任惹

【摘要】小學(xué)生處于體力和智力發(fā)展的早期階段，相對(duì)薄弱，不了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需的一些思維能力。例如邏輯思維、空間想象等。由于這個(gè)思想在數(shù)學(xué)中被廣泛使用，教師不太擅長向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用不可取，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

如果學(xué)生長期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力會(huì)直接下降，這種學(xué)習(xí)效率低下，無法有效學(xué)習(xí)，更難提高整體學(xué)習(xí)效率。隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深化和推進(jìn)，對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革模式也提出了更好的要求。因此，教師需要改變過去固有的觀念和觀念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行更多創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的改革，以提高教學(xué)效率，更有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維。

一、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的意義

1提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有動(dòng)力，真正融入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果必將得到提升。

2讓課堂活躍度提高

畢竟，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍感到無聊乏味，課堂氣氛過于緊張缺乏活力，師生互動(dòng)的頻率相對(duì)較低。數(shù)學(xué)科目對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度大，數(shù)學(xué)知識(shí)存在著嚴(yán)謹(jǐn)性較高且缺乏彈性的特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候教師去創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠享受數(shù)學(xué)課的課程。創(chuàng)新教育模式的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更加活躍。

3讓學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)

創(chuàng)新教學(xué)模式就像統(tǒng)一教學(xué)方法和手段，改變教師主導(dǎo)的課堂，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的中心。把全班的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、通過創(chuàng)新教學(xué)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體措施

1 情境教學(xué)模式的應(yīng)用

在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須從創(chuàng)新教學(xué)方法的角度積極優(yōu)化教學(xué)方法，只有這樣才能創(chuàng)新教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的卓越發(fā)展。 教師通過將情景教學(xué)模式科學(xué)地運(yùn)用到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的問題設(shè)計(jì)創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要特定的情境支持，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，真正為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式創(chuàng)新

在新課程改革的背景下，單向教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化中，學(xué)生必須與教師平等相待，才能進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)。通過基于教育內(nèi)容的情感交流，在兩個(gè)互動(dòng)方的思維碰撞過程中，深化學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)方式中，教師由于受課堂教學(xué)實(shí)踐和師資水平的限制，無法有效地發(fā)揮這些教學(xué)模式，無法開展更多的課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，也影響了學(xué)生參與積極性以及思維模式的提高與培養(yǎng)。因此，在信息化教育的背景下，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)校搭建電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生克服課堂時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)教師、與學(xué)生交流。隨時(shí)隨地開展互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

3 結(jié)合多媒體吸引學(xué)生注意力

以教師為中心的課堂講解對(duì)學(xué)生來說過于單調(diào)，不符合現(xiàn)代小學(xué)生活的積極性，長期這樣的教育很容易傷害和抑制學(xué)生的想象力和好奇心。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國家不斷加大對(duì)教育的投入，現(xiàn)在大部分小學(xué)都配備了多媒體設(shè)備，教師在教育過程中可以適當(dāng)使用多媒體設(shè)備。

比如老師在講觀察物體的過程時(shí)，老師可以添加日常生活中常見的物體，比如蘋果、電視、自行車等，在課堂上為學(xué)生展示圖片，或者制作立體三維模型，通過計(jì)算機(jī)對(duì)物體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行解剖，學(xué)生先觀察物體再解釋知識(shí)，并根據(jù)課堂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠快速接受課程。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就課本知識(shí)點(diǎn)提出問題，教師應(yīng)幫助學(xué)生解決所有問題。多媒體設(shè)備的正確使用，可以使課堂更加生動(dòng)活潑，符合小學(xué)生身心發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，進(jìn)一步提高了對(duì)生活的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)解決問題的能力。

4制定合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定總體教學(xué)目標(biāo)，為整個(gè)課堂的發(fā)展確定正確的方向，促進(jìn)課堂教學(xué)整體效率的提高。在目標(biāo)設(shè)定過程中，要融入多種創(chuàng)新教育理念，摒棄傳統(tǒng)教育理念，實(shí)現(xiàn)積極創(chuàng)新，確保教育目標(biāo)的有效性和功能性。教師在制定教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)以學(xué)校教材版本為依據(jù)，但很多教師在目標(biāo)制定過程中忽略了與教材的結(jié)合。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生置于整個(gè)課堂的中心位置，使學(xué)生成為課堂的主體，并以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在工作中考慮到學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，保證課堂教學(xué)的整體效率。

結(jié)束語：總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。教師必須不斷提高他們的識(shí)字技能，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助開展有趣的教學(xué)活動(dòng)和情景演繹，學(xué)生可以增加對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，并將抽象的知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前。

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