李振利

摘 要：現(xiàn)代高中體育田徑教學(xué)不僅得到了教育領(lǐng)域工作者的廣泛關(guān)注與重視，而且也得到了越來越多的家長的支持。為了提高高中體育田徑教學(xué)水平，推動我國高中體育田徑教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體育教師要對于激勵方法在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用的作用有充分全面的認(rèn)識，才能將激勵方法應(yīng)用到田徑教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升?；诖?，本文就通過對于當(dāng)前我國高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀、問題以及激勵方法在體育田徑教學(xué)中應(yīng)用的作用的研究與分析，提出了激勵方法的應(yīng)用策略，以期能為體育教育工作者提供教學(xué)參考建議。

關(guān)鍵詞：激勵方法;高中體育;田徑教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）05-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.050

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維影響，我國高中學(xué)生對于形式單一，缺乏特色的田徑運動缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會產(chǎn)生較大的抵觸情緒。這對于體育田徑教學(xué)效果與質(zhì)量的提升造成了嚴(yán)重的影響。因此，高中體育教育工作者要注重教學(xué)思維與觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)地將激勵方法應(yīng)用到高中體育田徑教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠真正愛上體育田徑運動項目。

一、我國高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）我國高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

新時代背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以了解到更多的體育運動項目，這就使得部分高中學(xué)生往往對于比較時髦且炫酷的運動項目擁有極大的興趣，而對于單一且乏味的田徑運動則缺乏興趣，使得學(xué)生不會將更多的時間與精力放到田徑的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。加之受傳統(tǒng)教學(xué)思維與觀念的影響，目前高中體育教師仍然堅持運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法開展教學(xué)。這不僅會影響教學(xué)效果與質(zhì)量，而且也無法更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育田徑運動項目的學(xué)習(xí)興趣，阻礙著體育田徑運動發(fā)揮其重要的教學(xué)價值與作用，最終造成了我國當(dāng)前高中體育田徑教學(xué)尷尬的局面。

（二）我國高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

通過對于我國高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀的探究發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生對于體育田徑缺乏學(xué)習(xí)熱情與興趣，且受傳統(tǒng)教育思維與觀念的影響，我國高中體育田徑教學(xué)中存在較多的問題。具體而言主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與熱情。高中學(xué)習(xí)壓力較大，課業(yè)繁重，這就使得部分學(xué)生不愿意將更多的時間與精力浪費在體育田徑學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。（2）教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)枯燥。受傳統(tǒng)教育思維與觀念影響，高中體育田徑教育工作者往往忽略了教學(xué)模式的創(chuàng)新，而且也無法將新鮮的元素與理念深度地融入實踐教學(xué)中，這就導(dǎo)致體育田徑教學(xué)缺乏足夠的吸引力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不高。（3）體育田徑教學(xué)與訓(xùn)練方法滯后。受多種因素影響，當(dāng)前我國高中體育田徑教學(xué)中教學(xué)方法與訓(xùn)練方法相對滯后，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長訴求，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。這不僅會影響教學(xué)效果與質(zhì)量的提升，而且還會阻礙體育田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、激勵方法在高中體育田徑教學(xué)中應(yīng)用的價值

（一）增強學(xué)生體質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力

高中學(xué)習(xí)階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時期，而且學(xué)生也必須面臨升學(xué)的壓力，所以高中學(xué)生往往學(xué)習(xí)壓力、心理壓力較大。如果在田徑實踐教學(xué)中教師可以積極轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)思維，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升發(fā)揮這積極的作用，同時通過合理的運動還可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。可見，激勵方法在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用無論是對于教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，還是對于學(xué)生全面健康成長都具有積極的作用與深遠(yuǎn)的影響。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)過系統(tǒng)的教育與不斷的成長，高中時期的學(xué)生擁有了較強的自我認(rèn)知能力，同時自我約束能力也得到人類全面的提升，所以他們對于周圍的事物都有獨到的見解，比較關(guān)注別人的看法，所以教師的鼓勵與支持對于學(xué)生有著較大的影響。因此，教師要在實踐教學(xué)中不斷觀察、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時給予學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生肯定與鼓勵，給予學(xué)習(xí)表現(xiàn)一般的學(xué)生一定的支持與鼓勵，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮這重要的作用。可見，激勵方法在高中體育田徑教學(xué)中應(yīng)用有著重要的優(yōu)勢與作用。

（三）有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與注意力

就目前高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀而言，激勵方法的應(yīng)用有著必然性。而激勵方法主要包含：言語激勵、情感激勵、榜樣激勵、競賽激勵以及課內(nèi)外激勵等多種形式。因此，在實踐教學(xué)中教師通過多種形式激勵方法的配合應(yīng)用，可以使得學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)自信心，同時還可以使得教師更加關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)訴求，通過對于學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的觀察，在細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范完成相關(guān)訓(xùn)練時還可以鼓勵學(xué)生在符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)對于相關(guān)動作進(jìn)行創(chuàng)新。這樣既可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與注意力，對于學(xué)生的全面健康成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響與重要的意義。

三、激勵方法在高中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重言語激勵的應(yīng)用

言語激勵是激勵方法的重要組成部分。合理地將言語應(yīng)用在高中田徑教學(xué)中，通過語言對于學(xué)生感官、心理方面的刺激，使得學(xué)生可以在心理方面得到一定的滿足，并在滿足感的誘導(dǎo)下對于田徑學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識與了解，進(jìn)而會積極主動地參與到田徑訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，切實地感受到體育田徑教學(xué)為自己帶來的影響。例如，百米跑訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生往往在百米跑中動作缺乏規(guī)范性，興趣較低，教師就可以利用言語激勵法運用贊許的語言去鼓勵與刺激學(xué)生，并且通過對于訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)整不僅可以幫助學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)自信心，而且還可以提升學(xué)習(xí)體驗感，在心理方面獲得幸福感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。而且，在實踐教學(xué)中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或者動作不規(guī)范，教師要杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中利用嚴(yán)厲訓(xùn)斥的語言對于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運用語言來鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生在認(rèn)識到錯誤后能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。在訓(xùn)練結(jié)束后，教師要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。

（二）注重情感激勵的應(yīng)用

在體育田徑學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中學(xué)生希望能夠得到教師、同學(xué)的尊重、支持、關(guān)懷以及鼓勵。如果能夠在這些心理方面能夠得到有效的滿足，學(xué)生便能夠積極熱情地參與到田徑學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。所以，要實現(xiàn)高中體育田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，注重情感激勵方法在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，通過情感激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，教師要注重身份的轉(zhuǎn)變，將自己融入學(xué)生的集體中，進(jìn)而有效增強與學(xué)生的溝通、交流與合作，在實現(xiàn)感情交流的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生突破自我，在自身能力范圍內(nèi)努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還可以使得學(xué)生能夠保持高度的學(xué)習(xí)熱情，對于體育田徑有全新的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）注重榜樣激勵的應(yīng)用

榜樣激勵作為激勵方法中重要的內(nèi)容之一，通過為學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中逐步形象學(xué)生的行為舉止，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生不畏辛苦，不斷超越的運動精神。因此，高中體育教師要注重榜樣激勵的應(yīng)用，在實踐教學(xué)中可以通過以下幾個方面實施：（1）要樹立教師榜樣，教師作為教學(xué)的重要參與者，與學(xué)生有著長時間的相處，所以學(xué)生會在潛移默化中模仿教師的一言一行。如果教師出現(xiàn)懈怠或者散漫的教學(xué)態(tài)度，那么不僅僅會影響教學(xué)效果與質(zhì)量，還會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。只有以身作則，以嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、專業(yè)的教學(xué)態(tài)度開展教學(xué)才能為學(xué)生樹立正確的榜樣，進(jìn)而逐步對于學(xué)生帶來影響。（2）要樹立學(xué)生榜樣。學(xué)生之間朝夕相處，擁有著大量的共同語言，還會出現(xiàn)“攀比”心理，所以教師可以借助學(xué)生這一特點，挑選成績、運動能力等較為優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這樣不僅可以使得作為榜樣的學(xué)生可以建立強大的自信心，在實踐學(xué)習(xí)過程中不斷地實現(xiàn)自我的突破，而且還可以激勵學(xué)生之間相互幫助、相互競爭，形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時還可以實現(xiàn)教學(xué)的一個良性發(fā)展。這無論是對于教學(xué)質(zhì)量與效果的提升，還是對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都具有積極的影響與重要的意義。

（四）注重競賽激勵的應(yīng)用

這個階段的高中生在認(rèn)識方面有其獨特性，使得他們在學(xué)習(xí)與生活中往往會爭強好勝，存在不服輸?shù)男睦?。因此，高中體育教師要注重競賽激勵的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多的田徑競賽機會，使得學(xué)生能夠在競賽的過程中展現(xiàn)自我，體會田徑運動帶來的樂趣，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感。這對于體育田徑教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。在實踐教學(xué)中教師不僅要注重競賽氛圍與環(huán)境的營造，還要注重以下幾方面：（1）以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地制定競賽規(guī)則，明確競賽目標(biāo)。（2）要堅持公平、公正、公開的原則，在競賽過程中嚴(yán)格遵循相關(guān)競賽規(guī)則。（3）教師要客觀地對于競賽結(jié)果進(jìn)行點評，對于勝利者給予肯定的同時還要制定新的努力方向，對于失利者要及時給予其積極參與、努力奮斗精神的肯定與鼓勵，同時還要適當(dāng)?shù)闹赋銎浯嬖诘牟蛔悖@樣才能有效保障競賽激勵方法能夠發(fā)揮其重要的教學(xué)價值與作用。

四、結(jié)語

綜上所述，體育是高中素質(zhì)教育的重點學(xué)科之一，而田徑教學(xué)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都發(fā)揮著重要的作用。因此，高中體育教師要結(jié)合現(xiàn)代教育改革思路，注重教學(xué)思維與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真研究與分析目前高中田徑教學(xué)中存在的不足與問題，科學(xué)合理地將激勵方法應(yīng)用到高中體育田徑教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅對于推動我國高中體育田徑教學(xué)的創(chuàng)新改革具有深遠(yuǎn)的影響，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展以及我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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