文化知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的理解和掌握，所以教師在面對不同的戲曲文化知識內(nèi)容講解的時候，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)觀察的動力，讓學(xué)生能與他人建立良好的溝通關(guān)系，也能讓學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的收集，所以在面對不同的知識內(nèi)容講解的時候，教師首先需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點中出發(fā)，這樣才能強化學(xué)生對于戲曲音樂知識內(nèi)容的欣賞興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“女駙馬”這一章節(jié)內(nèi)容時，讓學(xué)生對于不同的歌曲內(nèi)容的形式都進(jìn)行有效了解的時候，教師也可以通過多元化的教學(xué)資源在課堂中的運用，將不同的教學(xué)知識內(nèi)容的講解，都通過趣味性的形式進(jìn)行合作呈現(xiàn)，這樣才能不斷的幫助學(xué)生提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生對于戲曲知識內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的探討和分析。所以教師通過組織豐富多彩的實踐教學(xué)活動，都可以幫助學(xué)生對于理論問題進(jìn)行合理的思考，也能提高學(xué)生對于戲曲知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生對于不同的戲曲知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的掌握。

總而言之，開展不同的音樂鑒賞活動，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，才能確立學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生對于戲曲知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的理解和掌握，才能增強學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且能促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，所以教師在面對不同學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問題的時候，都需要從學(xué)生本身的學(xué)習(xí)思維中出發(fā)，這樣才能提高學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

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