王小冬 崔木揚(yáng) 王曉梅

摘要：在預(yù)算控制背景下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)將由基礎(chǔ)、合理層面向?qū)嵱谩⑵放茖哟翁嵘?。從?guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要性出發(fā)，提出適用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本設(shè)計(jì)程序并建構(gòu)“ACTION”六步循環(huán)推進(jìn)法模型用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，以期能夠?qū)⒏咝?shí)驗(yàn)室建設(shè)成為既有實(shí)用價(jià)值，又具有審美價(jià)值的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所空間。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室 發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì)程序 “ACTION”方法模型建構(gòu)

中圖分類號(hào)：J59

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（ 2021） 03-0100-04

引言

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校的重要工作，是推進(jìn)本科教學(xué)改革和質(zhì)量提升的重要舉措。新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室怎樣建設(shè)已成為學(xué)界關(guān)注的研究課題，因區(qū)域、學(xué)校、專業(yè)等多方面發(fā)展不平衡，以及部分院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入方面嚴(yán)重不足，已建成實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好實(shí)驗(yàn)需要。如何在預(yù)算控制背景下進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)已成為有價(jià)值的研究課題。

一、高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀

在國(guó)家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要性不言而喻。筆者對(duì)全國(guó)部分高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行問卷調(diào)研統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，主要呈現(xiàn)出公辦高校與民辦高校發(fā)展不平衡，重點(diǎn)高校與地方高校發(fā)展不平衡，西部高校與東部高校發(fā)展不平衡，重點(diǎn)專業(yè)與普通專業(yè)發(fā)展不平衡等現(xiàn)象。

（一）公辦高校與民辦高校發(fā)展不平衡

高校擴(kuò)招之前，雖然部分高校投資渠道和管理部門有所區(qū)分，但普通高等學(xué)校都是公辦性質(zhì)。上世紀(jì)九十年代以來，出現(xiàn)了企業(yè)投資興辦高?，F(xiàn)象，起初只有幾十所大學(xué)領(lǐng)辦自己的獨(dú)立學(xué)院，經(jīng)過二十年的發(fā)展，已達(dá)到目前的700余所，在校生占到全國(guó)普通高校在校學(xué)生的四分之一。盡管先后涌現(xiàn)出了南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等特殊高校，但是大部分民辦高校的情況都不理想。公辦院校發(fā)展情況普遍比民辦院校好，主要表現(xiàn)在政策傾斜、政府支持、師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)認(rèn)可度、校友影響等諸多方面。經(jīng)過多年發(fā)展與積累，通過供給側(cè)改革，中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)專項(xiàng)資金多各大高校均有不同程度地支持，對(duì)新建本科院校實(shí)驗(yàn)條件改善起到重要作用。為對(duì)準(zhǔn)上級(jí)主管部門要求的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，民辦高校熱衷于擴(kuò)大校園面積，多種途徑與方式建設(shè)校園，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。校園大樓林立，景觀氣派，實(shí)力彰顯，但真正花重金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校比較少，大部分民辦高校愿意建設(shè)經(jīng)管類、商務(wù)類實(shí)驗(yàn)室，理工科實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少，資金投入相對(duì)較低。受各種條件限制和辦學(xué)指標(biāo)要求，仍然以擴(kuò)大招生規(guī)模，爭(zhēng)取更多收入為目的，流于形式者眾，內(nèi)涵發(fā)展者寡。長(zhǎng)期以來，考生、家長(zhǎng)、用人單位對(duì)民辦高校還存在部分看法，從多年高考志愿錄取分?jǐn)?shù)線可以發(fā)現(xiàn)，民辦高校很難爭(zhēng)取到與同類普通高校一樣的生源。

（二）重點(diǎn)高校和地方高校發(fā)展不平衡

1954年以來，國(guó)家先后出臺(tái)了《關(guān)于重點(diǎn)高等學(xué)校和專家工作范圍的決議》《關(guān)于在高等學(xué)校中指定一批重點(diǎn)學(xué)校的決定》《“2111程”總體建設(shè)規(guī)劃》《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》（“985”工程）《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》（雙一流）。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)發(fā)展，幾次政策紅利釋放，國(guó)內(nèi)公辦高校出現(xiàn)了強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱的馬太效應(yīng)。在公辦本科院校序列里，前五十名高校的招生總數(shù)量占比很低，但辦學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)資源基本被這些學(xué)校所占有。而2000年以后的新建本科院校，學(xué)校數(shù)量和在校生規(guī)模數(shù)約占四分之一，但是這些院校的發(fā)展主要靠政府生均撥款和有限經(jīng)濟(jì)支持，規(guī)模發(fā)展較快，但實(shí)驗(yàn)條件一般，很多專業(yè)甚至沒有實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)前，重點(diǎn)高校實(shí)驗(yàn)室在與國(guó)際院校看齊時(shí)，還要部分地方性院校在有與無、先與后的層面糾結(jié)，甚至很多地方高校通過貸款或其他融資渠道建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，才能勉強(qiáng)保證基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

（三）西部高校和東部高校發(fā)展不平衡

存在此現(xiàn)象主要是受制于經(jīng)濟(jì)大環(huán)境和開放程度。西部高校發(fā)展主要靠國(guó)家和地方政府投資，資金投入的多少在很大程度上決定學(xué)校發(fā)展水平和層次。我國(guó)東南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體比西部好很多，如蘇州、無錫、溫州、東莞都是地級(jí)市，其GDP比西部某些中等規(guī)模省份還要好，財(cái)政收入也如此。在這四個(gè)城市中，相比較而言，東莞理工學(xué)院建設(shè)最晚，實(shí)力最弱，校友會(huì)最新排名在188名，超過了很多西部省屬重點(diǎn)建設(shè)高校。東莞是廣東重要制造業(yè)加工基地，有很多外資背景公司，學(xué)校與其共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，師生可以接觸到世界最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與技術(shù)。第五輪學(xué)科評(píng)估在即，各大高校都給出了優(yōu)厚待遇吸引優(yōu)秀人才加盟，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校開具的條件更有吸引力，孔雀東南飛已成定局。近十多年來，地處西部的蘭州大學(xué)因區(qū)位劣勢(shì)導(dǎo)致人才流失最為嚴(yán)重，甚至互聯(lián)網(wǎng)上有人認(rèn)為蘭州大學(xué)流失人才完全可以再建一所985工程大學(xué)。雖然這與物質(zhì)生活、城市環(huán)境、個(gè)人發(fā)展等有關(guān)，但東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)條件和科研成果轉(zhuǎn)化確實(shí)優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)于以科研為生命的優(yōu)秀人才確實(shí)有吸引力。

（四）重點(diǎn)專業(yè)與普通專業(yè)發(fā)展不平衡

高校不可能所有學(xué)科和專業(yè)發(fā)展都均衡，大部分高校都會(huì)打造自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或王牌專業(yè)。尤其是幾輪學(xué)科評(píng)估和“雙一流”學(xué)科建設(shè)以來，很多高校秉持著扶優(yōu)扶強(qiáng)和末尾淘汰原則來建設(shè)學(xué)科和專業(yè)。通過凝練隊(duì)伍，大力優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境等手段與途徑來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。長(zhǎng)此以往，普通專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入就會(huì)減少，甚至部分專業(yè)幾年都不會(huì)有資金投入，造成重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不平衡。從2019年教育部對(duì)學(xué)位點(diǎn)評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整結(jié)果分析，很多學(xué)校把一些學(xué)位點(diǎn)主動(dòng)撤銷，就能夠體現(xiàn)出我國(guó)高校當(dāng)前發(fā)展的一種政策傾向和趨勢(shì)。

二、高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要性

設(shè)計(jì)學(xué)是介于藝術(shù)與科學(xué)之間的學(xué)科，跨學(xué)科或多學(xué)科交融交互是設(shè)計(jì)學(xué)核心本質(zhì)與原始特征。作為設(shè)計(jì)學(xué)科中極具綜合特點(diǎn)的專業(yè)，環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)重新審視專業(yè)的邊界，在與環(huán)境學(xué)、建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的交叉融合中尋找自身定位。預(yù)算控制背景下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該從全局謀劃、精準(zhǔn)定位、有效布局、優(yōu)化空間和塑造品牌等多方面進(jìn)行綜合考慮。對(duì)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室多功能性，提升試驗(yàn)室層次水平與品牌價(jià)值有著重要意義。

（一）設(shè)計(jì)能夠精確定位

基于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的策劃與建議能夠避免單一線性思維考慮問題，盡量避免用非專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理部門和建設(shè)單位，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，委托設(shè)備供應(yīng)商進(jìn)行基礎(chǔ)性建議，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)的可行性建議很少，多數(shù)停留于儀器設(shè)備硬性指標(biāo)參數(shù)層面。室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，只是簡(jiǎn)單設(shè)備布局、地面裝飾和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理制度的張貼位置，而達(dá)不到綜合統(tǒng)籌設(shè)計(jì)效果，難以與其他實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行區(qū)分，提升使用價(jià)值和塑造品牌價(jià)值就更無從談起。甚至在施工過程中還存在無原則地變更，造成效果雜亂，導(dǎo)致投標(biāo)價(jià)和審計(jì)價(jià)相差太大。古語有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢;聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。很多高校實(shí)驗(yàn)管理部門人員配置相對(duì)較少，既熟悉儀器設(shè)備又擅長(zhǎng)管理還具備設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)能力者就更少，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，很有必要聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)配合。在預(yù)算控制背景下進(jìn)行設(shè)計(jì)，更能做到因地制宜和量體裁衣。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該時(shí)刻保持問題意識(shí)，如業(yè)主需要什么？預(yù)算控制范圍？我們能做什么？該怎么做？遇到問題該如何解決？施工過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況？最終完成效果和耐久性會(huì)怎么樣？后期如何維護(hù)？

（二）設(shè)計(jì)能夠有效布局

以前的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)常在原建筑普通裝修基礎(chǔ)上進(jìn)行儀器設(shè)備安置，主要以中心集中式、區(qū)域塊面式、陳列式布局，整棟實(shí)驗(yàn)樓各個(gè)實(shí)驗(yàn)室裝修格調(diào)一致、辦公家具甚至窗簾都是一個(gè)風(fēng)格樣式，實(shí)驗(yàn)室外的門牌更是高度一致。如果沒有實(shí)驗(yàn)室樓層分布圖，初次來訪人員僅僅依靠門牌上的名字加以區(qū)分，也經(jīng)常出現(xiàn)找不著北的尷尬情況。在其中工作和學(xué)習(xí)人員難以獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果以外的審美感受和愉悅刺激。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)能夠熟悉專業(yè)相關(guān)知識(shí)，厘清實(shí)驗(yàn)室與課程教學(xué)之間的密切關(guān)系，洞悉當(dāng)代大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室空間的審美需求，盡量與學(xué)生的時(shí)代感同步，對(duì)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)特性及空間布局需求進(jìn)行綜合分析，運(yùn)用敞開式、封閉式、交談式等多種空間設(shè)計(jì)手法進(jìn)行有效區(qū)分和銜接，讓同學(xué)有一種步移景異，人在畫中游的空間體驗(yàn)感，更有一種未來科學(xué)家的滿足感。

（三）設(shè)計(jì)能夠優(yōu)化空間

真實(shí)的美觀、實(shí)用、大方具有美感，眾多設(shè)計(jì)需求能得到滿足，整體環(huán)境清爽，人在空間中的行為能夠得到體驗(yàn)，以及設(shè)計(jì)概念的外延在空間設(shè)計(jì)中能夠較好地彰顯。在框架結(jié)構(gòu)中弱化建筑結(jié)構(gòu)，將一些結(jié)構(gòu)融入到空間的展陳與裝飾構(gòu)造中去，增強(qiáng)場(chǎng)地空間感。有原則、有規(guī)則、有效果地對(duì)空間開敞與封閉進(jìn)行處理，如何在有限的空間里增強(qiáng)其體驗(yàn)深度和廣度，靈活性空間與固定性空間的處理，儀器設(shè)備的形態(tài)與構(gòu)造元素如何與空間中的形態(tài)元素進(jìn)行呼應(yīng)，都需要建設(shè)團(tuán)隊(duì)考慮。應(yīng)當(dāng)重視場(chǎng)所情境的真實(shí)性，讓使用人員進(jìn)入空間后，頓時(shí)產(chǎn)生一種場(chǎng)所體驗(yàn)感，讓其既有身臨其境之感又有職場(chǎng)空間的真實(shí)感。如經(jīng)貿(mào)類或管理類試驗(yàn)室對(duì)場(chǎng)所精神要求非常重要，必須讓人去感受、體驗(yàn)，不同空間有不同功能，如何將不同規(guī)模、不同需求、不同性質(zhì)、不同空間形式和裝飾材質(zhì)的空間通過合理有效的方式進(jìn)行分割與銜接是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)值得思考之處。簡(jiǎn)言之，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)功能、實(shí)習(xí)功能、展陳功能、美育功能于一體的復(fù)合型空間。

（四）設(shè)計(jì)能夠塑造品牌

過去的實(shí)驗(yàn)室僅僅是師生做實(shí)驗(yàn)的地方，除了對(duì)實(shí)驗(yàn)本身和實(shí)驗(yàn)結(jié)果有體驗(yàn)和感受外，對(duì)空間環(huán)境難以有場(chǎng)所體驗(yàn)之感，實(shí)驗(yàn)室的品牌外溢價(jià)值更無從談起。而精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部空間既有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)價(jià)值，還有體驗(yàn)價(jià)值、場(chǎng)所價(jià)值、品牌價(jià)值和傳承價(jià)值。如何打造空間，彰顯價(jià)值，凝聚成品牌價(jià)值是值得建設(shè)方、設(shè)計(jì)方、施工方、設(shè)備供應(yīng)方、使用方等多方思考與協(xié)作。部分發(fā)達(dá)地區(qū)的高校已有體驗(yàn)感很強(qiáng)的人工智能實(shí)驗(yàn)室，藝術(shù)、科技、人性、未來感等綜合體驗(yàn)度很高。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)共同特質(zhì)是專屬性和識(shí)別性很強(qiáng)，既有LOGO完型顯現(xiàn)，還有很多形態(tài)元素與符號(hào)在空間中演繹，但在多元化空間和界面中又能凝聚成一個(gè)風(fēng)格。從設(shè)計(jì)手法上看，既有解構(gòu)手法，又有重構(gòu)手法，不僅是設(shè)計(jì)手法的熟練運(yùn)用，更是厚積薄發(fā)，最終體現(xiàn)空間品牌價(jià)值。

三、高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)設(shè)計(jì)基本程序

任何空間設(shè)計(jì)都有相應(yīng)的設(shè)計(jì)基本程序，但實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涉及眾多學(xué)科門類，專業(yè)性太強(qiáng)，與其他的空間設(shè)計(jì)差別較大。在遵循“功能一形式一空間”大原則基礎(chǔ)上，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室專業(yè)屬性，設(shè)計(jì)程序有必要進(jìn)行細(xì)化和區(qū)分。

（一）背景調(diào)研與場(chǎng)地評(píng)價(jià)

1.使用部門及人員狀況。首先要對(duì)背景調(diào)研，使用部門人員組成與具體情況，場(chǎng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)使用人員有所區(qū)分，管理人員勞動(dòng)強(qiáng)度和管理難度也與設(shè)計(jì)有關(guān)，而且使用人員安全操作需求也需要重點(diǎn)調(diào)研。在空間設(shè)計(jì)與布局時(shí)需要涉及到具體人體工程學(xué)知識(shí)。當(dāng)前人體工程學(xué)部分?jǐn)?shù)據(jù)主要來自對(duì)人們衣食住行方面的考慮，而針對(duì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)中的操作行為、動(dòng)作、使用頻率、幅度范圍等方面的數(shù)據(jù)很少。要求調(diào)研時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)提出建議和進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.實(shí)驗(yàn)室專業(yè)性。主要表現(xiàn)在儀器設(shè)備本身的屬性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用過程中的特殊性要求。儀器設(shè)備本身的尺寸，操作過程中所占用空間以及人與機(jī)器交互過程中所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。還需要設(shè)備供應(yīng)商提供一定的相關(guān)參考數(shù)據(jù)，以及對(duì)場(chǎng)地空間、室內(nèi)物理環(huán)境等各方面的需求。尤其是對(duì)通道、燈光、色彩、色溫、照明等方面都的特殊要求。如微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)燈光色溫，窗簾遮光性處理，空間材質(zhì)吸音降噪處理，與視頻成像效果相關(guān)的燈光照度要求都有特殊要求。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室專業(yè)性方面調(diào)研時(shí)一定要進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)行充分地資料搜集。

3.場(chǎng)地SWOT分析與評(píng)價(jià)。分析場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)，主要從實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的樓層分布、具體區(qū)位、建筑結(jié)構(gòu)、與空間設(shè)計(jì)相互關(guān)系進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。務(wù)必與兄弟院校，同類院校，本地院校進(jìn)行交流，針對(duì)同類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行取經(jīng)。作為實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)的重要載體，場(chǎng)地建筑情況調(diào)研十分重要，涉及空間朝向，建筑規(guī)模，軸線尺寸、給排水、室內(nèi)凈高、梁高、通風(fēng)、采光、安全通道等，還需要對(duì)不同季節(jié)，不同時(shí)段光線變化規(guī)律進(jìn)行調(diào)研，考慮主要實(shí)驗(yàn)活動(dòng)區(qū)域到安全通道距離，以及煙感、噴淋和報(bào)警器具體位置，與樓板結(jié)構(gòu)空間如何藝術(shù)化處理。所以在進(jìn)行場(chǎng)地評(píng)價(jià)和分析時(shí)，對(duì)部分結(jié)構(gòu)性設(shè)施去留，管線與橋架歸整處理，梁與樓板之間的空間如何爭(zhēng)取，采取何種形式與結(jié)構(gòu)對(duì)空間進(jìn)行效果最優(yōu)化，頂部繁雜管線設(shè)施等進(jìn)行弱化，融合進(jìn)行綜合考慮。

4.硬性設(shè)備與場(chǎng)地需求分析。不同實(shí)驗(yàn)室有不同儀器設(shè)備，而儀器設(shè)備本身的重量，實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)共振情況，對(duì)排煙與通風(fēng)的具體要求，對(duì)配電設(shè)備與線纜規(guī)格的要求等都需要考慮。如陶藝實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，有的電窯重達(dá)三噸，不適合放在現(xiàn)澆板樓層上，永久性荷載對(duì)建筑結(jié)構(gòu)影響非常大。儀器設(shè)備自重大，對(duì)通風(fēng)與排煙要求高的實(shí)驗(yàn)室一般都放置在一層，對(duì)參與性、場(chǎng)所性、展示性、表演性相對(duì)較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，需要布置在較顯眼和相對(duì)中正的樓層區(qū)域。所以，不同專業(yè)、不同儀器對(duì)建筑與環(huán)境有一定的選擇性和適應(yīng)性，而實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)對(duì)場(chǎng)地又有優(yōu)化、美化和塑造功能。因此，通過各種方法與途徑對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行調(diào)研、分析和評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)非常重要，直接影響到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果的優(yōu)劣，如圖1。

（二）初步構(gòu)思與項(xiàng)目規(guī)劃

首先，要理解初步構(gòu)思的重要性，具體要做哪些工作，規(guī)劃主要做什么工作，務(wù)必明確各方需求，熟悉場(chǎng)地情況。其次，在實(shí)驗(yàn)室專屬性背景下深刻洞悉各方需求、建議和意見，還必須具有明確指向性。

1.明確硬性需求預(yù)算支出。優(yōu)秀的初步構(gòu)思不是把圖紙做得特別深入和完善，但一定要有清晰的思路，明確的布局，完善的構(gòu)思，后期設(shè)計(jì)內(nèi)容可以用意象圖進(jìn)行闡釋。在預(yù)算控制前提下做設(shè)計(jì)，必須要求做到有的放矢，要想達(dá)到比較圓滿的效果，對(duì)硬性需求以及預(yù)算支出多少一定要清楚?？勺兏c不可變更的部位與構(gòu)造必須堅(jiān)持原則，務(wù)必明確可機(jī)動(dòng)支配資金的多少，做到有計(jì)劃、有原則、有效果。

2.初步空間構(gòu)思與草圖設(shè)計(jì)。在初步空間構(gòu)思階段，可以通過規(guī)劃布局草圖和空間草圖的形式呈現(xiàn)，此階段可能還只是一個(gè)雛形，不具備完整度和深度。還沒有達(dá)到設(shè)計(jì)概念與概念草圖完美結(jié)合的程度，但既然有深度的調(diào)研，在注重項(xiàng)目整體性情況下進(jìn)行空間關(guān)系和區(qū)域劃分，初步的構(gòu)思可以在空間載體上進(jìn)行比較完善的表達(dá)。

3.項(xiàng)目實(shí)施主要步驟計(jì)劃。務(wù)必明確前期，中期，后期等各個(gè)階段工作任務(wù)，各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決方法與途徑，時(shí)間安排與每天完成的指標(biāo)任務(wù)。讓甲方對(duì)整個(gè)過程安排清楚，讓其認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是最終的幾張圖紙而已，是圖紙掩蓋下科技含量、精力、心血和集體智慧的結(jié)晶。

4.明確項(xiàng)目任務(wù)與各方需求。明確到底要做什么，達(dá)到什么效果，該如何實(shí)施。一定要清楚各方的需求，建設(shè)方、使用方、設(shè)備供應(yīng)方在后續(xù)不同階段、不同時(shí)段會(huì)增加哪些要求，需要考慮和預(yù)判可能會(huì)出現(xiàn)的問題，避免返工或遺漏而造成損失和遺憾。作為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，具有較強(qiáng)的參謀屬性，制訂計(jì)劃必須詳盡、周密、可實(shí)施、具有回旋余地。牢記千里之堤，毀于蟻穴箴言，必須秉持精益求精的態(tài)度，保證方案完整性、精準(zhǔn)性以及各方訴求。

5.設(shè)計(jì)概念提出與詮釋。設(shè)計(jì)概念是一種訴求、一種主題，設(shè)計(jì)想法和意義，具有精神性特質(zhì)。概念本身很經(jīng)典、抽象、凝練，只有通過物質(zhì)載體并在空間演繹與詮釋才更有意義，使之既有豐富內(nèi)涵，又有廣泛外延。設(shè)計(jì)概念在空間中詮釋時(shí)，一定要對(duì)設(shè)計(jì)支撐元素進(jìn)行選擇，一定要切題，并能夠精準(zhǔn)地詮釋概念。概念支撐元素既可以作為一個(gè)單體存在，也能夠以輔助圖形與符號(hào)形式作為空間構(gòu)造的重要組成部分。要深刻理解與感悟不同界面和結(jié)構(gòu)之間概念元素的距離感、場(chǎng)域感、作用力關(guān)系，確保整體性，系統(tǒng)性。將概念進(jìn)行無限放大，使其在和而不同的聚合理念指導(dǎo)下烘托出強(qiáng)烈氣氛，讓實(shí)驗(yàn)空間具有很強(qiáng)的專屬性、概念性和精神性。

6.結(jié)合設(shè)計(jì)概念對(duì)場(chǎng)地空間關(guān)系進(jìn)行考慮。設(shè)計(jì)概念以設(shè)計(jì)支撐元素為載體，在空間形態(tài)與構(gòu)造方面進(jìn)行演繹，具有很強(qiáng)的構(gòu)成性和物質(zhì)性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中空間氣氛、設(shè)計(jì)概念與場(chǎng)地空間關(guān)系必須進(jìn)行多元與綜合考慮。不僅在平面上進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)支撐元素在裝飾構(gòu)造中意義，與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的各種關(guān)系，實(shí)體與虛空形態(tài)在空間中的關(guān)系如何都需要仔細(xì)斟酌。注重空間審美感受，畢竟審美感受總是開始于對(duì)美的事物的直觀。設(shè)計(jì)概念在空間中存在載體是具象的，以其可感的外在形式吸引我們，打動(dòng)我們，使我們對(duì)它凝神觀照，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“第一印象”，這種印象，又會(huì)立即觸發(fā)我們的情感，喚起我們的記憶，增強(qiáng)我們對(duì)場(chǎng)地空間的體驗(yàn)。因此，在以概念為前提的空間形態(tài)塑造時(shí)，更要注意實(shí)體的各個(gè)部位之間這種關(guān)系，不同距離在空間中產(chǎn)生的影響，如空間區(qū)域劃分與布局、重要界面處理、構(gòu)造與細(xì)節(jié)、開敞與圍合、如何轉(zhuǎn)換與銜接，物質(zhì)性實(shí)體與界面之間的虛空對(duì)比關(guān)系，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和使用人員與環(huán)境又構(gòu)成何種結(jié)構(gòu)，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)空間，虛空空間的包容與萬變，都是值得思考的問題，才能讓承載各種功能與需求的空間得到精神的彰顯。

了.完成草案設(shè)計(jì)建議書。建議書以咨詢報(bào)告形式存在。前期資料調(diào)研以及關(guān)鍵性因素對(duì)項(xiàng)目成功與否影響很大，需要充分考慮建筑本身SWOT評(píng)價(jià)結(jié)果。在概念性方案階段，不同空間部位能達(dá)到的效果以及意向圖也要有所呈現(xiàn)，不能像過去一樣簡(jiǎn)單地認(rèn)為一張平面圖加兩張效果圖就構(gòu)成初步方案。草圖設(shè)計(jì)和初步方案不一定要求面面俱到，但必須有整體綜合思維。讓客戶清楚本項(xiàng)目已經(jīng)有具備何種條件和能夠達(dá)到怎么樣的預(yù)期效果。對(duì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和綜合把控項(xiàng)目能力提出高標(biāo)準(zhǔn)要求，一定要提出設(shè)計(jì)概念，并在空間中進(jìn)行演繹性詮釋，對(duì)中途會(huì)遇到的問題做出預(yù)判和處理預(yù)案，各分部分項(xiàng)都應(yīng)該在預(yù)算之內(nèi)。

（三）設(shè)計(jì)溝通與方案調(diào)整

首先，將草案設(shè)計(jì)建議書呈送給相關(guān)負(fù)責(zé)人，并與其充分溝通。實(shí)驗(yàn)室裝修工程審批涉及部門多，程序繁雜，專業(yè)性強(qiáng)，是目前教師們最為詬病的環(huán)節(jié)。如何在保證工程質(zhì)量的前提下優(yōu)化審批環(huán)節(jié)，已被各校所重點(diǎn)關(guān)注。在完成高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室這類型項(xiàng)目時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)意見直接影響項(xiàng)目成功與否。尊重主要領(lǐng)導(dǎo)意見至關(guān)重要，他們的建議有時(shí)候可能會(huì)與設(shè)計(jì)原則相悖，但也必須重視領(lǐng)導(dǎo)意見，相信領(lǐng)導(dǎo)肯定有水平。項(xiàng)目溝通時(shí)，務(wù)必對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行記錄，便于之后進(jìn)行針對(duì)性修改。其次，與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，他們可能不具備全方位知識(shí)，但對(duì)某些方面肯定有獨(dú)到見解，對(duì)項(xiàng)目更好地落地起著至關(guān)重要作用。所以不能夠只聽主要領(lǐng)導(dǎo)的意見，還要尊重相關(guān)各方人員建議，如設(shè)備供應(yīng)商能夠提出項(xiàng)目構(gòu)思過程中沒有考慮到的關(guān)鍵性技術(shù)問題。再次，依據(jù)溝通意見進(jìn)行方案調(diào)整時(shí)要注意方法與策略，按照急需、必需、需要等層次進(jìn)行整理與歸納。充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)圖紙是與各方溝通的媒介與載體，必須與相關(guān)人員進(jìn)行溝通、確認(rèn)。如果能夠從技術(shù)性，功能性角度出發(fā)，并對(duì)項(xiàng)目的審美特性進(jìn)行整體把握，相信所有問題都能夠逐一解決，達(dá)到良好的預(yù)期效果。