趙樹明

（長春中醫(yī)藥大學黨委學生工作部，吉林長春 130117）

青年是國家發(fā)展、民族興盛的新生力量，也是推動社會主義建設不斷發(fā)展的重要部分?！扒囫R工程”是在2007年由團中央正式啟動的，以培養(yǎng)青年馬克思主義優(yōu)秀人才為目標，幫助大學生骨干、青年知識分子等群體樹立正確的社會主義價值理念，為我國社會主義事業(yè)不斷發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人[1]。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡與青年學生生活與學習越來越密切，網(wǎng)絡上各種各樣的信息對青年學生思想的影響也越來越大，而青年學生群體的思想具有多樣化、分散性的特征，很容易被網(wǎng)絡思想所左右，不利于青年學生塑造正確的價值理念。所以，在三全育人視域下，應當要加強馬克思主義中國化先進理論成果的傳播，并通過多種方式與途徑，不斷培養(yǎng)出更多的馬克思主義者，并確保這個群體能夠堅定不移地走中國特色社會主義道路，提升對社會主義事業(yè)的支持，與我黨一起為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢共同努力。為此，該文探究了“青馬工程”的時代意義，提出了三全育人理念下對“青馬工程”的新要求，并探究了三全育人理念下高校“青馬工程”創(chuàng)新發(fā)展的路徑，為取得更好的青馬工程開展效果提供幫助。

1 “青馬工程”的時代意義

“青馬工程” 最早開始于2007年5月，全稱為“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”?？梢姡扒囫R工程”的主要目標群體為青年優(yōu)秀人才，比如說，青年知識分子、青年學生干部等，以理想信念教育為中心，積極進行思政理論知識學習、黨性學習以及實踐體驗等部分課程，致力于構建一個意志堅定、忠于黨、忠于人民的社會主義事業(yè)建設新生隊伍[2]?！扒囫R工程”開展的最終目標是為社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多馬克思主義真理的信仰者與踐行者，在新時代發(fā)展背景下，積極開展“青馬工程”具有偉大的現(xiàn)實意義，具體如下。

1.1 構建了社會主義核心價值觀實踐平臺

社會主義核心價值觀與“青馬工程”的開展是相輔相成的，一方面社會主義核心價值觀是開展“青馬工程”的核心方向標，另一方面“青馬工程”也是全面落實社會主義核心價值觀的關鍵途徑[3]。當下青年群體具有鮮明的逆反、求新心理，比較抗拒傳統(tǒng)思想，對新思想與新文化具有較大興趣，“青馬工程” 的開展完全依照馬克思主義的認知規(guī)律進行，非常重視實踐練習，將實踐視為青年群體價值觀形成、發(fā)展以及穩(wěn)定的重要載體，特別注意創(chuàng)設平時生活中的價值話語，以促進學生成長成才為基礎，結合社會各界力量，引導學生積極融入社會，感悟生活，從而能夠更好地體會到社會主義核心價值觀的本質(zhì)，同時以此為基礎構建成熟的價值認同，最終利用社會主義核心價值觀對青年群體的個體行為產(chǎn)生影響。

1.2 為培養(yǎng)青年馬克思主義者提供新的途徑

“青馬工程”是加強青年群體的思想滲透，為培養(yǎng)出更多的青年馬克思主義者提供新的途徑。“青馬工程”開展的本質(zhì)是加強青年群體的思想道德教育，并且在此過程中積極開展習近平新時代中國特色社會主義思想傳播，保證青年思想和現(xiàn)階段的時代主流意識形態(tài)高度契合，矢志不渝地走馬克思主義發(fā)展道路，構建正確的政治立場和方向。為了盡早實現(xiàn)我國民族復興的偉大夢想，培養(yǎng)大批有理想、有信念、有責任感的青年群體非常有必要。自古以來，幸福都是通過堅持不懈的奮斗換來的，青年群體的奮斗一方面是為了達成自身的人生目標，另一方面也要為完成新時代黨的使命不斷奮斗[4]?！扒囫R工程”可以在青年群體價值觀穩(wěn)定的關鍵環(huán)節(jié)，依托于理論知識育人、思想育人以及實踐領悟等育人體系，讓青年群體能夠形成科學的價值觀與社會觀，為推動中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展奉獻自我。

2 三全育人理念對“青馬工程”的新要求

從2007年正式開始“青馬工程”以來，至今也有13年的發(fā)展歷程，各個高校積極響應“青馬工程”號召，加強青年馬克思主義者的培養(yǎng)，逐步摸索出高效、穩(wěn)定的青年馬克思主義者培養(yǎng)模式，也在大量理論學習與實踐研究中積累了寶貴的經(jīng)驗，獲得了較好的成就。許多青年大學生發(fā)展成了馬克思主義思想的堅定信仰者，不管是在思想引導上，還是在實踐鍛煉中，都起到了巨大的作用。然而，在實際開展“青馬工程”過程中，也面臨著較多的困境，常見的有學員審核不嚴格、培訓模式落后以及理論與實踐聯(lián)系性不強等，必須要進一步的改進與健全。三全育人主張全員育人、全程育人、全方位育人，三全育人理念的提出為“青馬工程”的發(fā)展提供了新的契機，同時也對“青馬工程”提出了新的要求。

2.1 拓展培養(yǎng)內(nèi)容

從課程規(guī)劃層面來看，“青馬工程” 的開展主要是以馬克思主義理論課程學習為主，并且學習過程是基于理論知識的分析以及探究，顯然這和高校設置的思想政治課程相雷同，使得“青馬工程”在教育方面的優(yōu)勢非常薄弱，難以取得良好的教學效果。此外，“青馬工程”課程教學過程中，也主要是以理論知識講授為重點，沒有充分意識到學生實踐在思想教育中的作用，通過他人的實踐經(jīng)歷來代替學生的實踐體驗，既不能夠很好地符合學生的實際狀況，也會使得學生對“青馬工程”課程學習產(chǎn)生較強的抵觸心理，使得完成“青馬工程”培養(yǎng)目標較為困難，降低了“青馬工程”的培養(yǎng)效果。“青馬工程”在內(nèi)容規(guī)劃上還應當要強調(diào)內(nèi)容的目的性與時效性，積極將黨最新理論成果以及時事政治等結合到課程教學中，讓學生可以及時掌握與領悟黨最新思想，提升學生的綜合政治素養(yǎng)[5]。

2.2 改善培養(yǎng)方式

現(xiàn)階段，“青馬工程”在進行學生培養(yǎng)過程中，主要是基于理論教育以及實踐培養(yǎng)兩個方面進行的。然而，在實際開展實踐學習過程中，更多的還是以理論學習為代表，比如說，課堂教學、專題講授與討論等，學生只能夠在臺下被動的學習相關內(nèi)容，不能夠充分激發(fā)學生的學習熱情。在“青馬工程”培養(yǎng)中，如果僅僅以馬克思主義理論為教學的全部，極易產(chǎn)生形而上學的問題，不利于學生群體融入社會，難以養(yǎng)成通過社會實踐感受馬克思主義思想本質(zhì)的習慣。高校大學生應當要主動將馬克思主義理論思想轉(zhuǎn)化為個人實際行動的準則，逐步健全大學生群體的理論以及政治能力，同時加強教育內(nèi)容和社會生活的緊密聯(lián)系，在大學生成長成才道路上給予必要的幫助。

3 三全育人理念下“青馬工程”創(chuàng)新策略研究

三全育人的提出是為了彌補學生思想政治教育與實踐相脫離、與新時代學生成長需求不匹配的弊端。從內(nèi)容上來看，三全育人涵蓋了課程育人、文化育人等10 個育人方法，重點是立德育人，需要通過3 個層面來進行，分別是全程育人、全員育人以及全方位育人[6]。將三全育人理念融入“青馬工程”中，有助于解決“青馬工程”開展中的諸多問題，如教育內(nèi)容單一、培養(yǎng)方式固定等，促使“青馬工程”獲得更好的效果。

3.1 注重學校與學院的聯(lián)動管理

隨著三全育人理念的逐步深入，三全育人在我國高校教育改革中的應用越來越廣泛，而三全育人中要求的全程育人、全方位育人，則需要高校將教學部門與相關職能部門聯(lián)系起來，構建聯(lián)動的管理方式，從而更好地體現(xiàn)出育人的優(yōu)勢[7]。從“青馬工程”的視域來看，高校有必要將“青馬工程”結合到高校黨建工作體系中。在“青馬工程”實際開展過程中，一方面要充分調(diào)動高校黨委領導人員的積極參與，另一方面也要獲得馬克思主義學院、各個院校黨委部門以及學生處等部門的大力支持，加強各個部門之間的聯(lián)系與合作，構建高校與學院之間的聯(lián)動管理機制，充分發(fā)揮高校與學院各個單位主體在“青馬工程”中的作用，確保“青馬工程”能夠取得良好的進展，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀青年學生提供幫助。

3.2 進一步拓展教育內(nèi)容與方式

高校在開展“青馬工程”時，通常是依托于課堂教學與實踐活動進行的。伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了較大的改變，學生接觸信息的方式與內(nèi)容也產(chǎn)生了巨大的變化，這要求“青馬工程” 必須要拓展教育內(nèi)容與方式，緊隨時代發(fā)展步伐，加強自身的教育改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)對學生學習與生活的影響越來越大，并且隨著移動智能終端設備的全面普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成了學生生活中的重要組成部分，借助于智能終端設備，學生就可以非常方便、快速地獲取到各種網(wǎng)絡信息與思想，這些都對“青馬工程”開展提出了新的挑戰(zhàn)，但也帶來了較大的機遇。在三全育人思想理念指導下，“青馬工程”也應當要積極轉(zhuǎn)變自身的教育方式與內(nèi)容，在開展青年馬克思主義教育實踐過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，將馬克思列寧主義理論的新型成果、國內(nèi)外新聞事件等推送給廣大學生，同時依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，還可以與青年學生一起共同探討熱點話題、最新思想等，突破了時間與空間的限制，讓“青馬工程”教育、學生學習變得更加的便捷，也有助于提高“青馬工程”開展效果。

3.3 積極開展教師團隊建設

“青馬工程”在開展過程中，教師擔當了非常重要的一個角色，教師的綜合水平直接影響到“青馬工程”的開展效果，為此加強教師團隊的建設非常有必要。為了推動“青馬工程”不斷發(fā)展，高校應當要重視教師隊伍的建設，組建一個高能力、高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，這也是確?！扒囫R工程”長久、穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在開展教師挑選工作時，不僅要關注教師的專業(yè)水平以及學習背景等信息，同時也要審查教師的道德品質(zhì)，從多個方面進行評估，注重理論與實踐的相互結合[8]。與此同時，高校還應當擴大教師選拔范圍，邀請校外知名的專家與學者等充當指導教師，不斷提高教師隊伍的綜合水平，努力構建出一支水平高、能力強的教師團隊。

3.4 構建完善的“青馬工程”保障體系

“青馬工程”的開展是一個長期的、系統(tǒng)的工作，構建完善的“青馬工程”保障體系非常重要，這樣才可以確?！扒囫R工程”能夠長久、穩(wěn)定開展下去。首先，要完善政策方面的相關規(guī)定。高校以及學院要充分重視“青馬工程”開展，并將其視為共青團工作的重要組成部分，設置專項資金，調(diào)動各方面資源。其次，在師資建設方面，一方面，要技巧相關指導教師的知識學習與培訓，努力強化教師的綜合素養(yǎng)；另一方面，要規(guī)劃專門的“青馬工程”教師培養(yǎng)經(jīng)費，對工作優(yōu)秀的教師給予相應的獎勵。高校在開展評優(yōu)評先以及課題申報等方面，對“青馬工程”指導教師給予一定的照顧，讓教師都能夠主動參與到“青馬工程”建設中，確?！扒囫R工程”能夠獲得更好的發(fā)展。

4 結語

“青馬工程”在促進國家與民族發(fā)展上發(fā)揮了重要的作用，加強“青馬工程”建設是當下高校必須要重視的工作。當下高校在開展“青馬工程”時，依舊面臨培養(yǎng)內(nèi)容與方式不合理、覆蓋范圍較小以及課時數(shù)有限的問題，在三全育人理念下，高校要從全員育人、全程育人、全方位育人方面構建“青馬工程”創(chuàng)新機制，促使“青馬工程”能夠獲得更好的發(fā)展。