小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化思考

宮洪

摘 要：現(xiàn)如今，伴隨著中小學(xué)教學(xué)改革的而不斷深入，我國在小學(xué)教育教學(xué)改革過程中越來越重視對于學(xué)生的法治以及素質(zhì)教育，基于這一點，在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中對于道德于法治這門學(xué)科的教學(xué)更考驗的是小學(xué)教師自身的教學(xué)能力，需要在不斷推動道德與法治學(xué)科教學(xué)延伸的同時創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有這樣才能夠真正意義上的促進(jìn)學(xué)生個人的道德與法治意識的提高，同時對于小學(xué)教師而言，通過將道德與法治學(xué)科教學(xué)生活化來實現(xiàn)借助生活華的情境培養(yǎng)學(xué)生個人綜合認(rèn)知的效果，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識去提高有效的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)生活化;道德素質(zhì);具體策略

在小學(xué)教育教學(xué)中，道德與法治這門課程可以說是小學(xué)開展思想教育的重要學(xué)科，其本身對于學(xué)生個人的成長以及發(fā)展的影響是十分巨大的，基于這一點，在現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)中更需要加強對于道德與法治這門學(xué)科的重視，只有提高了這門學(xué)科的整體質(zhì)量才能夠真正的推動小學(xué)學(xué)生個人素質(zhì)的提高，而要想提高道德與法治教學(xué)的整體效果，則需要的是小學(xué)教師不斷的創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，注重對于整體性的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，通過形成生活化的而教學(xué)氛圍以及教學(xué)情境來提高學(xué)生參與到學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治真正的成為培養(yǎng)學(xué)生法律認(rèn)知，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動我國社會教育不斷發(fā)展的關(guān)鍵性基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)階段，通過開展這門學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新來達(dá)到教育教學(xué)改革的基本目標(biāo)。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的重要作用

1. 教學(xué)生活化可以提高學(xué)生的積極性。

在小學(xué)教育教學(xué)改革過程中，道德與法治這門課程也需要及時的擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要以多樣化的創(chuàng)新教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的開展來達(dá)到實現(xiàn)道德知識教學(xué)引導(dǎo)的效果，同時通過對相關(guān)的法律法規(guī)以及道德品質(zhì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生能夠真正的感受到道德與法治學(xué)科的樂趣，而這其實是長期以來，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的難點，因為所涉及到的知識點過于枯燥，在加上教師不同的運用生活化的方式來開展教學(xué)創(chuàng)新，因此導(dǎo)致很多學(xué)生面對道德與法治學(xué)科所涉及到的相關(guān)抽象概念，難以理解，難以跟自己的實際生活結(jié)合起來，從而找不到學(xué)習(xí)的樂趣，教師在教學(xué)上沒有變通和創(chuàng)新，難以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因此導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性難以得到提高。因此在長期的教學(xué)研究中我們不難發(fā)現(xiàn)，通過對道德與法治學(xué)科教學(xué)的生活化，本身更容易讓學(xué)生有熟悉感，加強學(xué)生的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 教學(xué)生活化可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在開展道德與法治課程的時候，小學(xué)教師需要通過生活化的教學(xué)改革，真正的去打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而真正的改變依靠于教材進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷的通過引入學(xué)生熟悉的事物去加強對于道德與法治學(xué)科知識的多樣化傳遞，通過生活化的事物跟課程知識的融合，將學(xué)科內(nèi)容中抽象的知識點以及概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的知識點，便于學(xué)生理解，同時還能夠結(jié)合實際案例去加強對學(xué)生的教育，這樣學(xué)生在實際的生活中才能夠真正的接觸到更多的知識點和內(nèi)容，教師也能夠基于生活化的教學(xué)引導(dǎo)去鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的表達(dá)，大膽的討論，從而加深對于道德與法治知識的理解，幫助他們形成道德觀念，形成對于道德與法治的全面認(rèn)知。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的具體策略

1. 結(jié)合教學(xué)生活化的特點，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)模式。

在道德與法治課程中對學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)指導(dǎo)，就是要教師在日常教學(xué)中充分引入生活元素，將各種生活中的知識內(nèi)容納入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)教育教學(xué)中，對于道德與法治課程的生活化教學(xué)指導(dǎo)本身是需要掌握方法的，對于小學(xué)教師而言，在日常的教育教學(xué)過程中需要充分引入生活化的元素，需要在教學(xué)過程中將道德與法治知識跟生活認(rèn)知結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立自主的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然在道德與法治的課程教學(xué)中，對于小學(xué)教師而言，需要充分的結(jié)合生活化的相關(guān)特點，依據(jù)教材的內(nèi)容以及要求，真正的去創(chuàng)新道德與法治的教學(xué)模式，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于小學(xué)教師而言，在進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)的過程中，首先要注重的是增強學(xué)生對于所學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解，要結(jié)合案例以及實際的教學(xué)方式去加強學(xué)生對于相關(guān)理論的運用，以探討的形式去增強學(xué)生對于道德與法治的認(rèn)知，這樣才能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的法治觀念。

2. 營造生活化的氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情。

在道德與法治的教學(xué)過程中，對于教師而言需要依據(jù)教材內(nèi)容去營造生活化的教學(xué)氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生就課堂知識多交流和溝通，要激發(fā)學(xué)生參與課堂討論和學(xué)習(xí)的熱情，積極地組織學(xué)生進(jìn)行各種道德活動，這樣學(xué)生才能夠在不同的教學(xué)氛圍下去深入的感受道德與法治所涉及到的相關(guān)知識，感受其中蘊含的價值觀以及法律常識，從而提高他們的道德素質(zhì)。

基于這一點，對于小學(xué)教師而言，可以通過設(shè)計專門的有趣的道德與法治活動，通過鼓勵學(xué)生以小組合作的形式去進(jìn)行參與之外，還應(yīng)該結(jié)合生活中的物品以及相關(guān)的案例去推動學(xué)生在實踐中提高自己，在實踐中強化自己的認(rèn)知，通過實踐活動培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，提高他們的動手能力，讓生活化的教育成為推動道德與法治學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵舉措之一。

3. 結(jié)合各種生活案例，豐富教學(xué)的內(nèi)容。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師可以結(jié)合各種生活中的案例，豐富教學(xué)的內(nèi)容，對各種生活化的知識進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生的課堂積極性，強化學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生可以更加深入的學(xué)習(xí)課程知識。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)道德與法治的教學(xué)生活化中，教師需要充分考慮課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)需要引導(dǎo)各種生活元素，豐富課堂的教學(xué)資源，形成多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

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