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      游戲,課堂因你而精彩

      2021-03-11 23:37:35盧睿
      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期
      關(guān)鍵詞:運用策略游戲小學(xué)數(shù)學(xué)

      盧睿

      摘 要:小學(xué)階段,學(xué)生身心發(fā)展不成熟,在進行抽象數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生積極性難以激發(fā),學(xué)生興趣難以提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,有效構(gòu)建游戲教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;運用策略

      引言:目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,很多數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念落后,教學(xué)方法單一,在課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)該積極引入游戲化教學(xué)模式,創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。小學(xué)階段,學(xué)生身心發(fā)展不成熟,有效引入游戲教學(xué)模式,能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,促進學(xué)生積極參與游戲?qū)W習(xí)過程,讓學(xué)生感受到游戲?qū)W習(xí)樂趣,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

      一、基于學(xué)生主體,設(shè)計教學(xué)游戲

      在教育實踐中,以集體活動為主的小學(xué)教學(xué)并未體現(xiàn)對學(xué)生興趣、需求和發(fā)展差異的尊重。集體課堂教學(xué)中,我們常??吹綄W(xué)生排隊進出活動式,一同進行教學(xué)知識學(xué)習(xí),這種組織形式簡單,教師對學(xué)生采取無差別教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以激發(fā),學(xué)生個體性難以得到體現(xiàn),數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)價值不高,難以對學(xué)生進行全面培養(yǎng)。實際上,好的教學(xué)游戲可以幫助教師在實際工作中具體落實生本教育理念,真正做到“每個學(xué)生都要有個性發(fā)展”。教師在進行游戲前,要認(rèn)真考慮學(xué)生的興趣、需要和發(fā)展目標(biāo),有針對性地選擇教學(xué)游戲類型,合理選擇教學(xué)材料。教師不應(yīng)過度干預(yù),教學(xué)游戲要個性化,自主,讓學(xué)生在相對寬松、自由的氛圍中自由交流,即使學(xué)生暫時不喜歡參與游戲,也可以選擇“漫游”或“呆坐”,這是教師對學(xué)生的尊重與理解。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師開展游戲教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為本的教育教學(xué)理念,促進學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      二、結(jié)合多種教學(xué)形式,優(yōu)化游戲教學(xué)

      近些年來,隨著新課改不斷深入,我國課堂教學(xué)要求提高,需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,結(jié)合多種教學(xué)形式,有效優(yōu)化課堂教學(xué)。在實際教學(xué)過程中,教師不僅要對學(xué)生進行課堂教學(xué)知識培養(yǎng),還要重視學(xué)生課外知識培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)策略,將其有效與各種教學(xué)形式相結(jié)合,能夠?qū)ζ溥M行進一步優(yōu)化,促進學(xué)生有效交流合作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。比如,在實際教學(xué)中,教師將游戲化教學(xué)與小組合作教學(xué)模式相結(jié)合,能夠促進學(xué)生在游戲教學(xué)中實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、協(xié)作互助,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力,提高游戲化教學(xué)價值。另外,教師在進行游戲教學(xué)設(shè)計時,游戲內(nèi)容應(yīng)盡量簡單,可以找生活中比較常見的物品,該物品應(yīng)該包括需要識別的圖形,例如書包,水杯等。游戲過程中,老師可以讓學(xué)生找出物品中包含的圖形,在建立一定的圖形識別基礎(chǔ)上,可以蒙住學(xué)生的眼睛讓他們用觸覺來識別圖形,讓學(xué)生切身地參與進游戲過程,在游戲中進行知識學(xué)習(xí)。

      三、開展競賽游戲,激發(fā)學(xué)生興趣

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以借助小游戲來激活課堂的氣氛,并使其于游戲過程中收獲更多積極的體驗,在思維運動中形成各種看法,然后從中選取合適的觀點作為教學(xué)的出發(fā)點,順利引出之后的教學(xué)活動。如,數(shù)學(xué)老師可以利用競賽類游戲來吸引學(xué)生的參與興趣,使其參照教師的要求以小組為單位開展比賽活動,并在比賽過程中適時使用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來闖關(guān)、積分,由此在幫助他們復(fù)習(xí)舊知識的同時產(chǎn)生更多新的靈感,引導(dǎo)他們在輕松的氛圍中主動分享自己在比賽中得到的與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的觀點,為教師導(dǎo)入新課提供更多依據(jù),繼而使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加流暢和自然。

      總結(jié)語:

      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師有效引入游戲化教學(xué)模式,能夠有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)價值。小學(xué)階段,教師有效引入游戲化教學(xué)模式,能夠切合學(xué)生身心發(fā)展特征,能夠促進學(xué)生積極進行知識學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在進行游戲設(shè)計的過程中,要從學(xué)生實際進行考慮,有效進行游戲化教學(xué)設(shè)計,提高游戲化教學(xué)價值。

      參考文獻:

      [1]熊麗云. 游戲,課堂因你而精彩r——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運用[J]. 中外交流, 2017, 000(002):291.

      [2]吳曉露. 游戲,課堂因你而精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的有效運用[J]. 小學(xué)時代(奧妙), 2019, 000(010):27-28.

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