淺談新時(shí)期初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)的策略

買買提明·吐爾洪

摘要：對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)非常普遍，是學(xué)習(xí)生活必不可少的一個(gè)工具。而作為中學(xué)生未來走向更高的學(xué)府、工作等的必備能力素養(yǎng)之一，初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)至關(guān)重要。基于此，本文就從興趣的角度，結(jié)合我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，來深入探討關(guān)于趣味教學(xué)法在初中教學(xué)中的應(yīng)用具體策略以及案例。

關(guān)鍵詞：趣味導(dǎo)課;游戲教學(xué);分層教學(xué);學(xué)以致用

引言：

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何帶領(lǐng)學(xué)生掌握高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)尚在其次，最重要的就是啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，讓學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)能力，初步掌握一些基本操作，學(xué)會(huì)一些日常必備的應(yīng)用操作方法技巧，能夠滿足日常學(xué)習(xí)生活所需，為學(xué)生日后的計(jì)算機(jī)深研奠定基礎(chǔ)。

一、我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

教育改革之前，我們的中小學(xué)普遍采用的都是“灌輸式”的教學(xué)方式，和“應(yīng)試教育”教學(xué)模式，教師是課堂的主體，比較重視教材內(nèi)容的傳輸，其主要的教學(xué)集中在“教材”上，以“考試”為目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)以及方法的傳遞，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、興趣、積極性、方法等的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)自主性、積極性等能力素養(yǎng)比較弱，并未得到有效的培養(yǎng)與鍛煉。這種過于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的教學(xué)模式，會(huì)嚴(yán)重的限制中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，束縛住學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣都會(huì)受到極大的影響，進(jìn)而課堂上表現(xiàn)較為低沉，課堂活躍度不夠，課堂氣氛比較沉悶，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果。

二、趣味教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

1、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)開始之前，尤其是在經(jīng)歷了課間活動(dòng)之后，如果教師不能夠很好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，采取趣味導(dǎo)讀等的方式，將會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生遲遲不能進(jìn)入課堂，影響課堂效率。教師采取趣味導(dǎo)課的方式，能夠最快速、最有效的吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生快如進(jìn)入聽課狀態(tài)，調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)導(dǎo)入過程中，教師趣味化的語言、活躍的課堂氛圍、有趣的課堂元素的引用等，都對(duì)學(xué)生的興趣有著非常大的刺激作用。甚至，有趣的課前元素的插入，還會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使下，主動(dòng)探究計(jì)算機(jī)知識(shí)。如此，計(jì)算機(jī)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果和知識(shí)獲取也更加牢固。

例如在教學(xué)“excel”篩選功能的時(shí)候，教師可以快速利用excel，為學(xué)生呈現(xiàn)出來一個(gè)符合學(xué)生群體愛好特征的00后歌星排行榜。如此，利用學(xué)生喜歡的流行歌曲元素，就能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課堂的時(shí)髦和潮流，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)科教學(xué)中獲得驚喜，進(jìn)而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)好的導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)好的開頭，跟著教師的步伐，快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)，在趣味化的導(dǎo)入中，帶著興趣不斷探索深入，發(fā)現(xiàn)更多趣味的計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提高計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

2、游戲教學(xué)，寓教于樂

對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，對(duì)于計(jì)算機(jī)的第一印象就是打游戲、看電視、電子書等，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的印象伴隨著家長(zhǎng)、社會(huì)等的影響，將其與學(xué)習(xí)割裂開來，并未意識(shí)到計(jì)算機(jī)的正確價(jià)值。但是，計(jì)算機(jī)在中學(xué)生群體中的接受度是非常高的，收到眾多中學(xué)生的一致歡迎。并且，當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)十分普及，中學(xué)生都已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有初步的應(yīng)用，有的甚至十分熟稔。對(duì)此，在計(jì)算機(jī)課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生比較熟悉的一些元素，來開展計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)，利用學(xué)生喜歡玩游戲的心態(tài)，在課程中巧妙地插入一些游戲元素或者環(huán)節(jié)，利用游戲的方式，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，不及能夠有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的幫助學(xué)生掌握理解計(jì)算機(jī)操作技巧等一系列知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

例如在教學(xué)關(guān)于鼠標(biāo)操作的內(nèi)容的時(shí)候，如果單純的講解各類操作方法，學(xué)生必然會(huì)特別乏味，也缺乏興趣。如果教師能夠利用一些小游戲，幫助學(xué)生在游戲過程中快速掌握鼠標(biāo)操作技巧，如果，甚至無需教師講解，學(xué)生就會(huì)快速掌握，如此，游戲教學(xué)趣味教學(xué)的目的就會(huì)實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)輕松達(dá)成。

3、學(xué)以致用，激勵(lì)學(xué)生積極探究

對(duì)于計(jì)算機(jī)課程而言，其是一門理論與實(shí)踐性并重的學(xué)科，只有理論，學(xué)生的而計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就會(huì)永遠(yuǎn)浮在理論層面上，得不到進(jìn)步，由于缺乏實(shí)踐，學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)失去許多樂趣。只有教師在課堂上有效的結(jié)合理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)維度，全方位開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐探索、鞏固提升等整合起來，借助于學(xué)生的親身體驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過程中，在趣味化的理論知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)中，逐漸產(chǎn)生時(shí)間感受的興趣，并再不段的實(shí)踐探索中，感受到計(jì)算機(jī)的無窮魅力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的價(jià)值，感受到計(jì)算機(jī)的意義，并進(jìn)而真正的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)的深入契合，將計(jì)算機(jī)變成一個(gè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活非常有作用的“幫手”，而不是休閑娛樂的工具。對(duì)此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師還需要再理論教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生在自主制作一個(gè)excel表格、自主創(chuàng)作一個(gè)PS圖畫、自主編輯一個(gè)word文檔、自主探索完成一個(gè)計(jì)算機(jī)課題、自主完成一個(gè)PPT的制作等的過程中，感受到信息化時(shí)代的便利，感受到計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的無限可能，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力以及日常應(yīng)用習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)ps 之后，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合某一個(gè)主題，自主設(shè)計(jì)一個(gè)作品，如結(jié)合新冠肺炎疫情，讓學(xué)生就防疫問題，自主制作一張宣傳海報(bào)，素材可以自自己從教室指定的網(wǎng)站去下載或者自主從其他渠道搜集，內(nèi)容自己擬定，自主設(shè)計(jì)。如此，學(xué)生在自主實(shí)踐中，就會(huì)將之前所學(xué)習(xí)的摳圖、組合、文字處理、信息搜集、圖片裁剪等知識(shí)綜合利用起來，既能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、操作能力等。

三、結(jié)束語

總而言之，教師必須要關(guān)注學(xué)生的興趣問題，利用各種趣味化教學(xué)手段，融合趣味化因素，挖掘計(jì)算機(jī)教學(xué)中的趣味元素，用信息化的思維去武裝中學(xué)生的大腦，促使中學(xué)生切實(shí)的喜歡上計(jì)算機(jī)，并正確意識(shí)到計(jì)算機(jī)的作用與價(jià)值，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的正確功效。

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